大班教案学跳橡皮筋反思

1、Word - 48 -大班教案学跳橡皮筋反思1、大班教案学跳橡皮筋反思 活动目标： 1.引领幼儿初步把握跳皮筋的办法。2.激活幼儿对民间体育嬉戏的爱好, 体悟合作嬉戏的欢乐。3.熬炼幼儿的腿部力气，提升幼儿身体动作的协调性与敏捷性。4.培养幼儿团结合作的观念。5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动预备 1.阅历预备:学会民间童谣编花篮。2.材料预备:皮筋若干。 活动过程： (一)老师带领幼儿做热身运动。小伴侣我们听着音乐一起来做做运动吧。(二)利用嬉戏，初步把握跳皮筋的办法。1. 引领幼儿试试探究跳皮筋的基本办法。今日教师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好伴侣一起玩一玩。2.结合民间童谣

2、编花篮, 练习单脚内外跳皮筋。( 幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳)3.结合民间童谣编花篮，试试双脚交替绕圈跳。(1)幼儿看示范，分组练习。(2)请一组幼儿示范。(3)小伴侣自由组合玩儿跳皮筋。(4)跳皮筋竞赛。现在我们要举行跳皮筋竞赛了，看哪组小伴侣跟着教师的节奏，跳的又快又整齐。4.放松活动：小伴侣们随音乐一起做柔美的放松动作。 活动反思 本次活动的设计非常符合大班幼儿的年龄特点及动作的进展需要。在活动中充分通过橡皮筋，囫囵活动孩子们都感爱好，而且对提升幼儿身体动作的协调性与敏捷性颇有协助，在注意身体熬炼，进展能力，都符合总的教导目标。2、大班嬉戏跳橡皮筋教案反思嬉戏目的：1、

3、激活幼儿对民间体育嬉戏的爱好,体悟合作嬉戏的欢乐。2、引领幼儿初步把握跳皮筋的办法。3、熬炼幼儿的腿部力气,提升幼儿身体动作的协调性与敏捷性。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、主动参加活动，体悟活动的欢乐及胜利的喜悦嬉戏预备：短皮筋、长皮筋若干嬉戏玩法：引领幼儿试试探究跳皮筋的基本办法。(1)结合民间童谣马莲开花,练习单脚内外跳皮筋。(幼儿围成圆圈,单脚撑皮筋,另一只脚练习跳)(2)三位幼儿子撑起根皮筋,让幼儿自由探究皮筋的多种跳法(单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等)。(3)利用民间嬉戏跳格子,引领幼儿探究并练习跳皮筋多种办法。活动反思：民间嬉戏跳皮筋，是幼儿接触比较少，但很感爱好的传统嬉

4、戏，它不仅熬炼幼儿身体，进展幼儿基本动作，还有丰盛幼儿生活，开发智力和陶冶幼儿情操的作用，是幼儿身心进展的重要途径之一。跳皮筋的嬉戏简便易行、取材便利、内容丰盛、不受时光、场地、人数的影响，随时随地就可以开展的特点，充分挖掘和通过民间体育嬉戏，增进幼儿身心健康进展。为了避开民间嬉戏中单纯的玩会很枯燥，孩子们不太感爱好，便设计了情景，让幼儿饰演小鸡，来一起做嬉戏，孩子们会玩得很兴奋。而我认为这也是本次活动的亮点。利用音乐乘坐皮筋小汽车来出场，举行热身运动，将皮筋便趁鼓舞一辆小汽车，勾起了幼儿的爱好。囫囵活动，教师都是在引领孩子们自己想方法去玩，引领他们想出不同的玩法，引领他们去合作嬉戏。在综合嬉

5、戏中设计了听指令转换动作，不仅增强了嬉戏的趣味性，还对孩子们举行注重力方面训练，在转换之间增加了难度，幼儿很有成就感。嬉戏中设计了有难度的夹沙包跳、爬用轮胎搭成的小山坡，孩子们能够在大家的鼓舞下英勇地去试试并且渡过难关，表现很棒。而规章意识的培养也是本次活动的难点。本次活动中也存在这不足，在活动过程中没有举行总结性的过度，个别幼儿的关注不够，在对幼儿的探索引领上还需要更细致的斟酌。3、大班综合橡皮筋教案反思活动目标：1.探究橡皮筋的玩法，感知橡皮筋的特性：弹性。2.利用故事，理解自豪和虚心的含义。3.了解橡皮筋在生活中的用途。活动预备：橡皮筋若干、多媒体课件小橡皮筋的故事、小橡皮筋的图片活动过

6、程：一. 导入活动。1. 展示小橡皮筋的图片：哟，小橡皮筋怎么了啊?猜猜看它为什么会这么不兴奋?2. 请幼儿自由想象并叙述。3. 听完故事，你就知道它为什么会垂头丧气的了?二. 故事小橡皮筋的故事1. 看课件，老师叙述故事：2. 你喜爱小橡皮筋吗?为什么?3.小结：小橡皮筋它太自豪了，向来想要跟人家比，这样它永久也不会有好伴侣。三. 玩橡皮筋1. 请小伴侣自由玩橡皮筋，想出各种玩橡皮筋的玩法，提示幼儿玩时注重平安。2. 沟通共享玩法。3. 感知橡皮筋的特点：刚才小伴侣想了这么多的玩法，那你发觉橡皮筋有什么本事呢?(可以拉长，也能变回原形)本来橡皮筋是有弹性的。四. 研究橡皮筋的用途。橡皮筋有弹

7、性，有哪些用途?你在哪些东西上看过橡皮筋。五. 结束。小橡皮筋知道了自己的错误，打算改掉自己的缺点，做到虚心、助人为乐，现在，你情愿和它交伴侣吗?活动反思：本次活动的设计非常符合大班幼儿的年龄特点及动作的进展需要。在活动中充分通过橡皮筋，囫囵活动孩子们都感爱好，而且对提升幼儿身体动作的协调性与敏捷性颇有协助，在注意身体熬炼，进展能力，都符合总的教导目标。4、大班数学好玩的橡皮筋造型教案反思活动目的：1.能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的主要特征。2.学会用比较确切的语言描述物体的外形及其数量。3.让幼儿通过这些材料举行直线、斜线和各种外形的造型练习，并让幼儿互相观摩、研究。活动

