2022新人教版部编本五年级下册4《梅花魂》教案,第2课时

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2022新人教版部编本五年级下册4梅花魂教案,第2课时 教学 内容 4.梅花魂 第（2）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。 2.通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。 教学 重难点 通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。 教学资源打定 课件 教 学 过 程 【自主预学】 检查，指名学生说说课文描写的外祖父的五件事，其他学生举行评

2、议。 外祖父往往教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪。 外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不提防弄脏，他竟大发脾气。 外祖父因不能回国而忧伤得哭了。 外祖父将最名贵的墨梅图送给了“我”。 分别那天，外祖父又把绣着血色梅花图案的手绢送给“我”。 【自主展学】 一、谈话导入新课： 1.上节课我们学习了课文中的生字词，了解了一位华侨老人的五件事，初步感受到这位漂泊他乡的华侨老人挚爱梅花、眷恋祖国的思想感情。这节课我们持续学习课文，通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格，深入体会外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。 2.故土的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳

3、、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。（学生朗读，交流感悟。）（板书：引起下文。）表达了外祖父怎样的思想感情? 二、感悟爱梅，感受品梅。 （一）感悟外祖父珍爱梅花。 1.引导交流：课文中的哪件事最能表现外祖父对梅花的爱好？(板书：珍爱墨梅图) 2.课件出示有关内容。 外祖父家中有不少古玩，我心里又畏缩又古怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？ 3.指名读这段话。小组交流：外祖父对梅花的喜欢从哪些地方可以看出来？ （1）“外祖父家中有不少古玩，我无意玩弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图,他分外珍爱，家人碰也碰不得”。无意玩弄古玩老人也不甚在意和分外珍爱墨梅图家人碰也

4、碰不得形成了鲜明的比较，表现了老人对梅花图的珍爱。 （2）“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不提防在上面留了个脏手印，外祖父即刻拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子逐渐抹净。” 通过老人的语言“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”来体会他对梅图的珍爱。 a.引导学生联系上文“我很小的时候，外祖父往往抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。”感受外祖父对“我”的和蔼，从比较中感受到外祖父对墨梅图分外珍爱。 b.指导学生用严肃的语言读好外祖父的话，从严肃的语言中感受到外祖父对

5、墨梅图分外珍爱。 通过老人的行动“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子逐渐抹净。”来体会他对梅图的珍爱。 a.体会“轻轻、逐渐”在句子中所起到的表达效果，感受到外祖父对墨梅图分外珍爱。 b.指导朗读，读好“轻轻”“逐渐”，在朗读中表现出外祖父对墨梅图分外珍爱。 4.指导朗读，读出自己的感受。 5.交流过渡： （1）问题交流：“望见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又畏缩又古怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？”你能揭开心中的疑问吗？（学生各抒己见。） （2）让我们持续学习课文有关内容，解开心中的疑问。 （二）感受外祖父品评梅花。 1.引导交流：课文中的哪件事最能解开心中的疑问？(板书：赠送梅图)

6、2.课件出示有关内容。 “是啊，总要有梅花的秉性才好！” 3.探究交流。 （1）外祖父赞美梅花的这段话讲了哪几层意思？（第一层是赞扬梅花那种不怕酷寒、不怕“风欺雪压”的品格； 其次层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不愿低头折节”的精神；第三层是对外孙女的勉励，梦想她学习梅花的品格。） （2）外祖父说的这段话中的哪几句话点领略梅花的品格？(“这梅花，是中国最著名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的！”) （3）外祖父珍爱梅花是由于梅花色调娇艳吗？（不是。）老人爱梅其实爱的是梅花的什么？(梅花的精神。) （

7、4）课件突出显示“几千年来，我们中华民族出了大量有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节。他们就像这梅花一样。”引导学生自由朗读并交流： 梅花的秉性是什么？(不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节。) 这也是谁的秉性？（中华民族有气节的人物。） 在这里运用了什么手法？(借物喻人。) 从外祖父对赞美梅花的这段话中我们可以看到老人赞梅花，实际上是在赞美什么？(中华民族顶天立地的精神和不愿低头折节的气节。) （5）从“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”一句中你感受到什么？（这句话说出了外祖父把墨梅图送给外孙

8、女的目的也让外孙女保持这种顶天立地、不愿低头折节的秉性和气节。这就是题目“梅花魂”的内涵。） 4.读了外祖父的这段话，谁能把对课文题目完整地、切实地理阐明给大家听？（梅花魂中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。） 5.指导学生有感情地朗读这片面内容，激励学生试着用外祖父的语气读好这段话。 6.谈话过渡，从外祖父分外珍爱墨梅图我们感受到一个华侨老人对祖国深厚的爱。你还能从课文的哪些描写中感受到外祖父对祖国的眷恋和喜欢？（学生各抒己见，教师小结：教“我”读唐诗宋词经常流下

