SCRATCH全套教案教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 SCRATCH全套教案教案 sratch教案 教学内容 第1课 百变造型 角色和造型 年 级 学 科 信 息 技 术 教 师 教学目标 1 掌管启动/关闭/保存scratch程序的方法； 2 熟悉scratc的工作界面； 3 了解scratch中角色的含义； 4 初步掌管绘制角色的方法； 5 初步掌管利用功能模块实现造型切换的方法； 6 激发程序设计的兴趣。 教学重点 1. 熟悉scratch界面； 2. 角色的理解与操作； 3. 绘制角色的方法。 教学难点 利用操纵模块实现对角色造型的切换 教学打定 教师演示用课件 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动 板

2、 书 第一课 百变造型 一、 启动程序： 二、 设计造型：三、 程序设计：作业布置 1. 完成自己的造型设计，实现程序操纵； 2. 保存文件并上交。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前打定 1. 上学期学习处境评价； 2. 本学期学习要求：3. 本学期学习内容： Scratch程序设计 4考核要求： 打 字：15字/分钟 20分 平日作业：40分 期末程序：40分 识记 明确学习要求，保证学习质量 导入 演示小嬉戏： http:/ 同学们都热爱上网玩嬉戏，这款嬉戏同学们断定也玩过，这是一个可以变换造型的嬉戏，那今天我们就来试试，看自己能不能编写这样一个程序 观看，理解 嬉戏

3、导入，引发兴趣。 分析任务 点击对象的某个部位，实现不同造型的切换。 要实现的功能： 1. 点击对象的不同片面； 2. 切换对应的造型； 3. 使用哪个工具来实现这个嬉戏？ 斟酌 分析 由任务启程，培养编程思路。 新学识一 一、 熟悉scratch工作界面： 主要由：标题栏、菜单栏、指令模块区、角色资料表、脚本区、工具栏、操纵按钮、舞台、新建角色按钮及角色列表区等几片面组成。 识记 给出实现工具，熟悉程序界面 试一试 随意单击左面指令模块区的模块，看看小猫会如何变化？ 动手尝试 激励尝试 动手尝试 （任务一） 请同学们设计一个变脸的互动小嬉戏，如图1.2所示。嬉戏要求：鼠标点击角色，使其变换不

4、同的样子，另外，每个头像还要求有脸型、眼睛、眉毛、鼻子和嘴。（演示实例） 明确任务要求 操作方法 1. 设计造型 动手操作 教师演示，扶助学生熟谙操作方法。 首先，鼠标指向角色区中Scratch中默认的小猫，点击右键删除。 用鼠标点击“绘制新角色”新增角色“脸”。 在绘图编辑器里用笔刷绘制一个脸，用色调选取工具在颜色板中选择白色，用填色工具填充整个脸。 接下来，按照左图的步骤复制造型，在绘图编辑器里修改脸型，完成第2个造型，以此类推完成第3、4个造型或更多造型。 2. 程序设计： 想法 模块 用鼠标点击角色开头执行程序 角色发生变化 测试程序 程序使用脚本模块：1. 操纵模块； 2. 外观模块

5、； 脚本设计好后，你可以双击脚本区中的任何地方的脚本运行它。尝试玩一下，看！脸能变了吗？ 动手尝试 理解程序设计的大致过程 试一试 1点击舞台下方的这个按钮，看看有什么惊喜。 2.点击按钮，开启Scratch自带的角色，看看都有哪些种类。 3.点击角色时，有时候角色被移动了位置，一个角色被另一个角色遮挡了？怎么办？ 扩展练习 假设想要脸的各个部位都能变化，如何来实现呢？ 分析任务： 提升变脸程序，使脸的眼睛、嘴巴、鼻子和眉毛都能独立变化，并在脸上各个部位点一下，都可以变换不同的外形。要实现这个效果，脸的每个片面都要作为独立的角色。 斟酌 动手尝试 提示， 学生编程设计 新技能 保存文件并上交：

6、 1 磁盘图标命名 2 “文件“菜单保存命名 命名方法：D1-01-机器号 保存文件并上交 明确文件名要求，便于日后共享 表示共享 表示片面同学作业，简朴评价 赏识 斟酌提升方法 教学内容 第2课 旋转色调 循环、动作和图章 年 级 学 科 信 息 技 术 教 师 教学目标 7 纯熟启动/关闭/保存scratch程序的方法； 8 初步掌管画笔工具中“图章、除掉全体画笔”功能模块的使用； 9 初步掌管动作模块中“移动到鼠标”模块的使用； 10 初步掌管利用“绿旗”启动程序的方法； 11 了解程序中循环的操纵。 教学重点 4. 图章工具的使用； 5. “移动到鼠标”模块的使用； 6. 循环布局在s

7、cratch中的使用。 教学难点 理解循环对程序的操纵 教学打定 教师演示用课件 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动 板 书 其次课 旋转色调 四、 分析任务： 五、 程序实现：图章工具 移动到鼠标 绿旗操纵 作业布置 3. 完成自己程序设计，调试程序； 4. 保存文件并上交。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前打定 启动scratch程序软件 动手操作 做好课前打定 新课导入 演示小嬉戏： http:/ 同学们都热爱上网玩嬉戏，这款嬉戏同学们断定也玩过，这是一个可以变换造型的嬉戏，那今天我们就来试试，看自己能不能编写这样一个程序 观看，理解 嬉戏导入，引发兴趣。 本节任务