8、重点：用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形。活动难点：让幼儿通过这些材料举行直线、斜线和各种外形的造型练习。活动预备：1.每组幼儿一块钉板，橡皮筋若干。2.在数学角里放置钉板、彩色橡皮筋。3.课件PPT。活动过程：一、开头部分：1.组织教学。2.复习巩固几何图形的主要特征。老师展示各种几何图形，让幼儿分离说出它们的名称及主要特征。二、基本部分：1.鼓舞每个幼儿自由造型，或几个幼儿合作，共同拉出想象中的物体的图形。2.老师重点指导那些有丰盛的想象力但在造型上有困难的幼儿，协助他们回忆、分析物体的主要特征，指导他们运用点、线、面相互重叠的表现办法来举行造型。3.提示幼儿在制作过程中注重造型物体中蕴含的

9、外形及其数量，各种色彩橡皮筋的使用数量，从而为描述自己的作品作好预备。4.描述作品(1)引发幼儿说说自己作品中共用了多少根橡皮筋，有多少种图形，每种图形各有几个。(2)请个别幼儿出示自己的作品，并用尽整、清楚的语言描述自己的作品。如：我用红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉出了热带鱼和水草，共用了20根橡皮筋。对描述得好的幼儿，老师予以表扬，以增加幼儿叙述的信念和爱好。(3)让每组幼儿相互沟通，介绍自己的作品。三、结束部分：1.老师引领幼儿总结本节课的学习心得。2.将幼儿作品摆放在数学角展览，激活幼儿继续制造的欲望。在数学角活动中，老师可用命题方式鼓舞幼儿举行造型活动，例如要求幼儿用1020根橡

10、皮筋拉出某一物体，或用12种色彩的橡皮筋拉出某一物体，看谁拉得好，并用比赛形式让幼儿叙述作品中包含的外形及其数量，看谁说得又快又精确。2.利用研究活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，(重点是三角形与长方形的各种变式)理解四种图形的不同特征。3.利用复习活动加深幼儿对四种图形的熟悉。(1)复习活动中的拼搭应当让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈设在活动室里。(2)让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。(3)让幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在相应的数字上画圈。(4)让幼儿找出图形罗列的逻辑接着往下排。数学教案：好玩的图形: 佚名 来源: 宝宝龙幼

11、教网 2022-10-05 欢迎投稿一、活动目标1.能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。2.会用钉板做三角形、正方形、长方形。3.能按图形的形状特征分类。二、重点和难点熟悉不同外形的长方形和三角形。三、环境创设及材料在活动区中提供硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。钉板和橡皮筋。分类盒。四、设计思路中班幼儿熟悉几何图形更多采纳归纳的办法，即是在接触了大量图形后才干逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计不宜让幼儿从熟悉图形的概念入手，而应为他们提供各种感知图形的活动，如找出相同的图形、照样子做图形、用几何图形拼搭各种物体等等。让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，为以

12、后概括提炼各种图形的特征奠定基础。在三角形、正方形、长方形、圆形这四种图形中幼儿熟悉的难点是三角形和长方形，由于这两种图形有许多变式(即不同外形的三角形和长方形)，活动中应当浮现各种不同外形的图形，消退幼儿熟悉上的定势。五、活动流程探究活动-求同，拼搭，制作-研究活动-指认，命名，分类-复习活动-拼搭，制作1.利用探究活动让幼儿感知、体悟三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。(1)求同活动是让幼儿按照盒子上的图形标记举行匹配活动，即将标记相同的图形放在一起。求同活动的材料要有层次，首先提供与标记彻低相同的图形，然后再提供同类变式图形。(2)拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸

13、拼出一艘船。提供应幼儿的几何图形，可以和图纸上的一样大小，也可以是按比例放大或缩小的图形，以增强复制的难度。(3)制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的色彩，又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。2.利用研究活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，(重点是三角形与长方形的各种变式)理解四种图形的不同特征。3.利用复习活动加深幼儿对四种图形的熟悉。(1)复习活动中的拼搭应当让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈设在活动室里。(2)让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。(3)让幼儿数出图纸上某种图形的数目

14、，并在相应的数字上画圈。(4)让幼儿找出图形罗列的逻辑接着往下排。活动反思本次活动的设计非常符合大班幼儿的年龄特点及动作的进展需要。在活动中充分通过橡皮筋，囫囵活动孩子们都感爱好，而且对提升幼儿身体动作的协调性与敏捷性颇有协助，在注意身体熬炼，进展能力，都符合总的教导目标。5、大班民间嬉戏跳橡皮筋教案嬉戏目标：1、激活幼儿对民间体育嬉戏的爱好，体悟合作嬉戏的欢乐。2、引领幼儿初步把握跳皮筋的办法。3、熬炼幼儿的腿部力气，提升幼儿身体动作的协调性与敏捷性。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、利用活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。嬉戏预备：短皮筋、长皮筋若干嬉戏玩法：引领幼儿

15、试试探究跳皮筋的基本办法。(1)结合民间童谣马莲开花,练习单脚内外跳皮筋。(幼儿围成圆圈,单脚撑皮筋,另一只脚练习跳)(2)三位幼儿子撑起根皮筋,让幼儿自由探究皮筋的多种跳法(单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等)。(3)利用民间嬉戏跳格子,引领幼儿探究并练习跳皮筋多种办法。6、大班音乐活动教案：跳房子教案(附教学反思)设计背景学前班的孩子的协调能力还不是很好，况且他们的角色意识很强,他们喜爱把自己饰演成各种小动物和教师一起做嬉戏,尤其喜爱能在嬉戏情节中加入“小白兔”等角色,来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐嬉戏跳房子想让幼儿在感知嬉戏情节的同时,用身体动作来表现音乐，并能增加圣体的协

