一年级第二单元三模九步教案

1、PAGE PAGE 25一年级语文第二单元教案 主备人：刘宗琴第二单元教学内容：第二单元由 4个汉语拼音gkh jqx zcs zh ch sh r 组成. 教学目标：知识与能力：学会gkh jqx zcs zh ch sh r13个声母，读准音，认清形，正确书写。掌握与韵母相拼的方法，能直接读出他们的带调音。 随儿歌认识汉字，巩固拼音方法。 过程与方法：观察、演练、创设情境结合，激发学生学习拼音的兴趣，在积极自主的拼音过程中掌握方法，在不断的练读和辨正中帮助学生读准音节。情感态度价值观：喜欢语文，喜欢校园生活，乐于学习拼音。感受童趣.教学重点：掌握13个 声母的音、形。 教学难点：掌握13个

2、 声母及与韵母相拼的拼音方法。教学关键：掌握13个 声母的音、形及与韵母相拼的拼音方法。教学准备：卡片，插图等。教学时间：14课时g k h 教材简析第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。分别提示g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节gua为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。教学目标 知识与能力：学会“g、k、h”3个声母，读准音

3、，认清形，正确书写。读准g、 k、h 与单韵母相拼的音节。认识5个生字，会读儿歌。过程与方法：采用多媒体教学手段，创设教学情境，激发学生学习汉语拼音的乐趣，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈，师指导点拨。反复练读，辩读。情感态度价值观：感受拼音的用处。教学重点：g、k、h的发音、三拼音的方法，认字。教学难点：三拼音的拼音方法教学关键：g、k、h的发音、三拼音的方法，认字。教学时间：3课时教学过程： 第一课时教学目标：学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会g、k、h 与单韵母相拼的音节。教学过程一、创境导入 1、师：我们已学了很多声母，并同它们成了朋友。瞧，它们来

4、了。（师出示字母卡片，生开“火车”认读。） 2、创设情境，引入新课。 谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？ 展示台出示课文插图。 仔细看图，说说你看到了什么？ 指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。有什么问题想问？生：鸽子要到哪里去？小蝌蚪要去哪里？小朋友为什么那么高兴？交流问题。 揭题： 今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。 （出示图二：“g、k、h”的卡通形象，教师模仿卡通人物说话，“小朋友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交朋友”。） 师：你想先认识谁？ 指名一生随意选

5、择，根据学生的回答随机进行教学。 二、先学后教自学目标自己试着看图画练习g、k、h的发音。同桌相互练习教学g、k、h学习g： 师：谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好 1、指名示范读。 2、学生评议。 3、指名读，开火车读，小组读。 4、记清形。 师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？ 如果把你的发现编成顺口溜就更好了。 生1：像个9字g、g、g。 生2：像个花环g、g、g。 学习K： 我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。 1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？ 2、指导发好“k”的音。（拿虫事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让

6、学生观察，说说你看到了什么？） 3、开火车读，同桌对读。 4、g、k对比读。 5、说说你用什么方法记住K。 学习“h”： 让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。 谁来当小老师？ 1、指名读、跟读、开火车读。 2、记清形。 课中操，学念儿歌： 1、“小朋友学得不错，我们送给你们一首儿歌”。 出示：哥哥有只小白鸽， 小白鸽爱唱歌， 咕咕咕，咕咕咕。 哥哥听了笑呵呵” 2、动作表演，学念儿歌。 三、展示反馈练习两拼音节 1、出示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu 2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？（学生指读，教师板书） ga / gaga 3、小组内尝试练读，小组长领读

7、。 4、开火车拼读。 多种形式，巩固认识g、k、h，及相拼音节 1、游戏“玩橡皮泥”。 小伙伴合作，动手做一做g、k、h，再读一读，也可以去其他组看一看。 把自己组的劳动成果展示在黑板上。 小组互评。 2、快速准确拼读。如：k k h g h 3、指导书写。 师范写、解说。 学生书写。 第二课时教学目标：认识5个生字，会读儿歌。教学过程：一、创境导入1、出卡认读。g k h ga ge gu ka ke ku ha he hu 2、游戏 1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。 2、gkh几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，问：你有什么问题？生：为什么和

