小学教师考核方案浦南小学《发展性教师评价》方案

1、第7页 共7页小学教师考核方案 浦南小学开展性教师评价方案浦南小学开展性教师评价方案根据教育法和教师法有关教师的义务，权利，培训等条文的规定，贯彻 教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知和根底教育课程改革纲 要等文件精神，探究教师评价的新体系和新形式，促进新课程改革深化开展，全面 进步教师队伍的整体素质。结合我校教师实际，特制定开展性教师评价方案。一、开展性教师评价目的建立促进教师不断进步的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析p 与反思，建 立以教师自评为主，学校、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道 获得信息，不断进步教学程度。开展性教师评价方案的制定，是新的教育形

2、势对 教师应具备的整体素质提出新要求的需要；是教师自身素质进步和专业开展的需要。 有效的教师评价对根底教育教学改革将起着导向，监视、鼓励、诊断和开展的多重功 能，对全面施行素质教育和教育教学质量的可持续开展起着至关重要的作用。二、开展性教师评价原那么1根底性目的与开展性目的相结合。要坚持以评价促教师开展，为教师开展 而评价&”的观念来引领教师评价。评价既要对教师根本素质，工作态度，工作量和履 职情况等教师根底性目的进展考核，要有利于建立教师根底性目的达成的监视、鼓励 机制。更要关注教师专业开展、培训和教师个体工作差异及个性特长的形成与发挥， 教师能动的创造性的开展教育教学工作等教师开展性目的的

3、评价。努力做到在考核的 根底上评价，在评价的引导下考核。使教师的根底性目的考核与教师的开展性目的评 价有机的联络起来。2评价科学性与评价实用性相结合。评价要根据现代教育教学前沿的教师评价 理论，要根据当前我校教师队伍普遍现状。力求使评价内容与新形势对教师提出新的 、更高的要求相吻合，力图防止提出的评价标准过高或过低及不切合当地实际情况。 要对不同专业技术职务教师的自身素质和开展提出不同的要求，尽量使教师处在同一 可比的评价根底上。努力做到评价标准的公平和公正。3评价鼓励性和评价导向性相结合。教师评价是学校施行教育教学工作人本化 管理的过程。评价既要着眼于教师教育教学工作表现和绩效结果，更要注重

4、教师施行 教育教学的过程和教师自身的专业开展。使评价过程真正交融于教师的教育教学的过 程。评价既要肯定教师工作最终获得的成绩，鼓励教师继续钻研教育教学工作，更要 关注教师的工作、学习的开展导向，促进素质教育落实，促进学生全面开展。4评价主体多元性和可操作性相结合。评价既要完全表达主体参与的自主性和 民主性，突出教师的自我诊断、自我评价、自我改进和自我开展。也要重视教师群体 的同伴互助、交流沟通、共同进步的集体评价。要发挥学生评教和家长评教的作用。 使评价过程与学校的教育教学管理工作有机结合。使评价方案实在可行，评价过程具 体可操作。三、开展性教师评价内容和要求评价的内容划分为三级指标：A级指标

5、分为三块评价领域A1.A2.A3.，三块 评价领域又分解成五项B级指标的评价工程B1.B2.B3.B4.B5.，最后细化为十 九条C级指标C1至C19的评价标准上，详细内容见开展性教师评价量表。其三 块评价领域要求：A1：教师素质，考勤和教育教学工作量的评价。是对教师必须承担各种根本工作 和完成各项任务应具备的根本要求的评价。是对教师承担教育教学工作量和具备了完 成这些工作的可能性的说明。此块评价主要从教师的政治思想师德表现，承担的教育 教学工作量和考勤三个方面内容来考核。表达了现阶段学校对教师工作的根本要求， 是教师必需要做到的。A2：教师教育教学教科研工作才能绩效的评价。是对教师能动的履职

6、和创造性的 完成任务和工作过程做出的衡量与价值评价。是教师评价的重要部分。此块评价主要 从教师能动开展教育教学常规工作如进展教育教学工作的调查研究、钻研教材、认 真备课、课堂教学、作业布置、辅导和试卷编制等教学常规工作和积极参与教科研 工作等方面来考核。表达了现阶段学校对教师工作的研究型要求，是教师要努力争取 做好的。A3：附加分教师教育教学教科研工作突出绩效的评价。是对教师专业程度提 高，教师获得的教育教学教科研工作突出成绩做出的价值评价。此块评价主要从教师 的教育教学工作的质量，教科研工作的成绩课题、论文与案例撰写、发表和获奖 、教师专业培训、进修等工作上获得的成绩和荣誉等方面来考核。表达

7、了现阶段学校 对教师工作的开展性要求，是教师个性特长、自身素质开展进步的努力方向。四、开展性教师评价的组织与施行教师评价是学校管理工作科学化的一项非常重要工作。是学校全面进步教育教学 质量的根底和保证，是学校指导，各级职能部门和全体教师的共同任务。因些必须把 教师评价纳入学校的工作方案一并组织施行，详细要求：1.建立评价的组织机构。评价的组织机构要与学校的日常教育教学管理部门相结 合，使评价过程与教师日常的教育教学工作有机统一。做到教师评价职权明确，分工 详细。教师评价的指导小组由学校校长负责，各职能部门如教导处、办公室、教科室 以及教研组、年级组和教师代表等有关人员参与。2.评价宣传发动与培训学习。学校要组织全体教师及有关工作人员进展宣传发动 和评价方案的培训学习。通过宣传发动和培训学习，首先使全体教师认识到开展教师 评价的目的和意义，明确施行评价不仅是学校一种教育教学管理手段，更重要的是一 种鼓励和开展的机制，是全面的公正公平的分析p 和肯定教师工作价值