8、 设计一个笔刷，按下鼠标，使其旋转起来，并始终移到鼠标的位置，用图章形成意想不到的艺术效果。 凝听 明确任务 分析任务 可以看出画笔跟着鼠标走，并且在鼠标所在的位置“盖了一个戳”，这个效果可以使用和功能实现，使用可以重新画图。 斟酌 分析 由任务启程，培养编程思路。 传授新知 （一） 二、 画笔模块： 由大量模块组成，本节我们主要应用到 两个功能模块 识记 给出实现工具，熟悉程序界面 动手尝试 （任务一） （观看教师演示） 3. 设计造型：设计各种各样的笔刷 l 用“绘制新角色”新增笔刷 明确任务要求 动手操作 教师演示，扶助学生熟谙操作方法。 操作方法 4. 程序设计： 模块 测试程序 程序

9、使用脚本模块： 脚本设计好后，测试程序，实现自己的艺术创作。 动手尝试 理解程序设计的大致过程 察觉问题 1为什么我只能画一笔画呢？ 2.我觉得画面不合意？如何除掉全体画笔？ 3.如何在画画中更换笔刷的种类? 4.变更每次旋转的角度，会有什么样的变化？ 斟酌 回复问题 开拓学生思路，大胆尝试。 扩展练习 提升神秘画笔程序，使笔刷多造型多笔画，让你的画笔变得生动多样起来。重点是修改代码： l 修改角色脚本，使笔刷能够休止使用 尝试用脚本块替换，使刷子在按下鼠标后开头画，放开鼠标后中断，这样就可以从另一个地方开头画，实现多笔画的功能。参照图2.3所示尝试搭建一个复合脚本块。 斟酌 动手尝试 提示，

10、 学生编程设计 传授新知 （二） 保存文件并上交： 3 磁盘图标命名 4 “文件“菜单保存命名 命名方法：D1-02-机器号 保存文件并上交 明确文件名要求，便于日后共享 表示共享 表示片面同学作业，简朴评价 赏识 斟酌提升方法 教学内容 第3课 随机魅色 随机数、坐标和限次循环 年 级 学 科 信 息 技 术 教 师 教学目标 12 纯熟掌管scratch中绘制角色的方法； 13 掌管scratch的舞台设置； 14 纯熟掌管画笔工具中“图章、除掉全体画笔”功能模块的使用； 15 初步掌管数字和规律运算模块中“在之间随机选一个数”模块的使用； 16 纯熟使用程序中循环的操纵。 教学重点 7.

11、 掌管舞台的设置方法； 8. 掌管随机数的的使用方法。 教学难点 正确放置模块的位置，实现程序目标 教学打定 教师演示用课件 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动 板 书 第三课 随机魅色 六、 分析程序： 七、 程序实现：1 熟悉舞台 2 绘制角色 3 随机数使用 作业布置 完成报警器程序制作（D1-3+机器号）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温故知新 a) 图章、除掉全体画笔功能模块 b) 重复执行模块 c) 保存舞台（存成图片） 回忆 回忆旧知，纯熟应用。 新课导入 演示绘制的数字作品，举行对比，你能找到什么规律么？（两组作品有什么不同吗？） (第一组) (其次组)

12、观看，理解 对照绘图作品，引发斟酌。 分析任务 两组作品最大的不同在于其次组颜色有一个明显的中心，并且距离中心相等的位置，颜色一致。（中心点选择：一个在舞台右上角，一个在舞台中心，形成同心圆效果，整体图片为方形。） 斟酌 分析 回复提问 由任务启程，培养思路。 传授新知 （一） 一、熟悉舞台： 舞台：是角色活动的场地，宽480单位，高360个单位，它被分成一个个方格。舞台中间是X,Y坐标（0,0）点，也是舞台的中心点。从中心点向上为Y的正值，从中点向下为Y的负值；从中心点向右为X的正直，从中心点向左为X的负值。 凝听 识记 确定绘制中心点，理解舞台设置方法 动手尝试 任务一：设计一个图形，点击

13、绿旗程序开头，使其展现的位置是随机的在舞台空间平均分布，展现10次，点击空格键，除掉画图结果，终止程序运行。 操作步骤： 1. 绘制角色； 2. 确定文字角色在舞台的空间位置。 3. 程序设计思路： 按空格键开头：使角色移动到随机位置： 设定图章： 永远重复以上动作10次：动手尝试，完成学案中任务一。 从根基任务启程，激励尝试不同的角色设计。 锦上添花 任务二：更换随机排列，使图案变得更加好玩，实现同心圆的效果。 新增操作： “动作”“面向鼠标指针” “外观”“将颜色特效增加” 动手尝试 体验不同的绘制效果，感受画面带来的冲击。 传授新知 （二） 二、随机数的使用： 在任意区间内产生一个随机数

14、。 明确任务要求 从分析任务入手，解决问题。 培养分析问题的才能。 锦上添花 1. 用随机数可以变更角色的颜色吗？ 2. 随机排列过程，可以加增加一个功能设定角色大小。 理解 斟酌 动手操作 扩展思路，增加新的体验。 表示共享 表示片面同学作业，简朴评价 赏识 斟酌提升方法 对自己程序举行评价，激发兴趣。 视野扩展 开启Scratch内建例子“Interactive Art”文件夹中的第6个例子“WHEEE”，研究一个用鼠标变更变量， 会得到什么图案? 思维扩展 观看范例，开拓视野。 教学内容 第4课 音画时尚 演奏音符和声音的可视化 年 级 学 科 信 息 技 术 教 师 教学目标 17 掌

