(郑艳)地形类型多样山区面积广大说课

1、地形类型多样，山区面积广大第一课时 说 课 稿荆门市石化中学 郑艳人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时说 课流 程 教法策略二教材分析一 教学过程四 学法指导三 板书设计五 评价分析六人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时教材的地位和作用教材分析一教法策略二学法指导三教学过程四板书设计五人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时评价分析六人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时中国地理第三章自然资源自然灾害河流气候地形和地势第四章中国的经济发展第二章中国的自然环境地形类型多样山区面积广大地势西高东低呈阶梯状分布第一章从世界看中国民族人口疆域 地形类型多样，山区面积广大是人教版八年级地理上册

2、第二章第一节的第一个标题，充分体现了地形是自然环境要素中最主要和重要的地位。同时我国的地形特征对于我国的气候、河流以及经济发展都有着重要的影响。 从结构上看，第一节的两个标题“地形类型多样，山区面积广大和地势西高东低，呈阶梯状分布”，符合学生由形象直观到抽象思维的认知规律，从表面上看二者是平行的，但在结构上是层次递进的关系。人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时教学目标2知识与技能目标： 1. 概括我国的地形特点 2.理解山脉走向的概念 3. 熟悉我国不同走向的山脉 4.掌握我国主要地形区的分布过程与方法目标：1.通过看图、画图、记图的学习方式，引导学生掌握读图、 记图的学习方法。2.通过小

3、组合作探究的方式，理解我国地形特点。情感态度与价值观目标： 1.通过小组合作探究，让学生学会尊重和理解他人见解。同时 也敢于发表自己的观点。 2.通过对祖国壮丽山川的欣赏和学习，达到对学生进行爱国主 义教育的目的。人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时重点和难点31.能概括我国地形特征。2.记住我国主要山脉和地形区的 名称及位置。地形区的判读。重 点难 点人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 本节课采用以学生为主体的“521”教学模式，即：5个教学环节：预习交流、合作探究、展示提升、穿插巩固、当堂检测；2个学习方式：独立学习、合作学习；1个教学目的：学会学习。 通过“521”教学模式充分

4、调动学生学习的主动性，使学生在动脑、动口、动手的过程中收获成功的快乐、从而激发学生学好地理的信念。 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时教法策略二教材分析一学法指导三教学过程四板书设计五评价分析六学情分析1人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时教材分析一学法指导三教学过程四板书设计五评价分析六教法策略二 从学生的身心特点来看：八年级学生思维活跃，求知欲强，并且喜欢得到别人的认可； 从知识基础上来看：学生已经具备了初步的读图、分析问题的能力，但空间想象能力较差； 从教材内容来看：教材中大量地名的记忆对于学生来说有些枯燥。 学情分析人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 在教学设计中，首先

5、利用多媒体课件中的景观图视觉冲击眼球，激发学生的好奇心和求知欲。然后通过边读口诀边动手画地图的方式提高学生的空间想象能力。期间通过小组合作、组间竞争、交流展示、当堂检测等活动环节为学生营造一个交流的平台。同时利用加分制，促使学生敢于亮出自己的观点或质疑他人的观点，从而发挥学生学习的主动性和能动性，培养学生记图读图用图的能力。学法指导2人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 合作 探究 展示 提升 预习 交流人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时教材分析一学法指导三教学过程四板书设计五评价分析六教法策略二 穿插 巩固 当堂 检测 课前教师做好导学案，课上发学案，学生以小组为单位，完成学案中预

6、习部分，预习的内容设计的较为简单，教师可课上直接批改。（时间：5分钟） 预习部分的设计意图:就是学生能够通过自主学习获得的知识，教师就不用重复讲解。人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时预习交流人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 学案展示人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 首先，带着问题“我国有哪些地形类型？根据图片说出我国地形特点？”欣赏我国的壮丽山河的景观图片、地形分布图和各类地形面积比例图。然后以小组为单位起立讨论问题，讨论完毕自主坐下，对最先坐下的一组，教师随机点一位学生展示，答对者本组加分，其它组可对抗质疑获加分。（时间：5分钟） 创设情景，激发兴趣 合作探究 展示提升