8、我们以前学的音节不一样？交流问题，引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同。在学生讨论的基础上，以gua为例告诉学生：g是声母，u 是介母，a是韵母，再出示小女孩猛推gua三个卡片的课件，认识三拼音节。二、先学后教 自学目标：出示花、瓜，锅的图片学生自由练习音节hua guo huo 三拼音节的拼读。2、同桌相互练习指导学习三拼音节：1、指名练习拼读。 2、教师示范拼读。声母g读得轻短些，介母u 要读得快，韵母 a读得响亮。 3、教歌诀；声母轻介母快韵母响，三音相连很顺当。 4、练习拼读 gua kua hua guo kuo huo 自由读，指名读，指导纠正再读。三、展示反馈 1、拼

9、读三拼音节，说 说他们是什么。 hua（花） guo（锅） huo （ 火） 2、读一读，比较每组的音节有什么不同。 ga gua ka kua ha hua gugua ku kuo huhuo 第三课时教学目标：复习巩固gkh的读音及单韵母相拼的拼音方法和熟字。教学过程：一、创境导入出卡认读。g k hga ge gu ka ke ku ha he hu gua kua hua guo kuo huo二、先学后教自学目标：1、带调拼读红色的音节。2、自己读读谜语。猜一猜谜底是什么？提出自己不明白的问题。（生质疑：为什么谜底是手？）3、借助拼音认读五个生字。指导学习：指名读儿歌，检查认识红色

10、音节。学生猜谜语，学生交流解决：为什么谜底是手？说出自己的理由。认识生字：花 哥 弟 个 画指导认识“草字头，倒八字”用加法记“哥 个”，编故事记“画”:一支笔，一张纸，一张桌子能画画。学生练习认读，说词。三、展示反馈找朋友。花 哥 弟 个 画Hua ge di ge hua用“荷花 弟弟 哥哥 画画”这些词语编一个故事。板书设计：g k h ga ge gu ka ke ku ha he hu 花 哥 弟 个 画j q x教学内容：本课包括五部分。第一部分是三个声母jqx ，每个声母配有一副图画，第一副图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j 的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示 j的形。第二副图是七只

11、气球 ，“七”“气”提示 q的音， 左边那只单独的气球提示q 的形。第三副图是一个切开的西瓜 ，西瓜的“ 西” 提示 x的音，西瓜的刀印提示x 的形。第二部分是拼音练习，包括 jqx 与 相拼 上两点省写规则的教学内容，以及三拼音训练。第三部分是jqx 的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。第五部分是一首儿歌，配有图画。教学重点：jqx 的发音及与韵母的拼读认字。教学难点：jqx与相拼时 上两点省写规则。教学目标：知识与能力：学会“jqx ”3个声母，读准音，认清形，正确书写。读准与单韵母相拼的音节，及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。认识5个生字，会读儿歌。初步掌握 上两点省写规则

12、。过程与方法：采取教师示范指导和学生自己实践体会相结合，感受发音要领，体会发音方法。利用学生已有的学习经验巩固字母的音、形。结合情境图认字，在具体的语言环境中巩固识字。情感态度价值观：感受拼音的用处。喜欢学习拼音，感到学习语文是有用的。教学关键：学会“jqx ”3个声母，读准与单韵母相拼的音节，及带调拼读音节，准确拼读三拼音节，掌握 上两点省写规则。教学时间：3课时第一课时 创境导入小朋友，今天老师要带你们去花园欣赏美丽的花仙子，看，花仙子在向你们微笑，向你们招手，她们说：你能读对上面的音节就可以和它们做朋友。指名读音节：hua ke guo kua hu ga(声调略)先学后教自学目标1、看

