2022年三上册第七单元教案

1、前楼中心学校导学案设计课题语文 学科第五册第 七单元主备人： 林兰香 审核人：课型新授课课 25、矛与盾的集合时学习目标 ：学习1熟悉“ 矛、盾” 等6 个生字；会写“ 矛、盾” 等14 个字；能正确读写“ 集合、招架”等 16目标个词语；正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语；”重点 难点预习提纲学习重点： 文中关键词,读懂课文；学习难点：读懂课文,懂得课文内容；1、会认 6 个字和会写 14 个字,以及课文中显现的新词；2、能精确、流利、有感情地朗读课文；3、课文讲了一件什么事？学习过程教活一、帮助导学、出示矛与盾图片）同学们,你们知道这是什么吗？板书：矛与盾）、同学介

2、绍课前搜集的有关矛与盾的学问；、谈话：今日,我们要学一篇课文,就与矛与盾有关；板书：的集合 补充完整课题）、看到这个题目,你们想知道些什么？、同学质疑：矛与盾为什么要结合呢？又是怎样结合的呢？结果怎样？、师生共同明确学习目标；1）我能坚固把握课文中的 6 个会认的字和 14 个会写的字,以及课文中显现的新词；2）我能弄懂“ 集合 .招架 .当然 .防卫 .善于 .庞然大物 .大显身手难以招架” 等词语的意思；3）我能精确、流利、有感情地朗读课文；二、自学解读、小组沟通生字新词、自学课文：小组自读课文,明白课文讲了一件什么事？三、展现提升、各小组汇报学习情形；、全班进行评比,识记生字词,懂得词语

3、意思；、弄懂课文的主要内容； j h w gu d xi n shn wi 二、辨一辨,填空；驾架） ）驶一）飞机打坦但担 ）克）水 ）是前楼中心学校导学案设计语文 学科第五册第 七单元主备人： 林兰香 审核人：新授课课时2 课题 25、矛与盾的集合课型学习目标：学习 目标1、懂得课文内容,学习创造家勤于摸索、勇于实践的品质,懂得“ 谁善于把人的特长集于一身,谁就会是成功者” 这句话的意思；2、初步明白用事实说明道理的表达方法；重点 学习重点：明白创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的；难点 学习难点：懂得谁善于把别人的特长集于一身,谁就会是成功者；预习 1、矛与盾为什么要结合呢？提纲

4、 2、又是怎样结合的呢？结果怎样？2 / 8 学习过程老师活动一、帮助导学 1、复习引入；说说课文讲了一件什么事？2、听写本课生词；3、幻灯片展现上节提出的问题：1）矛与盾为什么要结合呢？2）又是怎样结合的呢？结果怎样？3）搜集能说明课文最终一段含义的事例；4、师生共同探究本节学习目标；1）我能有感情地朗读课文；2）我能抓住课文中的重点词句,感悟课文内容,从而明白谁善于 把别人的特长集于一身 .谁就是成功者 . 二、自学解读1、同学再读课文,针对上述问题自主进行学习,并用笔在文中进行 批注；2、同学在小组内进行沟通、体会；1）我学会了什么？2）我仍有哪些问题不明白；三、展现提升1、全班展现的内

5、容；1）各小组展现收成；2）各小组质疑问题,分小组争论；2、重点探究； 抓住重点词句）1）创造家和对手竞赛,难以招架,于是突发奇想,想到了把矛 和盾结合起来；2）把盾做铁屋子,在铁屋子上开一个小洞,从洞里伸出攻击的矛 枪、炮）,再给铁屋子装上轮子,安在履带上,让它会动；创造家创造了坦克,坦克在战场上大仙神威；3、 正确朗读课文；四、总结全文；检 测一 、我会填一个适当的词来将句意表达得更完整； 1、小燕子仍在听凤凰讲课；小燕子仍在听凤凰讲课；2、你再会摇尾巴,也是一只狼；你再会摇尾巴,也是一只狼；二、给以下加点字说明正确的意思；3 / 8 深：从表面究竟的距离时间久颜色重 1、海水有深有浅；

6、3、夜深了,老师们在工作； 前楼中心学校导学案设计语文 学科 第五册第 七单元 主备人： 林兰香 审核人：课题 26、科利亚的木匣 课型 新授课 课时 1 1、熟悉 “ 匣、锯、阶” 3个生字,会写“ 挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、学习 敌、阶、懂” 13个生字；能正确读写“ 冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、伤心” 词语；目标 2、能 正 确、流 利 地 朗 读 课 文3、抓住表示时间的词语,理清文章的脉络；重点 学 习 重 点：能 正 确、流 利 地 朗 读 课 文难点预习提纲学习难点：抓住表示时间的词语,理清文章的脉络；1、熟悉 “匣、锯、阶 ” 3个生字,会写13 个生字；2、能