15、管声音模块中弹奏音符的方法； 18 掌管复制程序模块的方法及保存舞台的方法； 19 纯熟掌管角色初始位置的方法，纯熟掌管scratch的舞台设置，； 20 纯熟掌管画笔工具中“图章、除掉全体画笔”功能模块的使用； 21 综合运用绘制、外观、操纵、画笔、声音模块完成程序设计的才能培养。 教学重点 9. 掌管弹奏声音的方法； 10. 掌管利用色块（或者其他角色）来示声音的方法。 教学难点 综合运用绘制、外观、操纵、画笔、声音模块完成程序设计的才能培养。 教学打定 教师演示用课件 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动 板 书 第四课 音画时尚 八、 分析程序： 九、 程序实现：a) 弹奏声音：b) 画

16、出声音：作业布置 完成报警器程序制作（D1-4+机器号）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温故知新 1 熟悉舞台； 2 随机数的使用。 回忆 回忆旧知，举行新知串联。 新课导入 我们可以利用程序举行艺术创作了，可以绘制属于自己的图画作品，那能否让它为我们弹奏一首歌曲呢？并且将弹奏的音符画出来呢？ 斟酌 表示教师制作结果，激发学生想像。 传授新知 一、 弹奏声音： “声音”“弹奏音符” 音符长度：0.5=1拍 音 符：60=dou 默认乐器：钢 琴 斟酌 分析 回复提问 由任务启程，培养思路。 动手操作 任务一：演奏乐曲小星星 程序实现： 1.当按下1时，弹奏音符dou； 以

17、此类推，设计其他音符的弹奏方法。 2.参照老师供给简谱，弹奏乐曲。 动手尝试，完成学案中任务一。 设计根基任务，实现弹奏目标 提示可用其他键来操纵，但应尽量使用方法。 进阶练习 任务二：将弹奏的音符画出来。 设计思路：用不同颜色的色块表示不同的音符，如：当按下数字1时，弹奏音符dou ,同时将角色的造型变成红色的方块。 采用同样的方法设计其他音符的表示： 程序实现： 以此，编写其他音符色块对应的代码。 （提示：复制角色脚本的方法） 动手尝试 激励学生利用不用角色造型来表示不同音符。 留神操作技巧的使用，提高效率。 锦上添花 任务三：图章实现音乐一排的可视化。 新增操作： 1.修改前面设计的脚本

18、，每个脚本中插入和，执行脚本，音乐呈现一排蛇形记录。 2.添加脚本，按“下、”键Y坐标增加-40，X坐标设定为-220，使音符换行。 3.弹奏快乐颂，看舞台展现什么图案，将舞台存成图片。 动手操作 教师演示，扶助学生熟谙操作方法。 强调编程中留神事项。 表示共享 请片面同学上台演奏，简朴评价 赏识 斟酌提升方法 对程序举行评价，激发兴趣。 视野扩展 如下图，设置后，开头弹奏。用“内录”功能将演奏的曲子录下来，请有音乐才华的同学用计算机制作的小乐器演奏一首曲子，使用“选择乐器”功能尝试合奏。 1.用鼠标点击声音。 2.再点击录音。 3.在弹出的“录音机”窗口中点击。 思维扩展 实践与自己相关的程

19、序，激发兴趣，培养编程的才能。 教学内容 第5课 色辨成音 年 级 学 科 信 息 技 术 教 师 教学目标 22 掌管侦测模块中碰见颜色工具的方法； 23 掌管操纵模块的假设布局的使用方法，理解条件判断在程序中的应用； 24 初步掌管操纵模块中发出播送与接收播送的方法； 25 纯熟使用有限次循环的使用； 26 建立艺术与程序的关联。 教学重点 11. 掌管侦测模块中对于颜色的选择方法； 12. 掌管利用播送对程序举行操纵的方法。 教学难点 播送的发出与接收对角色的操纵； 教学打定 教师演示用课件 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动 板 书 第五课 色辨成音 十、 分析程序：十一、 实现侦测：

20、“侦测”碰见某种颜色 “声音”弹奏某个对应音符 “操纵”重复执行 十二、 播送：作业布置 完成报警器程序制作（D1-5+机器号）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温故知新 3 弹奏音符； 4 利用色块表示不同的音符 回忆 回忆旧知，举行新知串联。 新课导入 上次课我们将快乐颂转换成了一幅画，如下图，那么我们能不能将这幅图转换回快乐颂呢？ 观看， 斟酌 概括任务入手，引发斟酌。 任务分析 如何实现将遇到的色块恢复成声音呢？ 解决方案： 4. 选择一个小侦探（如：） 5. 程序分析：（1）使用新建色块举行颜色判断，假设遇到红色，发出声音dou，依次举行颜色判断。 （2）判断完一

21、个色块并发出声音后，角色举行移动，去判断下个色块并弹奏声音； （3）重复举行判断操作，直到第一行色块全部判断完成。 斟酌 分析 回复提问 由任务启程，培养思路。 试一试 任务一：将教师供给的图片恢复成声音（单个音符的表演） 程序实现： 1 绘制角色； 2 设定角色的位置； 3 程序制作： 4 测试程序 （提示：用来侦测的角色大小不能超过弹奏音符的色块大小） 动手尝试，完成学案中任务一。 激励尝试 锦上添花 任务二：优化程序，实现对一行色块的判断并弹奏出对应的音符 程序实现： 动手尝试 培养优化思维。 传授新知 问题： 循环内分为两片面，第一片面是识别，其次片面是移动，我们假设将识别片面分开出来