13、18页插图练习 的发音。2、同桌相互读，交流怎么记住他们的样子？指导学习1音的教学出示情景图小朋友们和花仙子成了好朋友，花仙子带小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌“ ， x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上卖报歌的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是 ，你们会读吗？生：会。（学生七嘴八舌，学着发的音，初步感知了读音）师示范发j的音师：发音时不拖音出示卡片，开火车快速练习。师示范发q的音师：嘴里有很大的气流出来，小朋友们可以把手放在嘴巴前面试着发音。出示卡片练习师示范发x的音，

14、学生看卡片练习。师:你有什么好办法记住它们的音?编儿歌:小鸡小鸡,j j j 气球气球qqq 西瓜西瓜xxx2形的教学（1）记字母形师：小朋友们在拼音王国学会了x的发音，你们有什么好办法记住这三个拼音娃娃的样子?生1：我觉得“”像一只鸡。一只小鸡、j、。生2：“x”像西瓜切了两刀。西瓜切了x、x、x。生3：“”一转身qqq。生4：“g”去掉尾巴。生5：“”很像“g”，所以我说像个9字、。师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“”的样子。学生说时相机地指导在四线格里写。老师写一个字，观察占格。跟老师一起书空，念相应的笔画名称。在文中描红，书写一遍。 学习两拼音节：J和i是好朋友，它们

15、拉起手来，谁能拼一拼？给它戴上四顶帽子来读一读。板书四声，学生练习。带上四声调拼一拼，再说个词或说一句话。相机引出“小鸡”的“鸡”。板书Qi xi的四声调拼读，组词，说话。带声调开火车认读。学习儿歌，在儿歌中巩固音节：叽 叽 叽， 叽 叽 叽，一 二三 四 五六 七， 七只小鸡 嘻 嘻 嘻， 七六 五 四三 二 一。展示反馈1、看图，读音节词。（图画略）Muji qige xigua yiqi xiyifu daqi dahuoji)2、看图识字。出示情景图看图，看见这些小鸡，你有什么问题？生：小鸡在干什么？它们为什么要捉蝴蝶？你能把在图上看到的，编一个小鸡的故事讲给大家听吗？学生讲故事。图中

16、的故事就藏在课文中，你们想读吗？读一读红色的拼音，自己拼一拼。师领读。引导拍手读一读儿歌。巩固认识“鸡”。第二课时教学目标：学会三拼音节，初步掌握上两点的省写规则。认识五个汉字，会读儿歌。教学过程：一、创境导入1昨天我们又认识了三个声母宝宝，谁还记得呢？（板书j，q，x）2我们还学过和i相拼的音节：（板书ji，qi，xi，生读）3老师这里还有几个带调的音节，谁会读，出示：，（开火车读）。二、先学后教自学目标：1读音节（板）看看这些音节和我们以前学过的有什么不同？（板）2师：谁会读这样的音节？生自由试读：jia xia同桌相互读，认真听：哪个字母最响，哪个字母轻，哪个字母读得快？指导学习：读认识

17、三拼音节，知道i是介母。生交流三拼音节读法：最响。师：哪个字母读得轻？生：声母j。师：哪个字母读得快？生：i读得快。师：对，像这样用声轻介快韵母响，三音连续很顺当的方法读就能读好三拼音节，小朋友们学着他的样子试一试，看谁读得准。生练读，指名读，生当老师读，开火车读。3师：读得真棒，咱们还用声轻介快韵母响这个办法来学习下面这两个音节。（板书 ）生练读，指名读，生当小老师领着大家读。4师：我们再来练习读这三个音节，这次我们采取小组学习的方式，会读的同学教一下不会的同学，大家共同进步，好吗？一会儿，咱们比一比哪个小组的同学全都会读了，老师就发给他们合作学习花。小组读，全部会读的发给合作学习花。5师：

