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1、第3页 共3页北师大版第三册买书数学教学设计数学教学设计教学目的1.经历详细的统计活动的全过程，体会统计的必要性。掌握统计的方法，能根据统计图填统计表。2.能对统计结果进展表述、分析p 并作出决策。3.培养与人合作交往的才能。教材分析p 本课时是“统计与猜测”的第2课时。教材创设了统计活动是统计“班里同学最喜欢哪些图书”，统计的目的是“为班级设立图书角，要买什么书”作出决策。让学生经历统计活动的全过程，积累统计活动的经历，体会统计的必要性和价值。我班没有设立图书角，为了使统计活动更切合我们班的实际需要，我考虑再三，决定以为班级的“月评比表”选择大家喜欢的图标，取代教材原有的素材，进展统计教学，

2、并把重点放在学生讨论如何合作做好调查搜集数据和整理数据的方法上。学校及学生状况分析p 我校已连续年使用北师大实验教材，本班学生是以人为一组的30人小班教学，日常教学中常以小组形式合作学习，并且在一年级时学生已两次初步学习统计，认识统计图、统计表。因此，本课堂上力图通过学生的独立活动、小组活动及集体交流，使学生掌握简单的调查与统计的方法，并通过统计解决学生们日常生活中的实际问题来进一步体会统计的必要性。课堂实录一创设问题情境，体会统计的必要性师：今天咱们要为我班“月评比表”选一个图标。出示4个图标：小熊、小娃娃、小兔、魔术师你们最喜欢哪一个图标？学生抢答，各抒己见。师：大家意见不一致，选哪一个呢

3、？生：咱们问一问每位同学最喜欢哪个图标，统计一下，喜欢哪个图标的人数最多，就用哪个。二开展调查、统计的活动1.确定调查的方法。学生提出不同调查方法的建议，并自由选择本组的调查方法，体验调查方法的多样化。师：你们想怎样调查？学生汇报各自的想法。生1：我想用谁喜欢什么，先让他们举手，再数一数的方法来调查。生2：我们前一段选班委，同学都先投票，再“唱票”，让几个同学画正字统计，我想咱们也可以用选举的方法。生3：我想用老师为我们准备的纸，请每个同学先在纸上写下自己最喜欢的图标，先统计出小组情况，再统计全班的情况。生4：(补充)我们小组同学分工到别的小组去调查，比方1号去1组，2号去2组，3号去3组，4号去4组，号去5组，再回来统计全班的情况。生5：我想给你提个建议，你只要说1号去1组，2号去2组，后面不用说了，只要说：“以此类推”大家就会明白的，说的再简练些，你同意我的意见吗？生4答复：我同意。学生在交流中，不仅对调查方法进展补充，而且还对如何更好的将语言表达得清楚、简练提出自己的建议，起到了互相补充、互相学习、互相尊

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