22、代码将会更加领会，这需要使用“播送指令”。 三、播送的使用 “操纵” 1 新建播送： 2 播送并等待：3 采纳播送： 凝听 理解 识记 分析程序入手，简朴的优化理念。 锦上添花 任务三：实现利用播送来实现对图画的恢复。 1 核心代码： 2 测试程序 动手操作 教师演示，扶助学生熟谙操作方法。 强调编程中留神事项。 学识扩展 实现其次行的自动解码？ a) 如设定固定的侦测次数； b) 判断“假设遇到白色”等多种方法 斟酌 提示， 开阔视野。 表示共享 请片面同学表示他恢复的音乐。 赏识 斟酌提升方法 对照评价，激发兴趣。 教学内容 第6课 奇趣故事 链表和字符串 年 级 学 科 信 息 技 术

23、教 师 教学目标 27 掌管链表的建立，添加及删除的使用方法； 28 掌管字符串连接的使用方法； 29 建立艺术与程序的关联。 教学重点 13. 掌管链表的创造、删除及引用的方法； 14. 利用字符串将字符连接起来举行引用的方法。 教学难点 链表内容的引用与添加 教学打定 教师演示用课件 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动 板 书 第六课 奇趣故事 十三、 分析程序： 人物 地点 事情 十四、 程序实现： a) 链表 b) 字符串连接 作业布置 完成报警器程序制作（D1-6+机器号）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 笑话和幽默给我们生活带来了乐趣，利用随机现象产生

24、的奇异效果会产生一种意想不到的奇趣故事，跟随老师来体验一下，确定会给你留下难忘的印象。 观看， 斟酌 概括任务入手，引发斟酌。 任务分析 如何讲故事呢？ 解决方案： 6. 故事要素：人物+地点+事情； 7. 保存三要素信息； 8. 将三个要素随机组合，说出这个组合。（故事） 斟酌 分析 回复提问 由任务启程，培养思路。 传授新知 （一） 一、 链表： 1 新建链表：“变量”“新建一个链表” 2.向链表中增加数据： 凝听 教师示范操作 动手操作 任务一：通过建立人物、地点、事情链表的方法，让角色将故事陈述出来。 程序实现： 动手尝试，完成学案任务一。 自选人物、地点、事情。(但内容要尽量合理)

25、进阶任务 任务二：把各种奇趣故事保存下来。 新增操作： 1 新建链表“奇趣故事”； 2 将其他三个链表中的内容组合在一起，参与到“奇趣故事”中。 斟酌方案 动手尝试 激励学生开展思维想像，找出实现方案。 传授新知 （二） 二、字符串： “数字与规律运算”“将*参与到*的后面” 如何搭建字符串连接的复合模块： 第一步，将插入模块第一个空里，再将插入第2个空里，得到一个复合模块，再一次用模块，将复合模块插入第一个空里，将插入第2个空里，得到 结果，将合并好的字符串数据，插入到第一个空里。 凝听 识记 教师演示，提示留神位置。 锦上添花 能否角色一边说一边表演动作？ 斟酌 动手尝试 扩展练习，自主尝

26、试。 表示共享 请二位同学上来讲故事，其他同学谈感受 凝听 斟酌提升方法 激发兴趣。 教学内容 第7课 酷我剧场 显示与暗藏实时序操纵 年 级 级 学 科 信 息 技 术 教 师 教学目标 30 掌管显示与暗藏模块的使用方法； 31 理解时序操纵的含义； 32 掌管利用等待模块举行时序操纵的方法； 33 综合运用所学功能模块的才能培养。 教学重点 15. 掌管显示与暗藏模块的使用方法； 16. 掌管利用等待模块举行时序操纵的方法。 教学难点 理解时序操纵的含义，综合统筹的才能培养。 教学打定 教师演示用课件 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动 板 书 第七课 酷我剧场 十五、 分析程序： 1.

27、角色选择： 主持人（角色1）；朗读演员（角色2）；舞蹈演员（角色3） 2.时序操纵：十六、 程序实现：a) 显示与暗藏 b) 等待操纵 作业布置 完成报警器程序制作（D1-7+机器号）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 我们可以通过编写程序，实现如电影一般的程序设计。通过操纵各个人物的出场时间和行为来制作一个小短片吧。 观看， 斟酌 任务导入，引发斟酌与兴趣。 任务分析 如何当导演呢？ 分析： 9. 选择好演员 10. 安置好节目； 11. 将角色（演员）出场及退场依次写领会 12. 设计好每个演员表演的内容 斟酌 分析 回复提问 由任务启程，培养思路。 传授新知

28、（一） 二、 显示与暗藏： “外观”“显示” “暗藏” 二、等待：“操纵”“等待” 凝听 识记 教师演示指令 动手操作 任务一：利用表格的形式写出各位角色出场及退场的时间依次表。 表格如下： 时间/秒 1 2 3 4 5 小猫 小男孩 （可依内容需要增加或者删除时间长度） 要求：每个角色在每个时间段是否显示，显示用表示，暗藏用表示。 动手尝试，完成表格填写。 自选角色。至少二个角色(但表演内容要尽量合理) 进阶任务 任务二：成为一名“大导演”，编写一个至少有一位主持人、一位朗诵表演者及一位舞蹈通过计算时间的方法，实现演出。 操作步骤： 3 设置舞台：为舞台设置适合背景； 4 时序操纵： 第一幕