18、小朋友，你们不但会学习，还能帮助不会的同学学习，真不错，现在咱们给 带上声调，你们还会读吗？（出示小黑板）自读，指名读。6师：小朋友，你在平时的生活当中遇到过这样的音节吗？选你喜欢的说给大家听。生：妈妈带我去看晚霞。晚霞的。生：我们家有一个夹子，夹子的就是这个音生：，国家的。师：这些小朋友真是有心人，多留心就会从生活当中学到很多知识。7师：下面请小朋友来看一个小品。今天，韵母要到j，q，x三个声母家做客，小很有礼貌，大家仔细看，小见到声母是怎样做的。由两个小朋友带头饰表演见到j就有礼貌地摘头饰（画有两点）的动作，引出见到j就去掉两点。（板书：ju）自读，指名读，学生领读。8师：和声母q，x在一

19、起时也要摘掉帽子，这两个音节你会读吗？（板书：qu xu）自读，生领读现在请小朋友同桌读这三个音节，要互相帮助，一会儿看看哪些同桌都会读。生读，奖励同桌。9老师指着“ju、qu、xu”你有什么问题？生：为什么jqx和拼，上面的点没有了？师问：小朋友，你有办法记住不读错吗？生：小碰见j，q，x，去掉两点还念师：小小有礼貌，见了j，q，x就脱帽，脱掉帽子还读。（生或师教学生说儿歌。）师：刚才小朋友很会学习，并且会互相帮助，老师真为你们骄傲，这会儿，咱们跟着音乐来轻松一下。（休息，唱拍手歌。）三、展示反馈1游戏：摘丰收果。师：小黄鸡和小黑鸡在做游戏，现在我们也来做游戏“摘苹果”。请小朋友们闭上眼睛，

20、睁开。（ 出示苹果树上挂满了苹果音节卡和字卡，以及美丽的画。）师及时说：秋天到了，果子丰收啦，小朋友谁能把苹果上的音节或汉字读正确，苹就送给你，愿意吗？2我会填j-（ ） q（ ） x（ ）师：小朋友，你们这节课学得真棒，不但会自己学习，还会帮助别的小朋友一块儿学习，共同进步，老师相信，只要能坚持下去，我们都会成为很出色的学生。 第三课时教学目标：巩固三个声母的音、形以及与单韵母拼读及三拼音节。学习儿歌，认识5个汉字。一、创境导入师：小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种动物，就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听？如果读准了全班小朋友就跟他读一遍。生

21、1：我选择小灰兔。（师找出小灰兔后反过来出示音节ji）生2：我来帮助他ji。生3：我可以读得更响亮些ji。全班齐读。生1：我选择小毛驴。生2：老师我可以帮助他q。（读得不是很到位）生3：我能读好它q。生2：（自已站起来再读音节）。生4：老师我愿意送给他一颗进步星。 二、先学后教师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第19页。自学目标：1、学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词。2、你看到什么？想到什么？和你的伙伴说一说。指导学习

22、：1、交流学习收获生1：我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。师：在这句话中只需要在后面用一个“还看到”就可以了。生2：我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。师：你有什么问题？生：这是什么时候？小女孩，小朋友为什么这么高兴？生交流2、学习字词生3：（拼读音节）xi q。（再读词语）下棋。师：你在哪里见过这个“下”字？生1：地下室。生2：录音机里听过这个“下”。生3：下楼梯时看见墙壁上写着“上下楼梯靠右走”。师：你观察很仔细。生6：下车，下飞机，下楼梯。（其余汉字教学同上）师：小朋友真用心观察

23、。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字，只要小朋友多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上朋友。三、展示反馈1、游戏巩固师：请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节，拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。学生动口读一读，动手摆一摆。生1：读xi q。生2读“下棋”。师张贴卡片全班齐读。（其余音节、汉字的复习巩固同上）师：现在我们一起来摘苹果。这些“苹果”后面藏着我们今天学的音节、汉字，谁读准了，老师将“苹果”送给他。生1：鸡。生2：服。师：这个字和“衣”组成词的时候读，单个字读什么？生3：读第二声。师：还有“独木桥”等着我们

