媒体与教学课件

1、第七章 媒体与教学媒体与教学媒体视觉媒体及其教学应用听觉媒体及其教学应用视听觉媒体特性与教学应用交互媒体及其教学应用多媒体系统在教学中的应用一、媒体与教学媒体（1）媒体的概念与本质特性：媒体(media)有两种含义： 装载信息的物理载体； 信息的直接载体。媒体的延伸提高了人的感觉能力媒体的延伸打破了感官刺激的习惯媒体的延伸赋予媒体功能以互补性（2）教学媒体的分类 以媒体对受信者感官的刺激及交互性方面对媒体进行分类：视觉媒体听觉媒体视听觉媒体交互媒体多媒体系统（3）教学媒体的教育作用媒体可帮助改进教与学中的发现和询问方法媒体的教学管理作用媒体对特殊教育的作用（4）教学媒体的教学功能特性呈现力重现

2、力传播力可控性参与性二、视觉媒体及其教学应用（1）视觉媒体的特性低中高低高学习量逼真程度（2）非投影型视觉媒体粉笔、黑板优点：简单、方便、成本低缺点：受面积限制、抽象性高印刷材料优：不受时空及设备条件限制、便于保存、成本低缺：抽象性高、受个人限制图示材料优：来源广泛、易于获得、使用方便、不需要任何设备、价格便宜缺：不易表现运动、受画面尺寸限制模型与实物教具优：最直观、提供的经验最具体缺：容易分散学习者的注意.幻灯机的基本结构和原理 幻灯机是一种光学放 大器，它将一个静止的较 小的画面，放大成较大的 清晰的画面。 一 幻灯机（3）投影型视觉媒体 光学部分:光源 反光镜 聚光镜 放映镜幻灯机的构造

3、 隔热玻璃 机械部分 电路部分 .幻灯机的种类 按放映的幻灯片类型分类 单片幻灯机 卷片幻灯机 按输片方式分类 直轨输片幻灯机 圆盘输片幻灯机 直轨、圆盘两用幻灯机 .幻灯机的种类 .幻灯机的种类 按显示方式分类 远射式幻灯机 整体式幻灯机 远射、整体两用幻灯机 .幻灯机的种类 按使用功能分类 手动幻灯机 有线遥控电动幻灯机 无线遥控电动幻灯机 时控自动幻灯机 讯控自动幻灯机 .幻灯机的使用 使用前：阅读说明书。 安置：一般距银幕4米左右。 装片：幻灯片要倒立且药膜面朝向放映灯泡 放入幻灯机的片盒内。 开机：先开风扇马达开关，再开灯泡开关。 调焦：旋转镜头筒调焦。 换片：按换片按钮换片。 使用

4、完：先关灯泡开关，再关风扇马达开关。 .幻灯机的维护 保持机器内外的清洁。 注意保护放映镜头及其它光学部件。 定期加注润滑油等。 二.投影器.投影器的基本结构和工作原理 .投影器的基本结构和工作原理 二.投影器.投影器的基本结构和工作原理 二.投影器.投影器的基本结构和工作原理 二.投影器.投影器的基本结构和工作原理 二.投影器.投影器的基本结构和工作原理 二.投影器.投影器的基本结构和工作原理 二.投影器 光源 反光碗 聚光镜组或螺纹透镜 载物台 放映镜头 平面反射镜 银幕 风扇 电源变压器固定支架调焦旋钮投影片 .投影器的种类 简易式 台式 高亮度 便携式 实物反射式 显微投影器.投影器的

5、使用 接通电源：若有两个开关， 先开风扇马达开关，稍等， 再开灯泡开关。 放片：把投影片或透明器皿 放到载物台上（正放）。 安置：移动投影器前后位置，调节图像大小。 调节反射镜：反射镜朝向银幕。调节反射镜 的倾斜角度，可调节图像位置的高低。 调焦：转动升降旋钮，使图像清晰。 .投影器的功能 当黑板使用 书写教学提纲 将某些实物或实验放大显示 作课堂作业 放映各种教学投影片 演示投影教具 .投影器的维护 同幻灯机（略） 三.银幕 .种类 玻璃微珠 布基白塑幕 玻璃微珠定向幕 高级塑料透射幕 白布幕 木板幕 .银幕的使用和维护 使用 悬挂适当 使银幕与放映光轴垂直 维护 保持清洁 勿放于过热或过潮

