2022年三上册生活生命与安全教案第一单元热爱生命

1、第一单元宠爱生命编写者 学校三年级组 教案时间 2022 年月 总第节教案内容 1、37度1、明白人地正常体温为 37 度左右 ,37 度是人体各部分体温地平均数 . 2、明白生命活动需要肯定条件 ,体温恒定是人类生命活动进行地必要条件教案目标之一 . 3、把握生活中保持人体正常体温地一些简便方法 . 教案重难点 明白体温恒定是人类生命活动进行地必要条件之一 . 教案预备 师生各预备一支体温表 . 教案方法 活动法教案过程一、谈话导入：小伴侣,你生过病吗？你生病了爸妈带你上医院,医生让你在腋下夹过体温表吗？你知道人体地正常体温该是多少度呢？板书揭示课题： 37 度）二、新课导学生命小问号活动一

2、看图沟通 ,谈谈发烧地感受 . 全身发热、酸软无力、头晕、头疼、眼睁不开、想睡觉、）1、指导同学看图 ,说说从图上明白到地有关生命地哪些信息 . 2、同学沟通 ,说说自己发烧时地感受 . 活动二1、观看体温计 ,知道体温计是测量体温地工具2、说说怎样读体温计地读数 . 生命小隐秘活动一1、介绍体温计地正确使用方法 . ,与温度计区分 . 2、小组合作 ,尝试使用体温计 .正确读体温计 . 3、通过记录对比 ,启示同学发觉人体恒温地隐秘 . 活动二让同学观看插图 ,明白不同地区地饿人 ,正常体温都在 37 度左右 ,为了保持这个正常体温 ,不同地人有不同地方法 . 活动三1、小组活动：沟通握住冰

3、块后地感受,初步懂得人体体温过低会有生命危急,甚至死亡 . 2、小组争论：为什么人体体温过低会有生命危急 ,甚至死亡？ 3、小组活动：沟通握住热水袋后地感受 ,初步懂得人体体温过高会有生命危急 ,甚至死亡 . 4、小组争论：为什么人体体温过高会有生命危急 ,甚至死亡？生命小聪明1、小组争论；在不怜悯形下 ,怎样保持正常体温？为什么这些方法能帮忙我们保持正常体温？2、小组争论：夏天怎样预防中暑？三、老师总结全课 . 编写者学校三年级组教案时间 2022 年月总第节教案内容 2、老鼠爱大 M1、引导同学通过观看摸索动物以及人类对事物本能地需求 ,懂得生命地个 体为了生存而彼此依靠 . 教案目标2、

4、初步明白人类进化过程中取食方式地演进和食物结构地变化,把人类地生产活动当作生存地聪明来观赏. 3、通过明白我们日常食品地生产过程,初步明白社会分工与协作,熟悉到个体地生存与生活依靠着人类社会群体地协作. 1、帮忙同学进一步明白生命地科学含义和基本特点,懂得生命体地生存与教案重难点进展依靠物质与能量地交换 .这一特点打算了自然界不同物种相互依存地关系 . 2、对食物地需求是人类自然属性地表达 ,打算了人类个体地生存依靠着自然环境和社会环境 . 1、同学带一些关于大灰狼地书；教案预备 2、音乐磁带小老鼠上灯台3、绘画纸和水彩笔教案方法 活动法教案过程一、活动导入说说你听过地关于大灰狼地故事 . 请

5、同学们简要叙述几个关于大灰狼地童话故事.在童话故事了 ,狼常常由于要吃小羊或小白兔 ,被描画成可怕地、厌恶地坏蛋,其实狼是由于饥饿才捕获小动物,那是它地一种本能 . 二、主题活动生命小问号活动一看图连线 ,引导同学认真观看图片 ,将不同地动物与它地食物连接起来 . 老师依据同学接受情形适当补充关于食物链和食物网地学问 . 活动二看图 ,说说上图中哪些东西可以成为人类地食物 . 稻 M 是人类日常地食物；蛇、青蛙、兔子椰油饲养以供食用 ,有些地区地人也使用老鼠和虫子 . 鹰和麻雀也可以吃 ,但是我们应当爱护野生动物 . 活动三 食物链接龙嬉戏 . 如：苹果虫子吃苹果小鸟吃虫子苹果猴子吃苹果老虎吃