7、正确、流利地朗读课文；知道课文讲的是科利亚五岁的时候 ,四年后 ；从这件事中感悟到在变化,在变化都在变化；3、我找到了文中表示时间的词语 , ,我能根据 “ 埋木匣 找木匣 得到启示 ”的思路把课文可以分为三部分：第一部分）段,其次部分） ）段,第三部分）段；4.通过读课文我知道了妈妈埋的木匣 ,科利亚埋的木匣 ,妈妈埋木匣时走了 步,科利亚埋木匣时走了 步,四年后,第一次找木匣妈妈走了 步,挖出了木匣,科利亚走了 步,没有找到木匣,其次次科利亚走了 步,找到了木匣；学习过程老师活动学问链接：这篇课文的作者左琴科,是苏联作家,他创作的题材多样,有左琴科的创作体裁多样,有幽默讽刺短篇、杂文、中篇

8、小说、传记性小说、剧作和儿童故事等,其中以短篇见长；代表作有蓝肚皮先生纳扎尔 . 伊里奇的故事、克伦斯基、澡堂、蓝书等讽刺小说；学习过程：4 / 8 一启示谈话,导入新课今日我们来熟悉一位前苏联小伴侣,他的名字叫科利亚,课文讲了科利亚的什么事情呢？二自学解读1、小组沟通生字新词2、合作学习预习提纲的 2、3、4 题三、展现沟通1、各小组汇报学习情形；老师适时指导2、全班进行评比四达标检测1、我能区分以下生字,仍会组词免 ）难 ）敌 ）抢 ）鞋 ）兔 ）滩 ）故 ）创 ）蛙 ）2、挑选合适的词语填空仍旧果真突然竟然我把一粒花种子丢进一个花盆里,没想到几天后它 ）发芽了；有一天半夜,小狮子爱尔莎

9、）闯进了平常与它和谐相处的驴群里；刘老师生病了,可是他 ）坚持给我们上课；小梅今日没有来上学,我想她肯定是病了,下午我到她家去一看,她 ）躺在床上,身边仍放着药；前楼中心学校导学案设计语文 学科第五册第 七单元主备人： 林兰香 审核人：达2 ；课题26、科利亚的木匣课型新授课课时学习1.品读课文内容,从中感悟到时间在变化,人也在变化,四周的一切都在变化的道理；方 法2. 学习通过生 活 中的 一件小事 说明 一个道理 的表目标重点 难点学习重点：抓住重点词句品读课文内容,从中感悟到时间在变化,人也在变化,四周 的一切都在变化的道理；学习难点：学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法；5

10、/ 8 1.通过读 14 自然段,我找到了描写木匣里面有什么的句子,这句话是 ；我在读这句话的时候,把 , , 等词重读了,从这些词我感悟到了科利亚是一个的 人；预习 2.默读 512 自然段时,我一边读一边画出描写科利亚开头挖木匣时的言行的句子,从这句提纲 话 我 体 会 到 了 ； 这 句 话 中 的 “ 仍 然 ” 表 示 的 是 ；3. 合 作 学 习 第 13 自 然 段 从 这 件 事 情 中 科 利 亚 懂 得 了道 理？我能联系自己生活上的事情,社会上的事情来说说“四周的一切,不是都在起变化吗？学 习 过 程 老师活动一、复习导入课文主要讲了一件什么事？二、自学解读1. 小组沟

11、通：描写木匣里面有什么的句子？从中感受到科里亚是怎样的一个人？2、一边读一边画出描写科利亚开头挖木匣时的言行的句子,从这句话我体会到了；3、合作学习第 13 自然段从这件事情中科利亚懂得了 道理？我能联系自己生活上的事情,社会上的事情来说说 起变化吗？ ”三 展现提升 1、各小组展现收成；2、分组汇报上面问题争论结果；“四周的一切,不是都在3、最终一段什么意思？让我们明白了什么？4、引导同学有感情地朗读课文；5、背诵课文最终一段；四、检测1、反义词或许 - 仍旧 - 任凭 -2、填表；时间主要人物 p s ji zh png q cho no zh zu 2我会用找近义词,反义词的方法懂得词语的意