29、：主持人出场 说“开幕词+第一个节目” “退场” 其次幕：朗诵演员出场 说“内容” “退场” 第三幕：主持人出场 说“其次个节目” “退场” 第四幕：舞蹈演员出场 舞蹈表演 “退场” 3程序代码： 4依此程序编写其他演员的代码。 斟酌演出内容 动手尝试 激励学生开展思维想像，编写自己感兴趣的内容。 锦上添花 能否角色一边说一边表演动作？ 斟酌 动手尝试 扩展练习，自主尝试。 表示共享 表示片面学生作品，简朴评价。 观看 斟酌提升方法 对照， 取长补短 教学内容 第8课 神圣一票 变量和数据可视化 年 级 学 科 信 息 技 术 教 师 教学目标 34 掌管变量的建立与引用的方法； 35 纯熟已

30、经功能模块的应用； 36 初步理解程序初始化的含义。 教学重点 掌管变量的使用方法； 教学难点 理解初始化在编写程序中的作用 教学打定 教师演示用课件 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动 板 书 第八课 神圣一票 十七、 分析程序： 1.角色选择： 2.统计票数 十八、 程序实现：变量 作业布置 完成报警器程序制作（D2-8+机器号）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 我们可以通过编写程序，实现生活中一些简朴选择问题。如看看班里有多少同学热爱小猫。或者你更热爱那种动物：小猫和小狗？通过制作投票器来实现这一功能。（如课代表选择，最爱老师选择等。） 观看， 斟酌 日常选

31、择，引发兴趣。 任务分析 如何为小猫投票呢？ 分析： 13. 角色选择：小猫； 14. 程序流程： （1） 建立小猫的计数器：新建变量“猫的次数” （2） 假设热爱猫，说点击它， 将变量“猫的次数”+1：问题：如何为小猫举行了计数呢？ 斟酌 分析 斟酌所具备学识，能否解决现在问题。 传授新知 三、 变量： 1 新建变量：“变量”“新建一个变量” 2 变量引用： 凝听 识记 教师演示变量建立方法 动手操作 任务一：制作一个“投票器”，单击角色时，为角色增加一票。 程序代码： （提示对角色的选择可以有多种方法，如角色被点击等。） 优化程序： 单击绿旗时，变量清零。 动手尝试，完成任务一。 根基任务

32、入手，为二个角色投票打下根基。 进阶任务 任务二：制作一个可以为两个角色举行投票的“投票器”，单击角色时，为对应角色增加一票。 新增操作： 5 选择新的角色2； 6 为角色2创造一个新变量； 7 复制角色1代码，为角色2投票。 8 程序代码： 动手尝试 对应第一个投票制作的方法，完成多角色的选择题。 锦上添花 任务三：可不成以让投票的结果更直观，如： 斟酌 动手尝试 扩展练习，自主尝试。 表示共享 表示片面学生作品，简朴评价。 观看 斟酌提升方法 对照， 取长补短 学识扩展 程序初如化设置： 变量归零，猫回到原来的位置，除掉图章效果 （新的运行不受上次运行程序的影响） 理解 初步渗透 教学内容

33、 第9课 随机探秘 数据的导出和分析 年 级 学 科 信 息 技 术 教 师 教学目标 37 纯熟利用链表与循环等已经模块实现模拟操作； 38 掌管链表中数据的输出； 39 初步掌管利用Excel举行数据分析的方法； 40 建立程序与数据的关联 。 教学重点 1 掌管链表数据的输出； 2 掌管Excel表格的简朴应用。 教学难点 利用Excel分析处理数据 教学打定 教师演示用课件 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动 板 书 第九课 随机探秘 十九、 分析程序： 1.模拟投掷：利用随机数 2.存储结果：链表 二十、 分析数据： Excel表格 作业布置 完成报警器程序制作（D2-9+机器号）。

34、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 知道假设掷色子的话，16这6个数字中哪个数字展现的次数最多呢？ 编写一个模拟投掷色子的小程序，让小猫来说出本次色子上的点数，并将数据记录下来举行对比，这样就可以对比领会的知道这6个数字展现的次数了。 观看， 斟酌 日常嬉戏，引发兴趣。 任务分析 如何为小猫投票呢？ 分析： 15. 角色选择：小猫； 16. 程序流程： （1） 模拟色子的投掷过程：使用随机数； （2） 说出本次的结果：说结果； （3） 将本次结果举行保存：新建链表 （4） 重复屡屡执行步骤（1）、（2）、（3） 斟酌 分析 斟酌所具备学识，找到解决现在问题的途径。 动

35、手操作 任务一：制作一个“色子投掷模拟器”，模拟色子投掷的过程并记录结果。 程序代码： 优化程序： 1 单击绿旗时，链表清零。 2 重复执行300次 动手尝试，完成任务一。 利用根本语句解决计数问题。 传授新知 （一） 一、 链表数据输出： 输出文件名：同链表名称； 输出文件类型：.txt 观看 识记 演示输出数据过程，扶助学生掌管。 进阶任务 任务二：导出数据并对数据举行分析，找出本次运行中，你的幸运数字。 新增操作： 分析数据：Excel表格的使用 斟酌 察觉问题 传授新知 （二） Excel的排序功能来统计1到6展现的次数。 l 将链表数据输出为txt文件，并复制粘贴在Excel中 l

36、将数据从小到大排列 留神：在排列之前，请复制全体数据在工作表中，Sheet1用于留存原始数据。 l 数出每个数字的个数 方法有好多，譬如看左边的编号，或者选中全体的数字2的单元格，然后在Excel右下角会显示出当前单元格的数目，或者把全体编号为2的单元格剪切、粘贴在旁边的那一列。最终将数据汇总 到Sheet3中。 观看 理解 识记 教师演示操作，扶助学生理解与应用。 表示共享 统计学生本次程序运行的结果，对同学的幸运数字举行简朴比较，看是否能得出概率大致一致的处境，简朴评价。 观看 对照 结果同学成果，分析数据。 学识扩展 有些同学提出绘制6个不同点数的筛子造型，你也可以试一试。 观看 观看教