16、调性和感触音乐嬉戏所带来的乐趣。活动目标1、认识音阶并能跟着琴声唱出来。2、练习单跳双落协调地行进跳。3、培养幼儿自觉遵守嬉戏规章的良好习惯。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。重点难点1、 认识音阶并能协调地行进跳。2、 跟着音乐协调地行进跳。活动预备跳房子歌曲录音带，录音机一台，粉笔若干，在场地上画4个大“房子”图。活动过程一、练声1、老师引领幼儿观看地面上有什么?2、师：这幢房子可好玩了，你每跳一层它就会发出一个好听的声音， 不信你们来尝试吧!3、练习音阶请个别幼儿试试，鼓舞他们用不同的跳动方式，可以单脚跳也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换

17、着跳，老师则按照幼儿跳的状况弹奏出相应的音并引领其他幼儿把音阶唱出来。过渡语：这么有趣的音乐房子谁还情愿来跳呢?我来问一问。二、嬉戏1、个别幼儿试试玩嬉戏(1)老师唱12小节并请幼儿也唱着回答“我来跳，我来跳”(2)老师唱56小节并请幼儿唱着回答“我能跳得好”(3)老师请一名幼儿跳房子，大家齐声喊“准备跳”(4)跳房子的幼儿按照大家唱的节奏跳2、分组玩嬉戏(1)每组找一幢房子玩跳房子嬉戏若干遍(2)变换节奏举行嬉戏加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化，假如跟不上就停止嬉戏一次三、延长活动在户外活动中开展此嬉戏教学反思按照我的设想是先教会幼儿歌曲，然后再带领幼儿嬉戏。在活动过程中，我却

18、发觉幼儿一听我说这节课是音乐嬉戏后，他们只想到了做嬉戏，让他们学歌唱曲，他们根本无法静下心来，只学唱了两遍后，他们就迫不及待了。有几个小伴侣还不停地问：“吕教师，嬉戏怎么做?”看到这个情况，我感到再让小伴侣学唱下去的话，也是徒劳无功。既然，小伴侣要急着做嬉戏，何不顺着他们的爱好，让他们边学唱边做嬉戏呢。接着，我就讲解了嬉戏的玩法和规章，然后让幼儿边学唱边玩嬉戏。幼儿嬉戏做得很投入，唱也唱得很仔细。囫囵活动，就这样向来边做嬉戏边歌唱，后来，小伴侣已经把歌曲也学会了。活动要结束了，小伴侣还想玩，因为下个活动的时光支配也很紧，所以只能结束这个活动。在让小伴侣喝水，上厕所的时候，我看到有几个小伴侣自己

19、组织幼儿还在玩，直到下个活动要开头了才停下。在这个活动中，首先我看到了嬉戏在幼儿学习中的爱好，还让我体味到了，保教指南中提到的“擅长发觉和捕获突发性的教知识题，在观看基础上合理分析，灵便调节教学目标，改进教学办法”的重要性。原来我以为这个嬉戏还挺容易的，活动中跳了以后好似没有几个孩子能跟上节奏跳的，大概之前学跳和跟节奏跳要分开练习，然后再合并嬉戏，这样更会顺点，假如有困难，先这样尝试。7、大班平安活动教案：跳格子教案(附教学反思)活动目标：1、培养幼儿乐观参加体育活动的爱好，从中获得愉悦。2、进展幼儿的跳动能力，以及在跳动中保持身体平衡。3、利用活动训练幼儿延续跳动和自觉遵守嬉戏规章的能力。4

20、、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。5、体味集体合作嬉戏的欢乐。活动预备：场地，直径约40厘米的圆圈若干。活动过程：一、活动预备：1、幼儿整队，检查幼儿着装。2、容易介绍本次活动的内容。二、活动过程(一)热身嬉戏：接力竞赛办法：幼儿在老师报数1、2口令下变成四路纵队，由老师带领下变成迎面接力的队形站立，首先一个对的前面的两名幼儿手拿接力棒，当听到老师发出：“开头”口令时，第一位幼儿立刻拿接力棒跑向对面将接力棒交给对面的第一位幼儿，然后排到队伍的后面，幼儿接到接力棒后，立刻动身，依次举行，看哪队先完成嬉戏规章为赢队。(二)新授嬉戏：跳起来1 、老师集合幼儿成两路纵队，老师展示圈，并将圈一个接一

21、个地摆成一条直线，老师提出要求，要求幼儿用双脚仿照小兔跳完全部圈，然后站在圈的另一端。2、师生沟通双脚跳的技术动作，双脚屈腿微蹲眨眼发力向前向上跳。3、幼儿在老师的指导下，再次举行双脚跳圈，在活动过程中老师可逐渐增强圈的数量。4、老师要求将双脚跳改为单脚跳，幼儿自由试试。5、老师提出单脚跳的技术动作并讲解示范：提起一只脚，单脚屈腿微蹲眨眼发力向前向上跳出，单脚落地双腿微屈以坐缓冲，双手随跳跃而摆动。6、幼儿仿照小动物跳回动身点。7、老师对双脚跳和单脚跳举行比较而引出综合嬉戏：跳格子三、活动结束1、老师总结活动状况。2、幼儿仿照蝴蝶排成一队，飞回教室。活动反思：在囫囵活动中，幼儿始终处于宽裕、开

22、心的环境中，他们爱好高涨，乐观主动地学，真正体现了幼儿的主体性，幼儿的乐观性得到了充分的调动，在活动最后应引领幼儿遵从嬉戏规章，不推和拥挤，这也是今后活动中值得注重的问题。8、大班健康活动教案：跳皮筋教案(附教学反思)设计用意：跳皮筋是中国传统的民间体育嬉戏，把皮筋嬉戏与民间儿歌巧妙的融合在一块儿，恰巧吻合了孩子活泼好动的特征。融合本幼儿园每周五讲杭城杭州话这一个特点，教学中孩子要用杭城杭州话念民间儿歌马连开花，提高孩子对讲家乡话的兴致。融合本幼儿园的民间特点，所设计了这节健康教导教学。教学要点定位于孩子自由探索并能初步领悟跳皮筋的方式，以达到熬炼的根本目的，从中也哺育了小孩们的探索精神。我以

