2022年七年级生物下册221《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计剖析

1、细胞通过分裂产生新细胞教学设计一、对本节课的基本熟悉与懂得本 节 课 的 性 本节课在整章书的编排中起承上启下的作用,通过对前一章节教学内容的学习,同学质、在教材中 已经初步把握动物细胞和植物细胞的结构与功能,明白细胞的生活是需要物质和能位置与作用 量；通过本节的学习, 意在让同学从微观科学的角度,熟悉生物体为什么能由小长大,以及细胞进行分裂时,遗传物质保持稳固性的重要意义,为后面学习动植物体的结构层次做好铺垫；“ 我为什么能长大？” 这样的问题对于正处于生长阶段的孩子来说是特别感爱好的,学情分析但同时细胞的分裂/ 生长是微观变化,较为抽象,对于刚刚进入中学刚刚接触生物学的同学有较大的难度,所

2、以在同学学习时,要将抽象的内容形象化、详细化；老师应充分利用同学的奇怪心,引导同学进行探究,让同学自主地解决问题,把握学问；学问目标： 1. 描述细胞分裂的基本过程；教学目标2. 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；3. 染色体、 DNA、和基因三者之间的关系；技能目标： 仿照细胞分裂的过程,更好地懂得重点学问,并在小组合作中锤炼动手能力、合作才能、表达才能；情感态度与价值观目标：4. 关注细胞的争论在防治癌症等方面的价值,并养成健康的生活方式；教学重难点重点细胞分裂的基本过程；教 学 资 源 与难点细胞分裂过程中染色体变化的结果；演示试验说明细胞不能无限制生长（不同大小的土豆块被稀碘液染色程

3、度的不同）播放细胞分裂过程的视频动画；同学小组合作；演示细胞分裂过程；教学手段二、教与学的过程设计1 教学内容教学环节与方法老师活动同学活动设计宗旨与意图一、导入新植物由一个幼苗长同 学 们 想 一 想 生摸索分析通 过 设 置 的课成参天大树, 鸡蛋孵出后物由小变大的过程中,学 生 思 考 后 得 出 结问题是同学初步由小鸡最终变成一只大细胞发生怎样的变化论：细胞体积变大,数目熟悉生物生长过公鸡（展现图片）呢？变多；程中细胞发生的变化从而引出本二细胞分师生协作演示试验细胞为什么不能无观看摸索,回答：细节课；限制增长？胞无限增大,从外界吸取通 过 演 示 实出 示 演 示 实 验 : 不的养分

4、物质无法满意细验,同学真正懂得细胞分裂的动态过同大小的土豆块浸在胞内部结构的需求；细胞分裂是生物稀碘液中,然后解剖看体生长必经阶段；土豆被稀碘液染色的裂过程深度；观看细胞分裂的过程是程（多媒体动画演示）怎样的呢？描 述 细 胞 分 裂 的 过以 最 直 观 的播放动画程；细胞核先分裂,然后视觉刺激引起学请同学们描述一下细胞质分成两份,再形成生的共鸣；细胞分裂的过程？细胞膜,植物细胞再形成细胞壁；实行小组合作的方请同学们拿出课前小组成员热闹争论,在 小 组 合 作式演示细胞分裂的过程；预备的橡皮泥请发挥积极参加,以特殊的风格小组的合作力气来模展现本组成员对细胞分中,加强沟通, 加拟细胞分裂过程；

5、裂的懂得；深对学问的懂得,并通过同学展现细胞核的变化过程来为下面的学三细胞分观看洋葱根尖的细遗传物质来自于染摸索,回答：染色体习做铺垫；胞分裂,熟悉染色体；色体,染色体在细胞核在细胞分裂中显现了复在 合 作 中 动2 裂过程染色小组合作模拟染色中,那么在细胞分裂制现象；脑摸索,科学不是体的变化体在细胞分裂中的变化；中,染色体会不会随着用枝条模拟染色体,推测,我们是站在展现科普学问, 请同细胞分裂而减半呢？小组合作模拟染色体在巨人的肩膀上考怎么维护细胞中染色细胞分裂中的变化；要想虑问题,养成实事学们站在巨人的肩膀上体的数目恒定呢？请保持染色体数目的恒定,求是的科学精神；摸索；同学们想想方法？染色

6、体需要有复制的过在同学小组合作后程 - 细胞分裂中变化最请同学谈想法,并展现为明显；科学家争论的成果；同学推测,并阅读科学家的成果来结合自己 的推测,最终给出科学的 答案；四染色体、在多媒体课件上展多 媒 体 课 件 上 展同学在自己的生物专同学在八年级DNA、和基因示染色体 DNA、和基因三示,板书上书写；用本上联系；三者之间的者之间的关系；时仍会再学习相关系关学问,在这里不做重点介绍, 只为 以后学习铺垫；关注癌症阅读教材58 页科学指导同学阅读教材阅读关 注 细 胞 的技术与社会争论在防治癌症 等方面的价值, 并 养成健康的生活 方式；3 课堂练习教材 58 页第 3 题,描述细胞分裂的

7、大致过程（检验同学重点学问达成情形）,说说细胞分裂过程中最重要的变化,这种变化的意义？（检验本节课的难点学问达成情形,并为以后学习做铺垫） ；请同学谈谈本节课都学习了哪些学问？1. 细胞通过分裂产生新细胞；课堂小结2 细胞分裂过程中染色体的变化；3.染色体、 DNA、和基因三者之间的关系经过对本节课学问的总结,同学形成更加清楚的脉络,并能锤炼同学语言表达的才能；三、板书设计生物体的由小长大是由于：细胞的生长、分裂、分化 （下节学习）细胞核一个分成两个细胞通过分裂产生新细胞细胞的分裂 细胞质分成两份, 每份各有一个细胞核染色体 进行复制,均分成完全相等的两份DNA 蛋白质四、教学反思：本节课从同学感爱好的问题开头,充分地激发了同学的奇怪心和探求欲望；关于细胞生长和分裂的问题,相对于七年级同学已有的学问和才能基础来说,进行自主、 探究、合作的学习无疑是很困难的；这就需要老师