7、（一） 合作探究展示提升（一）活动一东南丘陵泰 山青藏高原黄土高原云贵高原塔里木盆地柴达木盆地东北平原长江中下游平原人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时设计意图：这样既可以激发学生热爱我国大好河山的爱国之情，又能让学生在有效的时间里勤动脑，激励学生组内间合作和小组间竞争。创设情景，激发兴趣 合作探究 展示提升（一） 合作探究展示提升（一）活动一人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 第一步：首先教师讲解山脉走向的判断方法，然后课件显示我国主要的山脉，最后小组合作探究，判断山脉走向并上讲台展示结果。（时间：4分钟）找出我国不同走向的主要山脉三步骤 合作探究展示提升（二）活动二人教版八年级地

8、理上册第二章第一节第1课时山脉走向人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时找出我国不同走向的主要山脉三步骤 第二步：教师示范记忆我国主要山脉名称及位置的方法。 （时间：3分钟） 通过口诀记忆方式，便于学生在课堂上就能将我国主要山脉走向、名称、位置记住。 合作探究展示提升（二）活动二人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时中国山脉记忆口决东西走向三列山，天山阴山昆秦南，南北走向横断山，还有贺兰六盘山，东北西南七座山，大太巫雪白武台，西北东南阿尔泰，小兴安岭加祁连，弧形山脉喜马拉雅，祖国山脉多壮观。人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时找出我国不同走向的主要山脉三步骤 第三步：各小组起立合作探究

9、，记忆山脉名称和位置。要求学生观察经纬网，边背口诀边在学案上画山脉和写山脉名称，掌握后才坐下，对最先坐下的小组，随机点一位学生展示，这样可评出最佳记忆小组并加分，同时也可点其他组的同学并评出记忆之星。（时间：7分钟） 这样设计的目的，就是让学生将重点知识当堂消化当堂落实。 合作探究展示提升（二）活动二 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时中国山脉记忆口决东西走向三列山，天山阴山昆秦南，南北走向横断山，还有贺兰六盘山，东北西南七座山，大太巫雪白武台，西北东南阿尔泰，小兴安岭加祁连，弧形山脉喜马拉雅，祖国山脉多壮观。第一步：理解山脉的“骨架”作用。方法：先观察课件演示，然后学生动手画网格，最后

10、找出镶嵌在山脉间的四大高原、四大盆地、三大平原，并用“O”表示，从而更好的理解山脉的“骨架”作用。 （时间：4分钟）人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时找出山脉与山脉之间镶嵌的地形区三步骤 合作探究展示提升（三）活动三人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 第二步：欣赏我国主要地形区的景观图。并在课件内配上顺口溜。从而直观的了解各地形区的特点。（时间：2分钟） 找出山脉与山脉之间镶嵌的地形区三步骤 合作探究展示提升（三）活动三人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时地形区名称记忆顺口溜青藏高原冰川广布、内蒙古高原地面平坦、黄土高原沟壑纵横、云贵高原崎岖不平。塔里、准噶、柴达木，盆地内部戈

11、壁滩，四川盆地山岭环，内有成都象把扇。三大平原北向南，东北华北长江岸。人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 第三步：各小组合作探究共同掌握我国主要地形区的名称和位置。最后，交流展示。在这期间教师可指导学生边读顺口溜边在学案中“O”内，写出四大高原、四大盆地、三大平原的名称。 （时间：7分钟） 这样设计就是通过反复巩固，合作交流、小组竞争的方式达到知识点当堂落实的目的。找出山脉与山脉之间镶嵌的地形区三步骤 合作探究展示提升（三）活动三引导学生进行概括总结本节课内容。 （时间：4分钟）检验学生对本节课的掌握情况及归纳总结的能力。教师 引导学生 活动设计 意图人教版八年级地理上册第二章第一节第1

12、课时穿插巩固独立完成第25页活动3。速度最快准确率最高的两组加分。然后根据观察学生的做题情况，针对易错题让学生自己上讲台展示正确观点，并加分。（时间：4分钟） 设计意图：进一步培养学生空间想象能力，同时让学生自己兵练兵，兵强兵。学生 活动人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时当堂检测山脉两侧的地形区西侧东侧横断山脉巫山太行山脉大兴安岭山脉两侧的地形区北侧南侧天山山脉昆仑山脉知识框架人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时教材分析一学法指导三教学过程四板书设计五评价分析六教法策略二板书设计人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 地形和地势地形类型多样平原、高原、盆地、山地、丘陵山区面积广大山区面积占约2/3东西走向山脉南北走向山脉东北西南走向山脉西北东南走向山脉弧形山脉四大高原四大盆地三大平