2022年三位数加减法教案

1、名师精编 优秀教案三位数加减三位数（一次进位和退位）济东一小 谢长红【教学内容】青岛版二年级数学下册第三单元信息窗（一次进位和退位）；【教材简析】3,44 至 45 页,三位数加减三位数笔算不连续进位、 退位的三位数加减三位数是在同学把握了两位数加减两位 数的笔算、 三位数加减三位数不进位、 不退位加减笔算以及熟悉了万以内数的基础上学习的, 为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减作预备； 教材由学生感爱好的勤劳的小蜜蜂情境中的问题,引发同学对新学问的学习； 这样把解决 问题与学问学习融在同一过程中,形成以解决问题为线索的学问链,有利于培育 同学的应用意识；【教学目标】1结合蜜蜂采花粉,算距

2、离的情境进一步懂得加法的意义,把握求一个数 比另一数多多少或少多少的问题的解决方法；2能利用所学学问在老师指导下解决简洁的实际问题；3让同学经受三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算运算方法的并探究过程, 并经受与他人沟通各自算法的过程,体验解决问题策略的多样化,对算法进行比较优化；4感受学数学,用数学的乐趣；【教学重点】让同学通过实践探究、 合作沟通,自己学会三位数加减三位数 （不连续进位、退位）的笔算；【教学难点】弄清有关进位、退位的算理；【教具预备】1教学之前用百度在网上搜寻很多相关教学材料,找了很多教案作参考,明白到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法；2依据课堂教学需要,利用

3、百度搜寻到有关资源制成多媒体课件（给同学直观上的感受,引发同学学习的积极性和探究欲望；PPT）,【教学方法】依据我对教材的懂得,并遵照新课程标准中：在课程设置中强调同学是 学习的主人, 在学习过程中尽可能多的为同学供应探究和沟通的空间,勉励同学 自主探究与合作沟通的精神, 并通过创设的现实情形, 让同学投入解决问题的实 践活动中去,自己去争论、探究、经受数学学习的全过程,从而提高同学分析问名师精编 优秀教案题和解决问题的才能；第一通过图片将主题图中的情境生动地演示出来,并通过生动的画面激发学生学习的爱好, 从而调动他们的奇怪心； 其次引导同学从简洁的问题入手,勉励同学用不同的方法解决问题, 并

4、通过比较用最优法来解决问题；让同学亲历多样化解题的过程, 初步形成解决此类问题的一般性策略；最终就是利用学到的方法解决生活中的实际问题, 让同学真正感受到数学与生活密不行分,数学学问来源与生活,同样也运用于生活；【教学过程】一、创设情境,导入新课上节课我们看到了上千只整装待发的小蜜蜂预备向四个方向飞去,他们最终找到了果园和花园, 勤劳的小蜜蜂又开头劳碌起来了,粉的场景？同学们想不想看它们采花（课件出示情境图,引导同学认真观看图中的信息）今日我们要用这幅图来学习数学学问,蜂那样不怕累,肯努力摸索,克服困难；比一比哪一位同学在学习中能象小蜜【设计意图：把本单元的 “ 信息窗 ”情境串联在一起；以同

5、学喜爱的小动物勤劳的小蜜蜂为素材,能够激发同学的学习爱好,提高学习热忱,产生学习动力；】二、合作沟通、探究新知活动一1、认真观看,你发觉了哪些数学信息？依据图中的信息,你能提出什么数学问题？同学可能提出的问题有：第一队和其次队一共有多少只？其次队比第一队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？ （有挑选的板书提出问题）2、要求果园到花园多远该怎么列式？（估一估得数是多少？怎么估量的？592+384）3 怎样笔算呢？同学先独立摸索算法,有了自己的想法后再在小组内相互沟通,老师巡回指导；全班沟通： 用竖式运算 4、同学们,你们喜爱哪种算法？同学通过对比感受估算的作用和笔算既便利又精确的特点；5、

6、小结：运算时要留意什么？（位满十向十位进 1,十位满十向百位进1、相同数位对齐； 2、从个位加起； 3、各 1.）6、试一试：用今日学的新学问解决第一队和其次队一共有多少只蜜蜂？请 用竖式运算；【设计意图 通过质疑释疑进一步弄清三位数加法（一次进位）笔算时个位 上满十要向十位进一的道理,巩固深化新知；】活动二名师精编优秀教案518-227）1、其次队比第一队少多少只？怎么样列式解答呢？（同学列式：（第一对比其次队多多少只？）（1）、勉励同学尝试笔算；（2）、同学各自沟通算法； （同桌争论：被减数十位上的数不够减怎么办？）全班沟通：使同学懂得十位上1 减 2 不够减,要从百位上退1 当 10,十

7、位上 11减 2 得 9,百位上 5 变成了 4,4 减 2 得 2,结果是 291；（3）、小结：做减法时要留意（ 1、相同数位对齐； 2、从个位减起； 3、哪一 位上的数不够减,就从前一位借一当十,和本位上的数加起来再减；）2、练习：从家到果园比从家到花园远多少米？（从家到花园比从家到果园近多少米？）（同学自己解答,老师巡回指导）【设计意图：让同学自主探究算法,通过同学的质疑,小组争论,集体沟通,老师点拨引导,自主整理,三位数减三位数一次退位 笔算法就,充分表达同学的主体位置,在解决问题中体验运算的重要性,从而运用所学习的新知解决实 际问题,培育同学的应用意识； 】活动三：今日我们争论的三

8、位数加减三位数的笔算与前面学习的三位数加减三位数 的笔算有什么不同？（需要一次进位和退位）揭示课题并板书 谈论：三位数加减三位数（不连续退位和进位）的笔算应当留意什么？全班沟通学问要点归纳： 笔算不连续进位的三位数加法时,10,向前一位进 1；哪一位上不够减,就从前一位退三、巩固练习：（课件展现）哪一位上的数相加的和满 1,在本位上加 10 再减；1我会算： 267+405 435+291 726-342 680-456 再以后做这样的的笔算, 你们想提示大家留意什么？ （小组争论, 小组代表 向全班汇报争论看法； ）2课本 45 页第 3 题 3火眼金睛辨对错4我会解决问题456 人,五年级去了392同学们今年 3 月 12 日参与植树活动,六年级去了人,两个年级一共有多少人参与？【设计意图：通过不同类型的练习来巩固三位数加减三位数（一次进位或 退位）的笔算,将算法算理应用到实际演练中来；】四、说收成这节课你学会了哪些数学学问, 有哪些收成在小组里说一说, 并在全班沟通；仍有什么问题没解决呀？预设：学习了三位数加减三位数的笔算；学习了三位数进位加法和退位减法；笔算时要留意相同数位对齐；名师精编 优秀教案 . 【设计意图：通过回忆本节课的内容,强化算法算理的