23、孩子为主体，制造条件让孩子参加探究讨论教学，自由探索，这一次教学使用了：试试法、嬉戏法，让小孩在嬉戏中学习到学问，体质获得进一步提升。教学目标：1。引发孩子初步领悟跳皮筋的方式。2。引发孩子对民间体育嬉戏的兴致，体味配合嬉戏的开心。3。熬炼孩子的下肢力气，提高孩子肢体动作的协调性与敏捷性。4。考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。5。让幼儿知道熬炼有益于身体健康。教学准备：1。阅历准备：懂得用杭城杭州话念民间儿歌马兰开花。2。教学材料准备：7根皮筋，1段跳皮筋的视频，小鼓一個。教学过程：(一)幼儿老师带着孩子听Music做热身运动。孩子我们听着Music一块儿来做一做运动吧(二)利用嬉戏

24、，初步领悟跳皮筋的方式。1。引发孩子试试着探索索跳皮筋的基本方式。今天余老师带来了些许皮筋，请你找一个空地方与好同伴一块儿玩玩。2。融合民间儿歌马莲开花，练习单脚内外跳皮筋。(孩子围成圈圈，单脚撑皮筋，另一只脚练习跳)3。融合民间儿歌马莲开花，试试双脚更替绕圈跳。(1)孩子看视频，分组练习。(2)请1组孩子演示。(3)跳皮筋竞赛。此刻我们要开展跳皮筋竞赛啦，看哪一组孩子跟着老师的节拍，跳的又快又齐整。教学反思：本课教学主要是同学自编的跳动办法的跳皮筋，学会基本的双起双落动作，加强伙伴间的合作。在练习前的预备活动中，引领同学仿照动物的跳，充分活动同学的各关节部位，避开因活动不充分，导致跳动时扭伤

25、踝关节等意外事故的发生。本课主要以小组形式举行，分组时特殊注重了学困生，尽量将不同素养的同学分布到各个小组，达到互帮互学的教学效果。但在练习中，还是有部分同学不能很好地与伙伴沟通合作，表现出排斥伙伴、强占练习次数、不架皮筋等不良行为，针对这种现象，老师要精心做工作，多教导鼓舞同学，更要正确的引领同学，学生之间要和谐相处，友好合作，共同长进，体悟关怀协助他人的欢乐。跳皮筋是一项民间传统的嬉戏活动，较为普及。常常参与跳皮筋嬉戏活动，不但能够提升跳动能力，同时也能进展协调性和敏捷性，跳皮筋的办法无数，有单人跳、双人跳、多人跳，以及单脚跳、双脚跳.花式跳等。还可以自己创编一些跳动办法来跳皮筋。9、大班

26、健康活动教案：跳房子教案(附教学反思)活动设计背景幼儿对体育嬉戏课非常感爱好，但对数的概念却显得枯燥乏味，特殊是拼音。对刚步入大班的幼儿来说既难懂有抽象，我就想，假如把难把握的单数，双数，单韵母和声母融合到幼儿感爱好的体育嬉戏课中，举行复习巩固效果会如何呢?于是生成了这节活动课。活动目标1 体悟伙伴之间的相互合作，共享合作的欢乐。2 能在跳动动作中控制和保持身体的平衡。3 利用这次嬉戏增进幼儿身体的协调性和灵便性。4 考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。5 让幼儿知道开心有益于身体健康。教学重点、难点重点：能在跳动动作中控制和保持身体的平衡难点：按规章举行跳动活动预备(1)幼儿有过单双

27、脚跳的阅历 (2)把握单数双数 ，单韵母和声母2 环境预备：(1)用纸做的草地和小河 (2)单数，双数，单韵母和声母卡片(3)录音机，磁带活动过程：一 开头部分(1)听音乐进活动室 (2)活动前预备二 举行部分(1)老师引言：今日天气不错，教师带你们出去运动运动好不好? 幼儿 师：走，动身! 2 嬉戏：过河(1)师：哎呀!怎么刚出门就遇到一条小河呀!这可怎么办呢?咦!小河边有只小狗，我们去问问它，看看它有什么方法?小狗，我们想过河去，你有什么好方法吗?小狗嘴里是什么?一封信，教师来看看。(2)师讲嬉戏规章：单数单脚跳，双数双脚跳。(3)嬉戏：过草地(1)师：哇!看前面，一片大草地，绿绿的可真美

28、丽呀!小伴侣当心可千万别踩着小草了。可是不睬小草我们怎么过去呢?我们还是去问问草原骆驼吧!骆驼，我们怎样才干不睬小草有可以过草地呢?哦，骆驼这也有一封信，我们来看看。(2)师讲嬉戏规章：单韵母单脚跳，声母双脚跳。4 嬉戏师：小伴侣太棒了，表现真好，我们给骆驼再见，继续往前走吧!骆驼再见!幼 师：咦!小伴侣快看!那边五颜六色可真美丽呀!哇塞!本来是两座美丽的房子，看房子上有什么?哦!这座房子上有数字宝宝。你们喜爱吗?幼师：咦!教师有个好想法，我们一起来玩跳房子接力赛吧!喜爱拼音宝宝的小伴侣站左边，喜爱数字宝宝的小伴侣站在右边。咱们前面跳过了单数用单脚跳，双数用双脚跳，单韵母用单脚跳，声母用双脚跳

29、，跳完的小伴侣站在房子的另一头，拍两下手，下一个小伴侣听到拍手声后再动身，小伴侣一定要注重团结合作，跳完之后一定要快快地拍手，下一个小伴侣惟独听到你的拍手声才干跳，一定要记住，拍拍小手给你的伙伴发信号哦!三 结束部分(1)放松运动 (2)听音乐走出活动室四 活动延长鼓舞探究引发幼儿更多的玩法。教学反思：我的活动流程是：活动前预备嬉戏过河嬉戏过草地嬉戏跳房子体悟合作的欢乐在音乐声中放松全身。我的教法是：讲解法，研究法，嬉戏法与竞赛法。在整堂课里孩子们都是在玩中学，爱好很浓。对难把握的单数，双数，单韵母和声母举行复习巩固后，效果还可以。今后，我要越发努力学习!10、大班健康活动教案：跳格子教案(附

