商是一位数的笔算除法数学教案－笔算除法（一）商一位数（一）

1、第5页 共5页商是一位数的笔算除法数学教案笔算除法一 商一位数一教学建议关于“笔算除法”的教材分析p 这一小节主要教学除数是两位数的笔算除法，主要包括商一位数、商二三位数和估算三部分内容，是本单元的教学重点学生掌握了用两位数除，就为后面学习四那么混合运算和小数除法打下了根底学好除数是两位数除法的关键是掌握试商方法，这也是本单元的难点虽然学生在这之前已经学习了用一位数除多位数的除法，但那时利用乘法口诀一次就可以求出一位恰当的商，而到了用两位数除时，就要复杂得多了，有时需要试两三次才能求出一位恰当的商对试商方法的掌握好坏，不仅直接影响到除法的计算速度，而且会影响到以后学惯用小数除因此，如何引导学生

2、很好地掌握试商方法，是本小节的教学难点，同时也是重中之重为了突出解决试商的方法，教材特意按照计算的难易程度进展编排：从除数是整十数的到除数接近整十数的再到除数不接近整十数的，从商是一位数的到商是两三位数的，从一般方法试商到灵敏方法试商这样可以使学生逐步掌握试商的方法关于“整十数除商一位数”的教法建议本节课是学惯用整十数除商一位数的笔算除法用整十数除商一位数的笔算是在学生已经掌握了这一内容的口算和用一位数除笔算的根底上进展教学的用整十数除商一位数笔算的算理与口算根本一样，因此，本节课教学新知识之前，要充分复习旧知识，在学生已有的知识根底上引导学生通过试做、讨论理解用整十数除商一位数除法的算理，从

3、而可以为下面学习的除数是任意两位数的除法打好根底本节课要充分表达教师在课堂上的主导作用，调动学生学习的积极性和主动性通过多种形式的练习，可以使新知识得到稳固，最后安排了考虑题，使有余力的学生的聪明才智得以发挥和展示关于“试商”的教法建议除数是两位数除法的教学难点，集中在试商上面，为打破这一难点，教师应注意让学生实在掌握试商的规律，调商的方法，并尽可能减少试商与调商的次数，进步初商的准确性用“四舍”法计算除数个位上的数是1、2、3、4的除法教学中，不仅要让学生掌握如何把这些数看成与它接近的整十数去确定初商，以及由于除数变小了，可能出现初商偏大，需要将商调小的简单道理，同时教师还要重视让学生深化理

4、解法那么，纯熟运用法那么的三条运算规定，通过法那么的中间作用进步学生的计算才能，从而减轻学生过重的课业负担教学用“五入”的方法把除数看成整十数试商学生已经掌握了用整十数除和除数个位数上是1，2，3，4的两位数除法的试商方法因此，在教法上可以采取迁移、类推的方法教学时，让学生亲自理论，来比较两种试商的方法，从中悟出：当除数的个位是7，8，9时，一般情况下用“五入”的方法把除数看成整十数来试商，这样可以一次确定商或减少调商次数比教师单纯说教，学生体会更深化在调商的过程中，要提倡利用口算来试商，这就需要学生连续思维因此在教学过程中要注意学生思维才能的培养，课堂上多让学生说一说个人说、互相说、小组内说

5、、集体说，要让学生说清楚考虑过程，这样有助于学生口头表达才能的进步课后的多种练习要精心设计，以进步学生试商的速度和准确性，拓宽他们计算的思路，使学生的思维才能和知识程度得到协调开展教学目的1理解用整十数除商一位数笔算的算理，掌握用竖式计算的方法2通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的才能教学重点笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法教学难点理解算理，确定商的位置教学过程一复习准备演示课件“整十数除商一位数”下载我们先来复习一下有关整十数除法的口算1口算找个别同学说说是怎样想的60308020180604505024040720805409042070280402在下面的括号里最大能填几？3020_4027030乘以6的积最接近20_，又小于20_，所以括号里填6请一个同学说一说40270，括号里最大能填几强调“最大