9、眼泪； 外祖父由于不能回国而呜呜地哭了；送 “我”上船时泪眼蒙眬。） 三、读“三哭”，悟真情。 （一）一哭： 我出世在东南亚的星岛，老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说:“莺儿， 你还小呢，不懂！” 1.学生默读上面一段话，指名说说这段话主要写了什么？（板书：吟诗落泪。） 2.引导学生独立斟酌，交流探究： （1）从外祖父“一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词”感受到了什么？（外祖父时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。表达了外祖父对家乡的思念之情。外祖父教“我”读唐诗宋词的目的还在于借诗句表达他对家乡的思念。） （2）你能说说对课文中提到的诗词的理解吗？（

10、这些诗词大致都表达了一种思乡怀亲之情。） （3）读到一些诗句“常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背”是由于什么？（由于这些诗句触动了外祖父的思乡之情。教“我”读着诗句，他心里涌动的是对家乡、对家乡亲人的憧憬，他思念祖国，却身在异邦，所以伤感地泪水就不知不觉流了下来。） 3.指导朗读，在朗读中表达出外祖父思念祖国的思想感情。 （二）二哭： 有一天，妈妈猛然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！” 想不到外祖父竟像小孩子一样，鸣呜呜地哭了起来 1.学生默读上面一段话，指名说说这段话主要写了什么？（板书：不能回国。） 2.彼此交流自己的感受。（从外祖父由于不能回国体而忧伤地哭了，感受到老人一向喜欢着

11、、思念着祖国，感受到外祖父对祖国深深的眷恋。） 3.指导学生分角色朗读这段话，在分角色朗读中表达出自己的感受。 （三）三哭： 回国的那一天正是元旦 递给我一块手绢一色乳白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 1.学生默读上面一段话，指名说说这段话主要写了什么？（板书：递梅花巾。） 2.从“赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰弱了大量”一句体会到什么？（体会到是思乡的深情和不能回国那孤独的痛楚，一下子使外祖父变老了大量。） 3.读“想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢一色乳白的细亚麻布上绣着血色的梅花。”一句话，斟酌：外祖父让“我”带回的只是一块手绢吗？（外

12、祖父让“我”带回的不只是一块手绢，外祖父把自己对祖国的一片眷恋之心让“我”带回祖国，了却了自己的心愿。） 4.指导朗读，在朗读中表达出一位华侨老人对祖国的眷恋。 四、学习结果一段，点明中心，总结全文。 1. 当年的我,是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！ 2.学生齐读课文结果一个自然段，说说这段在全文中起到了什么样的作用？(照应开头，点明中心。) （板书：照应开头） 3.再读这段话，结合全文说说课文表达了什么样的思想感情？（课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的爱好，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。） 4.女生朗读课文的开头，男生接读课文的结尾。 【自主练学】 五、学

13、习写法。 1.快速默读全文，感受课文在写法上的特点。 （1）小组交流，小组长整理小组同学的发言。 （2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。 文章抓住外祖父的五件事举行表达，在叙事中表达了外祖父爱好梅花、赞颂梅花品格以及通过梅花寄托的喜欢祖国之情。 语意含蓄，感情深厚，借物抒情，充分地透露了课文题目“梅花魂”的含义。 文章在写法上首尾响应，布局分外严谨。开头写由梅花想到外祖父，接着回忆几件概括的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情，结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后响应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人眷恋祖国的思想感情。（板书：眷恋祖国） 2.指导朗读。 （1）谈话引导

14、：本文语句含蓄，感情沉重，首先要通过反复朗读，加深对课文的理解。再在理解的根基举行有感情朗读，更好地体会课文的思想感情。朗读时应留神语调舒缓，语速不能太快。 （2）学生练习感情朗读全文。 【自主拓学】 六、课堂总结，布置作业 1.课堂总结： 梅花魂一课以梅花为线索，课文由故土梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后概括表达了反映外祖父爱好梅花、思念祖国的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。 2.作业。 （1）故土，祖国，让多少身居在外的旅人、游子产生了无尽的思念与眷恋； 几千年来，多少文人墨客吟诵出了多数思乡爱国的诗篇。请收集并诵读有关的诗文，并和同学举行共享。 3.现在有好多人选择出国留学，由于种种理由他们留在了国外。学完这篇课文，你想对他们说些什么呢？ 例如：关于思乡爱国的诗句 1、海日生残夜，江春入旧年。 2、近乡情更怯，不敢问来人。 3、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 4、游子悲其故土，心怆悢以伤怀。 5、若为化作身千亿，散向峰头望故土。 6、乡书何处达？归雁洛阳边。 7、未老莫还乡，还乡须断肠。 8、忽闻歌古调，归思欲沾巾。 9、捐躯赴国难，视死忽如归。 10、蜡烛有泪还惜别，替人流泪到天明