24、呢！桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过“独木桥”。生1：下棋。生2：我爸爸和叔叔爱下棋。生3：下棋，我爸爸和我在下中国象棋。生4：老师，我给同学提一个小小的建议。他没有将“下棋”合在一起说。应该说我和爸爸在下棋，下棋很好玩。生5：洗衣服，妈妈洗衣服很辛苦。师：你理解妈妈洗衣服很辛苦，老师相信你一定会讲卫生。2、读儿歌师：小朋友看这幅图，这群小鸡在干什么呢？请小朋友自己试着拼读儿歌，自己会拼的、会读的做个记号。（学生读儿歌）师：你们是怎么学会这首儿歌的？生1：我认识一些汉字，遇到不懂的就借助拼音 。师：你的办法真好。（全体学生自读音节、汉字后拍手读儿歌。边读边比动作

25、 。）3、练习jqx与相拼。找朋友。（五名学生分别拿着卡片，让学生分别找朋友，组成音节，并去掉上两点，全班齐读。）板书设计：J jq qx xz c s教学内容：本课包括四部分。第一部分是三个声母z c s 和三个整体认读音节zi ci si 及它们的四声，每个声母配有一副图画 ，第一副图是一个小女孩在黑板上写字，写的字母是z ，“字”提示z 的音，小女孩写的字母“z” 提示z 的形。第二副图是用小刺猬“刺” 提示c 的音， 小刺猬的“刺提示c 的形。第三副图是一条正在吐丝的蚕 ，吐丝 的“丝” 提示s 的音， 蚕的形状和吐出丝的形状提示s 的形。第二部分是拼音练习，z c s和单韵母ae u

26、 的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z c s的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。第五部分是一首儿歌，配有图画。教学目标：1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。 2.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音，以及zici si三个整体认读音节的四个声调。3、利用插图，结合具体的语言环境感知字母的读音、形，通过对比，讲声母与整体认读音节的不同用处，达到区别的目的。通过不同形式的拼读以及不断的纠正达到巩固拼音的目的。4、感知拼音的作用，树立认真学习拼音的意识。教学重点： 1.学会z c s的音、形、书写。 2.zi ci si三

27、个整体认读音节的音形。3、认字。教学难点：z c s的发音。教学关键：1.学会z c s、 zi ci si音、形。教学准备：用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片教学课时：3课时教学过程： 第一课时教学目标：学习声母zcs和整体认读音节zi ci si一、创境导入卡片认读音节（略）二、先学后教学习目标：1、看图，试发zcs的音，同桌相互练习。2、根据以前学过的yi wu yu的读法，练习认读整体认读音节zi ci si。指导学习：看图学习z和整体认读音节zi（一）教师图1，板书z问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不

28、要咬舌尖。学读z的音。2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z）3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）教儿歌：像个2字z z z（二）教师板书zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。看图学习c和整体认读音节ci（一）教师出图2，板书c质疑：看见小刺猬，你有什么问题要问？生：小刺猬为什么这么高兴？问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。学读c的音2.怎样来记c的形呢？（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）教儿歌：半个圆圈c c c（二）教师板书ci讲：这是整体认读音节ci，把c的音读响些就是c

29、i的音。ci也有四个声调。学读四声：c c c c （三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格 看图学习s和整体认读音节si（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。学生学读：s问：1.根据图怎样来记字母的形？（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）2.s像不像半个8字？教儿歌：半个8字s s s（二）教师板书si和四声（讲法同上）（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）三、展示反馈1.读准音z c s zi ci si.2.读准四声：z z z z s s s s c c c c3、选择zi ci si.的四声进行说词，说句子练习。板书设计：z zi z z z zc ci c c c cs