30、教学反思)活动目标：1、培养幼儿乐观参加体育活动的爱好，从中获得愉悦。2、进展幼儿的跳动能力，以及在跳动中保持身体平衡。3、利用活动训练幼儿延续跳动和自觉遵守嬉戏规章的能力。4、利用活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。5、培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。活动预备：场地，直径约40厘米的圆圈若干。活动过程：一、活动预备：1、幼儿整队，检查幼儿着装。2、容易介绍本次活动的内容。二、活动过程(一)热身嬉戏：接力竞赛办法：幼儿在老师报数1、2口令下变成四路纵队，由老师带领下变成迎面接力的队形站立，首先一个对的前面的两名幼儿手拿接力棒，当听到老师发出：“开头”口令时，第一位幼儿立刻拿接力棒跑向对

31、面将接力棒交给对面的第一位幼儿，然后排到队伍的后面，幼儿接到接力棒后，立刻动身，依次举行，看哪队先完成嬉戏规章为赢队。(二)新授嬉戏：跳起来1 、老师集合幼儿成两路纵队，老师展示圈，并将圈一个接一个地摆成一条直线，老师提出要求，要求幼儿用双脚仿照小兔跳完全部圈，然后站在圈的另一端。2、师生沟通双脚跳的技术动作，双脚屈腿微蹲眨眼发力向前向上跳。3、幼儿在老师的指导下，再次举行双脚跳圈，在活动过程中老师可逐渐增强圈的数量。4、老师要求将双脚跳改为单脚跳，幼儿自由试试。5、老师提出单脚跳的技术动作并讲解示范：提起一只脚，单脚屈腿微蹲眨眼发力向前向上跳出，单脚落地双腿微屈以坐缓冲，双手随跳跃而摆动。6

32、、幼儿仿照小动物跳回动身点。7、老师对双脚跳和单脚跳举行比较而引出综合嬉戏：跳格子三、活动结束1、老师总结活动状况。2、幼儿仿照蝴蝶排成一队，飞回教室。活动反思：在囫囵活动中，幼儿始终处于宽裕、开心的环境中，他们爱好高涨，乐观主动地学，真正体现了幼儿的主体性，幼儿的乐观性得到了充分的调动，在活动最后应引领幼儿遵从嬉戏规章，不推和拥挤，这也是今后活动中值得注重的问题。11、大班嬉戏活动教案：跳房子教案(附教学反思)活动目标1、初步试试单双脚跳的欢乐，学习单双脚延续跳格子房子，熬炼腿部力气，有良好的动作协调性、敏捷性。2、喜爱参加体育活动，遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏带来的欢乐。3、进展幼儿的

33、弹跳能力，培养幼儿的制造思维能力，感触跳格子房子的乐趣。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：1、幼儿事先已把握双脚、单脚跳的办法。2、画有四种不同外形格子房子的场地一块。3、录音机、磁带、小红旗一面。活动过程一、 热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)二、合作探究，试试练习1、师：小伴侣，请看场地上画有格子房子，请小伴侣想一想，怎样玩这些不同外形的格子房子?(幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)2、请几个幼儿示范创意玩法。(教导幼儿在活动过程中不要相互

34、碰撞，学会庇护自己和伙伴，学会商议合作、交往，规章是不踩到格子房子的边缘线。)3、老师小结：请幼儿轮番演示自己的玩法及共享合作的创意玩法。(1)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎样跳格子房子的?鼓舞幼儿介绍不同外形的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。(2)你还能想出什么样的跳法来?你还能想出什么外形的格子房子呢?4、老师为幼儿示范延续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1-2次。(1)讲解延续跳的办法、技巧、规章和平安事项：从第一个房子起点开头，逐格单脚跳动到尽头。走到其次个房子起点，逐格双脚跳动到尽头。走到第三个房子起点，逐格跨跳到尽头。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳动时，要求跳到格子中

35、间，不能踩到边缘线。(2)幼儿玩跳格子嬉戏，重点指导幼儿在延续跳的过程中不踩边缘线。三、 嬉戏：争夺红旗1、玩法：幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种办法，在同一时光内速度快的一组夺得红旗获胜。2、规章：跳房子的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续其次种跳法。3、幼儿开头竞赛。4、老师小结竞赛状况。四、结束幼儿擦汗，随音乐做放松运动。五、活动延长：在户外活动时光让幼儿继续练习跳房子嬉戏的多种玩法。活动反思：幼儿在开展民间嬉戏活动时，对嬉戏弥漫了奇怪感，非常感爱好。幼儿因为自身能力进展所限，少部分幼儿身体平衡把握较差，在单腿跳中不能控制好自己

36、的身体，常常浮现双脚着地或是身体失去平衡的状况。针对这种状况，老师实行了不同的措施举行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓舞外，在他们行进的过程中，老师也在一旁举行庇护行进。在反复多次的嬉戏后，孩子对平衡能力把握自如时，再加大难度，以达到嬉戏的要求。12、大班健康活动教案：袋鼠跳教案(附教学反思)设计背景年级有个别的小伴侣不爱运动，有些小伴侣太以自我为中心不知道团结，相互协助。希翼这次活动能调动起小伴侣的活动热烈和团结互助的精神。活动目标1、娴熟地双脚蹦跳，跳动要有节奏。2、乐观参加各项运动，能团结协助小伴侣。3、让幼儿知道运动有益于身体健康。4、初步了解健康的小常识。5、初步了解预防疾病的办