6、处 勿折叠 用完及时卷入卷筒 四.放映场地 .专用放映场地座位与银幕的布局要合适观众对银幕要有适当的观察角有较好的遮光措施，并保证适当的照度有较好的通风条件，保证室内空气畅通银幕的架设要符合要求放映讲桌的设计要适用 .非专用放映场地降低室内照度提高银幕亮度采用透射式银幕选用狭长的房间配备轻便的放映架 投影型视觉媒体优点：能提供鲜明、清晰的视觉画面，能传递大量教学信息.缺点：对放映节奏的控制，防止学习疲劳；协调搭配好多种视觉要素，防止分散学生注意力。三、听觉媒体及其教学应用 听觉媒体是承载声音信息的媒体，如教学用的录音带、唱片、CD唱片等优点：可远距离传播，不受时间、地域限制；既宜集体大范围教学

7、，也宜个别学习；更丰富。缺点：不够鲜明可靠四、视听觉媒体及其教学应用 通过对记忆率的研究表明，学习相同的内容，若单纯用听觉，3小时后对所获知识的保持率为60%，3天后则只能保持15%；若单纯用视觉，3小时后为70%，3天后则下降为40%；若视听觉并用，则3小时后保持率为90%，3天后仍能保持在75%。另外，通过视觉获得的信息量占83%、听觉为11%。五、交互媒体及其教学应用 教学上常用的交互媒体主要有：程序式课本、教学模拟/游戏机、交互型CAI、交互型影碟机、交互型远程教学系统。优点：便于学生参与性，主动性学习，处于积极的学习状态，并能提供真实情况受条件限制所不能进行的学习或训练。缺点：易使学

8、生迷失方向，成本高，对情景模拟设计的媒体要求很高。 多媒体技术:计算机交互式综合处理多种信息-文本、图形、图像、声音、视频等，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个具有交互性的系统。 集成性、交互性和控制性是多媒体技术的三个最基本的特征。 六、多媒体系统在教学中的应用七 教学媒体的选择与使用一、选择教学媒体的依据1.依据教学目标2.依据教学内容3.依据教学对象4.依据教学条件二、选择教学媒体的原则二、选择教学媒体的方法1.选择教学媒体的程序开始结束学科特点知识点的学习目标媒体使用目标的确定媒体类型的选择媒体内容的确定选编修改新制试用评价推广使用修 正2.选择教学媒体的流程（1）媒体类型的选择（2）

9、现有教学媒体的选用3.填写教学媒体选择表4.教学媒体的使用集体授课的媒体选择流程图个别化学习的媒体选择流程图小组相互作用媒体选择流程图第三章 学习资源 定义 教学软件资源 教学授递环境 教育资源环境 Internet教育信息资源一、学习资源的定义定义：可资学习之源，包括支撑教学过程的 多类软件资料和硬件系统。AECT定义： （77）设计的资源和利用的资源 （94）教学材料、教学环境及教学后援系统本书分类：分为学习材料与教学环境。学习材料： 设计的：音像教材，投影资料，多媒体课件（教学软件） 利用的：电子百科，音像资料，网上教学信息资源（教育资源）教学环境： 资源环境：电子阅览室，数字图书馆，I

10、NTERNET 授递环境：多媒体教室、语音实验室、微格教室，网络教室， 卫星电视，有线电视，图文电视。一、学习资源的定义教学软件教育资料集成化教育环境授递环境资源环境学习资源的综合视图二、教学软件资源教学软件：泛指多种媒体化学习材料及相关的使用说明资料。如：计算机辅助教学程序、教学音像带、教学投影片、幻灯片，电子讲稿片等。 分 类： 内容特定：是根据具体课程内容而设计的软件，在设计时通常带有明确的教学目标； 内容相关：其内容与课程有部分关系，如各种电子读物或是其内容与课程有间接关系，或其包含了课程之外的大量内容； 内容自由：实际上是一些用于支持学习活动的工具性软件。 把内容特定的软件称为课件；把课件连同多种内容相关的软件称为教学软件，把教学软件连同多种内容自由的软件统称为教学软件。二、教学软件资源课件教学软件教育软件教学程序+教学讯息=课件课件+授递环境+学习用户=教学应用CAI课件（一）内容结构：表象层次和抽象层次 根据抽象层次的表示结构不同，课件可分为：（1）帧面型课件（2）生成型课件（3）信息结构型课件（4）数据库型课件（5）教学模型化课件（二）控制结构（1）计算机控制（2）教师控制（3）学生控制（4）混交控制（5）协同控制学习工具软件 （1）同计算机学习（2）通过计算机学习（3）学习计算机 按学习者支持作用的不同，将学习