《三个儿子》说课稿

1、三个儿子说课稿各位评委老师下午好，我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册二十三课三个儿子的第二课时。一、教材分析：这篇课文是人教版二年级下册第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。二、教学目标在仔细对教材进行分析解读基础上，依据课文特点及学生的实际情况，确定本课教学目标1、进一步

2、理解课文内容，继续学习生字词。2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、通过课文的学习，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。三、教学方法语文课程标准明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”因此，我预设了如下的教学方法：1、换位揣摩让学生真正走进文本，与人物换位思考，通过不同的角色体验，与文本人物展开零距离的对话。2、以读为本本课教学将引导学生进行充分的读书实践，通过多种层次、多种形式的读来培养学生的语感。四、学生学法1、读书入境法朗读是十分

3、古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调要让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。学习三个儿子过程中，要着力创设情境，开展多层次、多视角的读，如初读、精读、赏读，个人读、小组读、齐读，指名读、比赛读、分角色读等等，让学生读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养。2、多元评价法在课堂学习评价中，我尝试让自评与他评、师评与生评相结合，让评价主体多元；让总结性与商讨性评价相结合，让评价方式多元；让定性评价与定量评价，让评价项目多元。通过积极、有效的评价，进一步激发学生的学习热情，使学生在评价中成长。五、教学时间本课教学需要两课时，我是这样安排的

4、：第一课时：整体感知课文内容；把课文读正确、读通顺、读流利；认识生字新词，并能正确读写。第二课时：复习生字词；深入解读文本，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感；赏读课文；懂得要孝敬父母的道理。六、教学过程为了突出教材重点，克服学习难点，有效地达成教学目标，我通过以下几个环节推进教学过程。1.创设语境，随文识字。识字写字是低年级语文教学的重点。教学伊始，引导学生回顾课文内容并复习生字：三个儿子各有什么特点？然后根据学生的回答引出所学词语“既聪明又有力气”、“好嗓子”、“拎水桶”，让学生随文认识生字，并了解关联词语“既又”的用法。运用指名读、同桌读、“抢读”的方法，让学生识记词语。熟读词语后，请

5、学生从中挑出一两个词语结合课文内容说句子，在检查运用词语的同时，又回顾了课文内容。本课书后“拎、桶”两个字，既要求“认”又要求“写”。这两个字与课文内容有密切联系，于是我安排学生重点学习记忆、书写生字“拎、桶”并教学一个难写的左右结构的字“膊”。随文识字，力求及时练写。书写时，我要求学生写规范、端正、整洁，初步感受到汉字的形体美。在书写过程中，我都组织学生进行细致入微地观察，寻找将形体书写美观的关键，把观察、描写、欣赏、评价融为一体，既丰富了指导形式，又促使学生养成正确的执笔姿势和写字姿势，立足课堂教学培养学生良好的学习习惯。书写后，我请学生找找还有哪些字是左右结构的，嘱咐学生书写时注意举一反

6、三、抓住结构特点练习。并在课初提出一个大问题“老爷爷为什么说他只看见一个儿子？”2.朗读感悟，熏陶品质。课文的人物对话多，不同的人说话的语气不同，表达的意思不同，表达的情感也不同。因此，在教学时，通过自由读、范读、分角色读、小组互读、师生对读，尝试评读，指导学生在朗读中体会人物的不同心情。用学生自己的发现，尽可能的代替教师的讲解。达成“以读助讲”，走进人物，收获主题的目标。备课时，我把重难点放在理解老爷爷说的话上。让学生通过反复朗读、联系上下文、抓住重点词语等方法来感悟老爷爷的话，培养学生的语感，培养学生的自学能力和理解能力。在阅读过程中，我设计了填写句子的练习。如：用上“一个 一个 另一个 。”的句式说说三个儿子的表现。老爷爷看见了一个 的儿子。说话训练：“一个（只） 一个（只） 另一个（只） ”说一段话。帮助学生在阅读理解之后，概括总结自己的想法，有条理地表达。之后，回归整体分角色朗读全文。3.重视积累，升华主题。在教学过程即将结束时，学生对快乐的课堂学习意犹未尽，引导学生升华主题让学生认识到，第三个儿子用行动孝顺自己的母亲，这是中华美德。他教我们学会“百善孝为先”，希望同学们能像第3个儿子一样，以孝为先，帮家长和身边的人做一些力所能及的事，将语文的学习外延扩展到生活中。教