37、法。重点难点教学重点是学会有节奏的跳动。教学难点是让团结合作。活动预备布袋子、呼啦圈、长绳子。活动过程1、先练习中小班学过的青蛙跳和兔子跳。2、 教师演示“袋鼠跳”。3、 讲解“袋鼠跳”的运动技巧，双腿弯曲，腰要弓着，用力地一步一步地向前跳。跳的时候要拉紧袋子使袋子和身体衔接。口袋的高度要在腰部，太高了身体不协调，太低会绊倒。每一步都要扎实，不能移动脚步，不然会绊倒。不要跳的太高或太远可以用小碎步的办法。4、 幼儿自由练习，师注重鼓舞知道动作不协调的孩子和不爱运动的孩子使其所有参加进来。动感好的孩子也可以协助差一点的孩子教师一定要赋予准时的表扬。5、 个别表演并说一说你是怎么跳的。6、 嬉戏。

38、(1) 袋鼠去逛街。地面上放一些呼啦圈代表不同的商场，小伴侣要跳的到位。(其他的小伴侣可做拉拉队)(2) 接力赛。请两位教师帮忙在尽头拉一根打绳子五个小伴侣一组比一比哪一组“袋鼠”跳的快。7、教师一下袋鼠跳的运动要领。教学反思整体来看孩子们十分喜爱参与这一教学活动，本课的教学目标是结合中小班的运动阅历而设定的基本符合孩子的进展逻辑。个别不爱运动的孩子在教师的鼓舞下最终情愿试试参与运动了这让我很兴奋，虽然动作不是很协调但是我还是在全班表扬了她们，增强了她们的信念我认为这很重要。另外我觉得嬉戏结束的时候我要是对那些协助其他小伴侣的小伴侣也赋予表扬就好了。我结束的有点太仓促了，没有照看到她们。在练习

39、“袋鼠跳”的时候有些小伴侣摔倒了，虽然没有受伤可我有一些后怕没有预备医药箱。假如在让我重新上这一课我一定预先预备一医药箱。13、大班主题活动教案：跳竹竿教案(附教学反思)教学目标：1.利用嬉戏活动，进展幼儿身体的协调性和动作的敏捷性及弹跳能力。2.鼓舞幼儿乐观主动、开心地参加嬉戏活动，并能体悟与伙伴合作嬉戏带来的欢乐。3.提升幼儿身体的协调能力，体悟玩嬉戏的乐趣。4.利用活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。5.培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。教学预备：阅历预备：了解我们传统的民间器械-竹竿、观察竹竿舞录像;物质预备：竹竿若干根、跳圈若干个。教学重点：利用嬉戏活动，进展幼儿身体的协调性和

40、动作的敏捷性及弹跳能力。教学办法：演示法、谈话法、提问法等。一、激情引趣、谈话导入。师：小伴侣们前几天教师给你们看了我们传统民间嬉戏竹竿舞，他们是怎么跳竹竿舞的呢?师:今日，教师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?这个嬉戏可以三个或四个小伴侣一起玩，其中两个小伴侣手拿竹竿面向面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。幼儿活动：幼儿知道是有的人在地上敲竹竿，有的人在竹竿上跳来跳去。幼儿产生想要学习跳竹竿的欲望。设计意图：利用从前的视频欣赏，知道跳竹竿的大致办法，为下面的跳竹竿环节做预备，同时又激活了幼儿想要做嬉戏的爱好。二、幼儿学习跳竹竿的办法。师：学竹竿舞，首先要

41、学会怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我们两个小伴侣一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小伴侣互相协作。师：看教师先示范一遍，我需要请一位小伴侣跟我搭档，看我在敲的时候嘴巴里说了什么，手里又是怎么敲的。师：小伴侣想不想试一试啊?好，现在请你们找到自己的好伴侣，4个人一组，每组2个小伴侣先敲打，另外两个观察，然后再交换?师：好，我们一起来尝试看。师：好，真棒!请小伴侣吧竹竿放在地上，幼儿活动：幼儿知道跳竹竿需要两个人来敲竹竿。一名幼儿协作老师，以“分分合合”的形式边念边敲竹竿。幼儿分组练习敲竹竿。设计意图：老师将敲竹竿和跳竹竿分开来演示教学，能够协助幼儿理解和学习，符合幼儿

42、的学习特点。以4人为一组，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交换练习的时候手上功夫练好了，现在要请我们的小伴侣来练习脚上的功夫类。教师先示范一遍。用两根竹竿放成如图位置/，邀请两位小伴侣帮忙以分分、合合的节奏边念边打竹竿，老师示范跳竹竿的办法，引领幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：教师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?师：小伴侣想不想试一试啊?师：在跳的时候要注重你们之间合作，并注重平安。现在请小伴侣按照刚才找的好伴侣，四个人一组，我们来尝试看。幼儿观看老师如何跳竹竿，发觉动作技巧以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。两位幼儿敲竹竿，协作老师示范

43、。回答老师问题。幼儿分组练习跳竹竿。能够节约部分等待的时光。请幼儿自己观看并发觉跳竹竿与敲竹竿之间的关系，提升幼儿的观看能力和语言表述能力。三、结束活动。师：我们学会了跳竹竿，在下次的体育嬉戏时，我们可以加入手部舞蹈的部分和音乐结合，跳一跳黎族小伴侣们的竹竿舞，好吗?师：接下来跟教师做一做放松运动，回教室吧!跟着教师一起做放松运动，并回到教室。激活幼儿跳竹竿舞的爱好。教学反思：跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增加幼儿之间的协作和协调能力，熬炼幼儿的弹跳能力。在囫囵活动中，孩子们的爱好都十分的高，但是在老师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有些幼儿将竹竿托起，离开了地

44、面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观看并说说跳的办法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，协助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。14、大班民间体育嬉戏教案：跳竹竿教案(附教学反思)活动目标：1、通过纸棒举行活动，学习跳竹竿嬉戏，进展弹跳能力。2、体悟与伙伴合作嬉戏带来的欢乐。3、情愿乐观想方法解决活动中碰到的困难。4、提升幼儿身体的协调能力，体悟玩嬉戏的乐趣。5、培养幼儿健康活泼的性格。设计思路：纸(木)棒是幼儿身边常见又认识的物件。这个活动通过最容易的纸棒，举行民间嬉戏跳竹竿满足了幼儿爱慕玩民间嬉戏的心理，进展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与伙伴交往、合作方