37、师演示，开拓学生思路。 教学内容 第10课 统计集成 自动生成柱状图 年 级 学 科 信 息 技 术 教 师 教学目标 41 纯熟应用变量举行数据统计； 42 利用绘制角色实现数据的柱状图表示； 43 初步了解软件如何举行软件的需求分析。 教学重点 利用变量统计数据 教学难点 理解制作软件的需求分析 教学打定 教师演示用课件 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动 板 书 第十课 统计集成 分析程序： 1.统计各数字展现次数 2.利用图表举行表示 作业布置 完成报警器程序制作（D2-10+机器号）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 在上一课中,我们研究了“从1到6间随机

38、选一个数”这个代码，数据分析的环节是用Excel完成的，我们是否需要在Scratch中编写一个软件来完成数据的分析呢？ 如： 观看， 斟酌 图表表示，引发斟酌 。 任务分析 如何实现该程序设计？ 分析： 17. 分别统计1-6数字展现的次数： 18. 完成统计后，绘制柱形图。 斟酌 分析 斟酌所具备学识，能否解决现在问题。 传授新知 （一） 四、 需求分析： 编写程序的三级目标 中级目标 链表中有300个数由从1到6的300个数据组成，编写出一个软件，统计出每个数字展现的次数 初级目标 只统计出1展现的次数 高级目标 用柱状图反映出每个数字展现的次数，甚至表现出每个数字展现的次数相对于总次数的

39、百分比 凝听 识记 教师演示，解讲 动手操作 任务一：编写一个可以统计1到6六个数字的代码。 程序代码： （以此新建其他5个变量，并复制变量1的程序代码） 优化程序： 单击绿旗时，变量清零，链表清零。 动手尝试，完成任务一。 将数据统计出来，打定后面分析工作。 传授新知 （二） 程序运行方法： 超速模式运行程序，你会察觉程序运行的速度会提高10倍 观看 识记 演示方法，扶助理解。 进阶任务 任务二：将结果可视化 新增操作： 9 绘制新角色，表示柱形； 如：1，柱状图的每个柱可以使用绘图编辑器完成，柱的高度要大于150个像素，留神需要选择“设定旋转中心”工具，将旋转中心设定为红色柱的顶端， 复制

40、这个角色，并修改其颜色，为其他几个数绘制代表柱形。 10 程序代码： 复制这段代码，为其他几个数对应的角色举行脚本制作。 观看 识记 动手尝试 教师演示1的柱形图制作方法，引导学生完成其他角色的绘制。 表示共享 表示片面学生作品，评价柱形图绘制的结果。 观看 彼此学习借鉴 教学内容 第11课 二百Club 计时器和散点图 年 级 学 科 信 息 技 术 教 师 教学目标 44 掌管计时器模块的使用方法； 45 利用Excel实现数据的散点图表示； 46 纯熟数据输出与数据分析的的方法。 教学重点 计时器模块的使用方法 教学难点 运用Excel制作散点图 教学打定 教师演示用课件 教学方法 讲授

41、法，演练法，任务驱动 板 书 第十一课 二百Club 分析程序： 1. 计时器：30秒/1分钟 2. 统计按键次数：链表 3.利用图表数据分析：Excel 散点图 作业布置 完成报警器程序制作（D2-11+机器号）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 你知道吗？在数字科学家的小圈子里有一个二百俱乐部（200club），参与的标准是30秒内可以按200次及以上的空格。由于在好多电脑嬉戏中涉及到每分钟电子次数的这个概念，假设1分钟内按键次数越多，按键速度越快，对攻时就越占优势。你想不想挑战看看，自己可不成以参与呢？ 观看， 斟酌 图表表示，引发斟酌 。 任务分析 如何实现

42、该程序设计？ 分析： 1探索一个计时工具，时长为1分钟； 2利用一个变量对你所按空格数举行统计； 3将变量的结果除以时长（60秒）计算你的按键速度，并举行显示； 4利用图表举行数据分析。 斟酌 分析 斟酌所具备学识，能否解决现在问题。 传授新知 （一） 五、 计时器： “侦测”计时器 显示计时的方法：（勾选计时器） 计时器清零 凝听 识记 教师演示，解讲 动手操作 任务一：设计一个程序来测定1分钟内按空格的次数。 程序代码： 初始化程序： 单击绿旗时，变量清零。 动手尝试，完成任务一。 将数据统计出来，打定后面分析工作。 进阶任务 任务二：利用链表来革新程序，解决一向按空格也举行统计的现象，精

43、确的得出每次点击空格的时间点。 新增操作： 11 增加链表来举行计数，将计时器的时间保存在链表中。 新建链表：时间 将计时器参与到“时间”链表中 输入链表中数据 将数据复制到表格中，以备分析。 12 程序代码： 链表数据： 提示：删除链表中超出时长片面数据。 观看 识记 动手尝试 启发学生斟酌，引导学生分析需举行操作。 完成已知操作。 传授新知 （二） 二、散点图制作： 观看 识记 教师演示，扶助学生理解。 数据分析 任务三：分析数据。 （1） 删除链表中超出1分钟的选项，将数据输出； （2） 将数据复制到Excel中，对其举行了分析，制作图表。 动手操作 自主完成数据分析与图表制作。 表示共

