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文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 511相交线ppt 511相交线教案 七 年级 数学 上册教案 执教者： 授课班级：701/702 上课时间：第1周2月19日 课时总时数：1 课 题： 5.1.1相交线 教学目标： （一） 学识与技能：1.能结合概括的图形找出邻补角和对顶角，进而理解邻补角和对顶角的定义； 2.理解对顶角的性质； 3.能运用邻补角的性质、对顶角的性质举行简朴的推理或计算. （二） 过程与方法：1.通过画图、看图、归纳等掌管邻补角、对顶角的概念； 2.通过先查看，再揣摩，结果再推理的方法掌管“对顶角相等”这一重要定理 3培养学生解读诗歌意象的才能。 （三）情感态度与价值观：

2、 体验画图、看图、揣摩、推理等过程，初步体会几何学习的根本方法. 教学重点：邻补角、对顶角的概念，对顶角的性质 教学难点：1.邻补角与补角的识别与联系. 2.初步体验推理的方法. 教学方法：1诵读法，2.联想想象赏识法，3研讨点拨法 教具打定：多媒体课件 教学时数：2课时 教学过程：第一课时 一、情境导入，初步熟悉 问题1 参见教材P2“探究” 问题2填空：如图，直线AB、CD交于点O，由于1与3是_角，所以1+3=_，由于2与3是_，所以2+3=_，根据_，所以1_2，这就证领略对顶角的一个重要的性质定理：_. 【教学说明】全班同学合作交流，共同完成上面两个问题，教师巡回指导. 二、斟酌探究

3、，获取新知 斟酌1.邻补角与补角有怎样的关系？ 2.推理的依据一般有哪些？ 【归纳结论】1.定义：(1)邻补角：有一条公共边，且另一边互为反向延长线的两个角互为邻补角;(2)对顶角：假设两个角有一个公共顶点，并且一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，那么这两个角叫做对顶角. 2.性质定理:（1）假设两个角互为邻补角，那么这两个角的和等于180;（2）对顶角相等. 3.邻补角与补角的关系：邻补角确定互补，互补的两个角不确定是邻补角.邻补角是具有特殊位置关系的补角. 4.推理是今后经常遇到的事情，推理的依据是已知、定义、公理、定理等. 三、运用新知，深化理解 1.如图，找出图中的对顶角与邻补角. 第1题图 第2题图 2.如图，B+2=180，问1与B是否相等，B与3是否相等，为什么？ 【教学说明】题1可以抢答的形式让同学们回复，对于题2，教师应实时赋予引导，激励学生大胆完成. 【答案】略. 四、 课堂小结 1.邻补角、对顶角定义. 2.邻补角、对顶角的性质 五、布置作业 1.布置作业：从教材“习题5.1”中选取. 2.完成练习册中本课时的练习. 六、板书设计 5.1.1相交线 第一课时 1用图形语言、文字语言、符号语言综合描述角的和差关系及角

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