45、面有乐观的愿望，老师准时提供这次机会，鼓舞幼儿互相合作，共同解决碰到的困难，共同体悟得到的快乐。活动预备：阅历预备：幼儿观察过录像物质预备：人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。活动过程：1、开头部分：幼儿随音乐通过纸棒举行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化骑马变双圆大圆小圆 坐马车 )反思：活动开头部分设计了随音乐通过纸棒举行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆变小圆合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步试试了与伙伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。2、基本部分：(1)通过纸棒举行一棒多玩导语：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我

46、们玩什么嬉戏呢?我们一起来尝试，可以自己玩，也可以和小同伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)队形：两路纵队(见附图)(2)学习跳竹竿嬉戏A、讲解嬉戏玩法导语：刚才小伴侣用纸棒玩了许多嬉戏，今日教师要和大家用纸棒玩一个新嬉戏-跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小伴侣一起玩，其中两个小伴侣手拿竹竿面向面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己挑选小同伴一起试一试。队形：梯形队(见附图)(3)幼儿自由组合试试玩跳竹竿嬉戏队形：四散(4)对幼儿在嬉戏过程中浮现的状况准时举行指导(合作、交往方面)导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?队形：梯形队(见附图)(5)鼓舞幼

47、儿制造性地玩跳竹竿嬉戏，师生共同参加。导语：刚才小伴侣在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真好玩!教师也想和你们一起跳竹竿，行吗?队形：四散反思：基本部分中，先鼓舞幼儿通过纸棒举行一物多玩，鼓舞幼儿与伙伴合作，并乐观推广三四人结伴嬉戏 。接着运用试试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规章，而是引领幼儿去自主探究(敲击竹竿的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而利用试试、发觉再试试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调节的过程，师生双方共同提高阅历。最后利用师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高峰，突出了师生双主体的地位。4、嬉戏叫号接棒队形：四散反思：结束活

48、动中利用叫号接棒的嬉戏协助幼儿调节教大的活动量。活动反思：本次活动主要是利用纸棒学习跳竹竿嬉戏，进展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标-想方法解决活动中碰到的困难;体悟与伙伴合作嬉戏带来的胜利和欢乐。囫囵活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头部分设计了随音乐通过纸棒举行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆变小圆合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步试试了与伙伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿通过纸棒举行一物多玩，鼓舞幼儿与伙伴合作，并乐观推广三四人结伴嬉戏 。接着运用试试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规章，而是引领幼儿去自主探究(敲击竹竿的两人如

49、何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而利用试试、发觉再试试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调节的过程，利用师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高峰，突出了师生双主体的地位，结束活动中利用叫号接棒的嬉戏协助幼儿调节教大的活动量。在活动中，老师与幼儿共学生习，实现了师生共同体的学习氛围，在囫囵活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓舞幼儿与伙伴合作，有了困难引领幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教导教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地进展。15、大班体育嬉戏活动教案：跳竹竿教案(附教学反思)教学目标

50、：1.利用嬉戏活动，进展幼儿身体的协调性和动作的敏捷性及弹跳能力。2.鼓舞幼儿乐观主动、开心地参加嬉戏活动，并能体悟与伙伴合作嬉戏带来的欢乐。3.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。教学预备：阅历预备：了解我们传统的民间器械-竹竿、观察竹竿舞录像;物质预备：竹竿若干根、跳圈若干个。教学重点：利用嬉戏活动，进展幼儿身体的协调性和动作的敏捷性及弹跳能力。教学办法：演示法、谈话法、提问法等。一、激情引趣、谈话导入。师：小伴侣们前几天教师给你们看了我们传统民间嬉戏竹竿舞，他们是怎么跳竹竿舞的呢?师:今日

51、，教师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?这个嬉戏可以三个或四个小伴侣一起玩，其中两个小伴侣手拿竹竿面向面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。幼儿活动：幼儿知道是有的人在地上敲竹竿，有的人在竹竿上跳来跳去。幼儿产生想要学习跳竹竿的欲望。利用从前的视频欣赏，知道跳竹竿的大致办法，为下面的跳竹竿环节做预备，同时又激活了幼儿想要做嬉戏的爱好。二、幼儿学习跳竹竿的办法。师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我们两个小伴侣一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小伴侣互相协作。师：看教师先示范一遍，我需要请一位小伴侣跟我搭档，看我在

52、敲的时候嘴巴里说了什么，手里又是怎么敲的。师：小伴侣想不想试一试啊?好，现在请你们找到自己的好伴侣，4个人一组，每组2个小伴侣先敲打，另外两个观察，然后再交换?师：好，我们一起来尝试看。师：好，真棒!请小伴侣吧竹竿放在地上，幼儿活动：幼儿知道跳竹竿需要两个人来敲竹竿。一名幼儿协作老师，以“分分合合”的形式边念边敲竹竿。幼儿分组练习敲竹竿。老师将敲竹竿和跳竹竿分开来演示教学，能够协助幼儿理解和学习，符合幼儿的学习特点。以4人为一组，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交换练习的时候手上功夫练好了，现在要请我们的小伴侣来练习脚上的功夫类。教师先示范一遍。用两根竹竿放成如图位置/，邀请两位小伴侣帮

53、忙以分分、合合的节奏边念边打竹竿，老师示范跳竹竿的办法，引领幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：教师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?师：小伴侣想不想试一试啊?师：在跳的时候要注重你们之间合作，并注重平安。现在请小伴侣按照刚才找的好伴侣，四个人一组，我们来尝试看。幼儿观看老师如何跳竹竿，发觉动作技巧以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。两位幼儿敲竹竿，协作老师示范。回答老师问题。幼儿分组练习跳竹竿。能够节约部分等待的时光。请幼儿自己观看并发觉跳竹竿与敲竹竿之间的关系，提升幼儿的观看能力和语言表述能力。三、结束活动。师：我们学会了跳竹竿，在下次的体育嬉戏