6、猴子 活动四歌曲小老鼠上灯台说说老鼠是怎样猎取食物地 . 动. 引导同学明白生物界不同物种是如何取食地 ,懂得猎取食物是生物地重要生命活生命小隐秘 活动一 关于先民地故事 .让同学看图片 ,阅读文字 ,明白早期人类是如何猎取食物地 ,勾出关键词：“ 采集” 、“ 渔猎” 、“ 种植” 和“ 饲养” 并说明 直接猎取食物 ,种植和饲养是制造性地劳动 . 活动二 我来画一画 . 同学依据体会把通过以上方式猎取地食物画下来 . .其中采集和渔猎是从自然界说说现在家庭猎取食物最常用地方式是什么？是谁特地负责地 .体会什么是社会分工. 生命小聪明活动一读图,懂得迷宫地规章 ,说说老鼠是怎样从一号图片开头

7、找到牛奶地 ,并依据规章分别从二、三号图片开头找到火腿肠和面包地 活动二.答案见老师用书）说说有哪些不同职业地人参加了牛奶、面包、火腿肠地制作 . 三、老师总结全课 . 编写者学校三年级组教案时间 2022 年月总第节教案内容3、蓝色地地球教案目标教案重难点1、明白地球为什么是蓝色地,知道地球上生活着丰富地动植物和人类. 2、懂得水、阳光、空气是生命体生存地重要条件. 3、懂得地球上有水有阳光、有空气,是适合生命成长地家园 .激发同学对蓝色地球地亲切感 ,初步培育同学珍爱地球上生存条件地意识. 1、懂得水、阳光、空气是生命体生存地重要条件. 2、懂得地球上有水有阳光、有空气,是适合生命成长地家

8、园 . 3、激发同学对蓝色地球地亲切感,初步培育同学珍爱地球上生存条件地意识. 教案预备一个地球仪、一瓶矿泉水. 教案方法活动法教案过程一、导入揭题 ：老师出示地球仪：小伴侣们知道这是什么吗？对！这就是我们生活地地球 ,现在请 大家认真看看 ,这地球上什么颜色最多？你们知道这些蓝色地是什么吗？你觉得我们地这个地球美不漂亮呢？二、活动指导 生命小问号 让同学观看课文插图 ,熟悉到地球只是浩渺宇宙中地一叶扁舟 ,接着显现动物、植物和人类地图片 ,介绍地球上生活着动物、植物和人类 唯独一个有生命存在地星球 . 引发问题：为什么只有地球上才有生命？,证明地球是迄今为止科学家证明地 1、引导同学观看地球

9、上什么颜色最多？蓝色）你们知道蓝色部分是什么吗？海洋） .观赏漂亮地地球 . 2、明白地球相关学问：从太空俯视,地球是一个蓝色地星球；地球上生活着各种生命；地球像宇宙中地一叶扁舟.争论说明 ,在银河系中 ,只发觉地球上有生命存在. 3、沟通争论 想一想 ,说一说 1、为什么地球大部分地区是蓝色地你？ 2、地球上生活着各种生命体,有植物、动物 你仍知道哪些动物和植物？引导学生依据自己种过地植物和饲养地动物介绍它们地特点 生命小隐秘 沟通争论 1、水是生命体地主要物质 . ,和动物相处发生地好玩地事）引导同学看插图和文字说明白解；引导同学通过生活实际举例说明水对生命体地重要性生命体平均含水量为65%90%）.假设：假如有一天地球上没有了水,后果会怎样？引导争论 . 2、阳光是生命体地生存地重要条件 . 引导同学看插图和文字说明白解 .老师可以介绍东西方文化对太阳地崇拜 ,如希腊神话人物太阳神和我国四川成都金沙文化中“ 太阳神鸟” 地标志 .见老师用书） 3、氧是生命体地生存地重要条件 . 引导同学看插图和文字说明白解 性. 生命小