44、享 表示片面学生作品，说明数据表示的含义 观看 彼此学习借鉴 学识扩展 一位同学将图10.2所示的代码作了如下简化，你觉得这样做好么？ 观看 斟酌 回复提问 扩展思维，提升读程序才能。 教学内容 第12课 眼疾手快 因素分析和差异对比 年 级 学 科 信 息 技 术 教 师 教学目标 47 多变量、链表、随机数及计时器模块的综合运用； 48 纯熟利用Excel实现数据的散点图表示； 49 扩展学生思路，将程序实现的方法举行扩展与大胆想像。 教学重点 多功能模块的综合使用 教学难点 建立编程自信，强化解决问题的才能。 教学打定 教师演示用课件 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动 板 书 第十二课

45、眼疾手快 分析程序： 1.统计回响时间 2.利用图表（散点图）举行表示 作业布置 完成报警器程序制作（D2-12+机器号）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 在上节课当中,从按下绿旗到第一次按空格之间的时间间隔,是一个回响时间。我们生活中说“眼疾手快”是指从眼睛作为传感器接收到视觉信号，大脑分析后作出动作指令，再操纵手做出回响的整个过程的时间。那你能不能编写一个程序测一测你的回响时间。 观看， 斟酌 概括问题，引发斟酌。 任务分析 如何实现该程序设计？ 分析： 19. 选择一个角色，为它设计两个不同的造型举行切换； 20. 探索一个计时工具，记录你看到角色造型变换的

46、回响时间； 21. 将你的回响时间说出来； 斟酌 分析 斟酌所具备学识，能否解决现在问题。 动手操作 任务一：设计一个程序来测试你的回响速度。 1.绘制角色造型： 变化后 变化后 2程序代码： 优化程序： 单击绿旗时，计时器清零。选择造型1，等待随机秒数，切换到造型2。 动手尝试，完成任务一。 只接显示时间，明确回响速度。 进阶任务 任务二：利用链表来革新程序，将你20次的回响时间记录到链表中。 新增操作： 1 新建链表“回响时间”：2 将计时器参与到链表第1项； 3 修改“”为 “” 4 上述操作重复执行20次：5 完成数据分析：将链表中数据输出； 将数据复制到Excel中，对其举行了分析，

47、判断自己的回响时间。 创造图表 观看 识记 动手尝试 自主完成任务，各别辅导。 问题分析 表格的第一组数据是否理应删掉？ 斟酌 回复提问 自主察觉问题，寻求答案 表示共享 表示片面学生图表，请同学总结结论 观看 彼此学习借鉴 学识扩展 1 请你使用代码，研究一下你的听觉回响时间，看看平均值与视觉回响时间相比，那个大。 2 在测量听觉回响时间时，使用代码和会有什么识别？ 尝试 斟酌 扩展学生思维，将视觉与听觉传感信息举行综合对比。 教学内容 第13课 游侠比武 变量的应用 年 级 学 科 信 息 技 术 教 师 教学目标 50 了解对scratch中嬉戏的简朴分析方法； 51 熟谙变量及链表的使

48、用方法； 52 掌管利用变量对单个角色的操纵方法； 53 激发嬉戏程序设计的兴趣。 教学重点 17. 纯熟变量及链表的使用方法； 18. 纯熟掌管变量对单个角色的操纵方法。 教学难点 a) 对程序的分析评价； b) 利用变量操纵单个角色。 教学打定 教师演示用课件 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动 板 书 第十三课 游侠比武 二十一、 分析程序： 二十二、 建议评价：二十三、 评奖程序设计：作业布置 5. 完成自己的嬉戏分析表； 6. 评奖程序（文件名：D3-13+学号）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温故知新 a) 学习内容：数字艺术家及数字科学家两个单元； b) 学

49、识技能： 熟谙的界面操作； 纯熟的功能模块使用； 简朴的算法； 独立解决问题的才能。 回忆 回忆旧知，举行新知串联。 新课导入 Scratch本身就可以做好多嬉戏，我们在这本书的开头就指出，同学们可以在家自编一些小嬉戏，然后随着数字艺术家和数字科学家两个单元对scratch语言的深入，不断提升自己的小嬉戏，在数字工程师的第一节课，我们就来看看大家编写的小嬉戏，展一展，评一评。 观看，理解 嬉戏导入，引发兴趣。 分析任务 如何分析一个嬉戏，可以从哪几个方面入手？ 22. 角色 23. 功能 24. 界面（等好多方面） 假设利用表格来分析就好的多了。 斟酌 分析 回复提问 由任务启程，培养思路。

50、新学识一 三、 分析程序： 嬉戏 角色 规矩 特点 嬉戏 角色 规矩 特点 理解 识记 给出实现工具，分析程序。 试一试 任务一：开启“game”文件夹，找到对应程序，按表格举行分析，完成表格的填写。 动手尝试，完成学案内容。 激励尝试 新学识二 四、 建立评价： 如何评价一个嬉戏的好与坏呢？假设按照“角色设计、程序繁杂程序、趣味性”三个标准来定义级别就好评价的多了。 五、 设计评奖程序： 分析： 1 利用变量举行评价结果保存与对比； 2 每个角色都有三个评价标准：A、B、C； 3 可通过复制代码传递变量信息； 4 为了便于统计，通过增加链表来实现结果统计。 明确任务要求 试一试 任务二：编写