54、时，我们可以加入手部舞蹈的部分和音乐结合，跳一跳黎族小伴侣们的竹竿舞，好吗?师：接下来跟教师做一做放松运动，回教室吧!跟着教师一起做放松运动，并回到教室。激活幼儿跳竹竿舞的爱好。教学反思：跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增加幼儿之间的协作和协调能力，熬炼幼儿的弹跳能力。在囫囵活动中，孩子们的爱好都十分的高，但是在老师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有些幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观看并说说跳的办法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，协助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。16、大班体育嬉戏活动教案

55、：夹包跳教案(附教学反思)活动设计背景在一次“自制器械”中，老师和家长做了许多的自制机械，特殊是沙包。幼儿人手一个，但我发觉幼儿在玩沙包的时候，都喜爱用手去玩沙包，却很少有幼儿用脚玩沙包，为此，我设计了“夹包跳”活动引领孩子们用脚来玩沙包，通过沙包来进展幼儿脚的夹、抛等能力。活动目标1：能用双脚夹住沙包，用力跳起，向前抛沙包。2：进展双脚向上跳起，用力抛物的能力，动作协调、灵便。3：体悟玩沙包和比赛嬉戏的乐趣。4：培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。5：利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。教学重点、难点1：能用双脚夹住沙包，用力跳起，向前抛沙包2：进展双脚向上跳起，用力抛物的能力，动作协调、灵便活

56、动预备1：沙包、圈各1个2：用即时粘贴的红、黄、蓝、绿小兔各5只(贴在幼儿前额)白兔一只(贴在老师的前额)，红、黄、绿、蓝圆片各10个，红、黄、蓝、绿色彩的长、短条各两根，蓝色皱纹纸长条8根3：平衡木一个，椅子10把，垫子一块4：音乐磁带、录音机、口各一个5：场地预备活动过程一、谈话导入，激活运动爱好老师用简洁的语言，快速将幼儿引入兔妈妈带着兔宝宝一起熬炼身体的情景中，并用口哨和变化的S形队伍足赤幼儿进入场地，使活动有情有景，富有嬉戏性，很好的调动幼儿的活动热烈。二、热身运动老师：让我们来跳个舞吧，把沙包放在身体的左边当做萝卜，(音乐起)师生共跳小白兔。三、自由玩沙包，拓展沙包玩法。老师分层次

57、引领幼儿探究沙包的各种玩法，逐步提出由易到难的要求，重点引领幼儿用脚夹沙包，进展幼儿用脚夹、用脚玩的能力。四、学习新玩法：“夹包跳”。五、比赛嬉戏：“投石进河”。六、小结。活动反思今日，我上了一节大班的体育嬉戏夹包跳，这节课主要分三方面来举行教学活动，活动开头，我带领幼儿做一些预备运动，这个环节是让幼儿的身体得到熬炼，以便于接下来的活动熬炼。在基本部分，让幼儿自由玩沙包之后学习夹包跳，接着举行嬉戏竞赛的项目，幼儿的爱好一下子被调动起来。结束部分让幼儿做一下放松运动，幼儿的身心都得到了歇息。不足之处：在嬉戏之前应当事先找小伴侣试一下嬉戏的难度，以便嬉戏能对幼儿有一定的挑战性，并展现由易到难的过程

58、。惟独让幼儿更乐观、更主动地参加嬉戏，才干真正体现“以进展为本”的教学理念。17、大班传统嬉戏活动教案：跳皮筋教案(附教学反思)设计思路：“跳皮筋”是民间嬉戏之一，但是因为现在孩子们对民间嬉戏不太了解，没有真正的玩起来，感触到其中的乐趣。我们想利用开展民间嬉戏，让孩子了解民间嬉戏，在幼儿自主探索的过程中，发觉多种方式举行跳皮筋，利用“跳”既进展了孩子们的平衡协调能力，体悟集体嬉戏中的乐趣，使幼儿在嬉戏中加强体育熬炼，增加体质。所以我们设计了这个嬉戏用于孩子们的户外活动。活动目标：1.鼓舞幼儿乐观思量跳皮筋的办法，与同伴互相学习，发觉和把握双脚并拢跳，踩、跨、勾等多种方式。2.激活幼儿对民间体育

59、嬉戏的爱好，体悟合作嬉戏的欢乐。3.利用活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。4.提升动作的协调性与敏捷性。5.乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。活动重点难点：活动重点：利用玩皮筋，探索多种玩法及跳皮筋的方式。活动难点：把握跳皮筋多种方式。活动预备：皮筋：十米的3根、音乐握手舞、Hands up活动过程：1、开头部分：在握手舞的音乐中出场并举行热身运动。鸡妈妈：我的小鸡宝物们，上午好，今日空气真好，我们一起来做做运动吧。看，哪里有个大格子，想不想一辆车，我们都坐在车里，预备动身咯(站在皮筋围成的方形里，放音乐)鸡妈妈：小鸡宝物们下车咯，这就是咱们今日的新伴侣，想不想和它玩一玩?好，听要

60、求，比一比谁的玩法多，而且不一样。2、自由玩：幼儿自由探究皮筋的玩法。(有些拉绳子、有些在地上摆图形、有些相互套，还有些跳进去、跳进来等等)小结：a、鸡宝宝出示多种玩法(34位鸡宝宝出示，给与绝对)b、集体出示跳着玩。(规章：一个接着一个跳，皮筋在中间，左右前进跳)c、捉小鱼。3、寻觅它的小同伴：长皮筋。(在路上，带领鸡宝宝练习双脚跳、单脚跳、踩跳、勾勾脚)4、探索跳皮筋的办法(1)集体探究跳皮筋的基本办法和规章。鸡妈妈：鸡宝宝们，刚才表现很棒，妈妈还预备了更长的皮筋，这是妈妈小时候最喜爱玩的是跳皮筋。请两位小伴侣来撑皮筋。(a:撑绳的小伴侣松紧有度;b:跳绳要一个一个轮起来。)(2)那我们分