51、评奖程序： （强调1.只适用于这个角色的变量的使用； 2利用滚动条实现给分操作。） 3 程序界面： 4 核心代码： 5 测试程序 6 优化程序 动手操作 教师演示，扶助学生熟谙操作方法。 强调编程中留神事项。 学识扩展 a) 小嬉戏与大型嬉戏的识别？ b) 其他传感技术的应用，使用嬉戏的方法也发生了变更（“Scratch体感嬉戏”） 斟酌 提示， 学生编程设计 表示共享 表示片面同学作业，可依今天举行的评价系统对同学的程序举行简朴评价，看看哪些同学的界面美观、功能全面、操作便当？ 赏识 斟酌提升方法 对自己程序举行评价，激发兴趣。 教学内容 第14课 守护精灵 操纵规律 年 级 学 科 信 息

52、 技 术 教 师 教学目标 54 了解利用scratch中编写“报警”程序的简朴原理； 55 纯熟计时器的应用； 56 纯熟掌管链表的方法； 57 综合应用所学功能，编写简朴程序的才能培养。 教学重点 19. 纯熟计时器及链表的使用方法； 20. 纯熟掌管不同链表对单个角色的操纵方法。 教学难点 建立编写程序的思路； 教学打定 教师演示用课件 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动 板 书 第十四课 守护精灵 二十四、 分析程序：二十五、 制作程序：4 计时器 5 链表 作业布置 完成报警器程序制作（D3-14+机器号）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温故知新 利用变量操纵对

53、应的角色 回忆 回忆旧知，举行新知串联。 新课导入 上节课制作的是嬉戏评价程序，对于Scratch而言，我们还可以开发出具有其他功能的程序，譬如“家用报警器”。 报警器已应用于社会生活中的方方面面，我们总是说“安好第一”，今天就请同学们来为Scratch的小仆人设计并制作一款家用报警器吧。 观看，理解 嬉戏导入，引发兴趣。 分析任务 如何分析一个嬉戏，可以从哪几个方面入手？ 25. 角色选择：两个状态（开与关） 26. 功能分析： （1） 把入侵大门做为报警标志； （2） 假设A被按下报警 （3） 角色说出“报警” 27. 界面分析： 斟酌 分析 回复提问 由任务启程，培养思路。 试一试 任务

54、一：制作简朴报警器。 程序实现： 动手尝试，完成学案内容。 激励尝试 锦上添花 任务二：优化程序，增加不同入侵处的设计 （如：窗户被入侵，按B； 客厅被入侵，按C） 动手尝试 培养优化思维。 新学识二 问题： 当家里有人时，不需要报警，将报警器关闭 分析： 5 设计报警器的两个状态（开与关）； 6 通过角色造型的变化表示报警器的状态； 7 操纵规律： （1） 假设角色被点击，报警器启动一次，切换一次造型； （2） 假设造型为开的状态，那么要重复执行报警器的功能 条件判断 循环操纵 明确任务要求 试一试 任务三：编写具有总开关的报警器 7 核心代码： 8 测试程序 动手操作 教师演示，扶助学生熟

55、谙操作方法。 强调编程中留神事项。 锦上添花 报警器已经能够识别多处险情的报警了，小猫还梦想报警器能记录下是何处报警，并记录下各处的报警时间。 增加链表与计时器的使用，实现程序功能的扩展。 理解 斟酌 动手操作 教师提示需要的操作，提升操作速度。 学识扩展 c) 小嬉戏与大型嬉戏的识别？ d) 其他传感技术的应用，使用嬉戏的方法也发生了变更（“Scratch体感嬉戏”） 斟酌 提示， 学生编程设计 表示共享 表示片面同学作业，简朴评价 赏识 斟酌提升方法 对自己程序举行评价，激发兴趣。 视野扩展 1 设计并制作一个用水超标报警器。 2 请设计并制作一个智能家居，使其具有操纵窗帘开关、操纵灯的开

56、关或操纵空调温度等功能。 思维扩展 与实际生活建立联系。 教学内容 第15课 电子点菜 商务软件开发入门 年 级 学 科 信 息 技 术 教 师 教学目标 58 简朴了解商务软件； 59 掌管程序设计的根本思路与方法； 60 纯熟掌管变量及链表对多角色的操纵与使用； 61 培养程序初始化的设计思想； 62 综合应用所学功能，编写简朴程序的才能培养。 教学重点 21. 纯熟变量、链表的使用方法； 22. 明确程序设计的思路。 教学难点 综合运用学识，编写程序用来解决实际问题的思路培养 教学打定 教师演示用课件 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动 板 书 第十五课 电子点菜 二十六、 分析程序：

57、二十七、 制作程序：6 多角色 7 链表+变量 8 数字加 三、初如化设计：作业布置 完成报警器程序制作（D3-15+机器号）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温故知新 利用键盘操纵，计时器及链表，实现了“家用报警器”的设计，解决了我们生活中的一个实际问题。 回忆 回忆旧知，举行新知串联。 新课导入 家里有外人入侵，你可以设计报警器。假设走出家门，到饭店，那能不能设计一个“电子点菜器”呢？我们必现现在好多餐厅已经把IPAD作为一个电子点菜器举行应用了，我们就来设计一个电子点菜器，将我们热爱的食品都放在上面举行选择。 观看，理解 嬉戏导入，引发兴趣。 分析任务 分析任务： 28. 角色选择：多种食品（多角色） 29. 功能分析：（4） 每个菜品被点击，将它参与到菜单链表中； （5） 同时将该菜品的价格放入到总价变量中； （6） 建立链表“已选菜品”，建立变量“总价”， 将点击角色放入链表第一项 将价格放入变量总价中（先相加） 30. 界面分析： 斟酌 分析 回复提问 由任务启程，培养思路。 试一试 任务一：制作简朴点菜器 操作步骤： 1 将各种食品导入，在舞台上举行排列； 2 新建链表“已选菜品”及变量“