加强思想道德建设教学反思总结5篇

1、加强思想道德建设教学反思总结5篇中国政治思想转型教学反思范文1高二这学期通过对必修三文化与生活教学，我学习到了很多知识，但是还存在很多的缺乏，下面我对在文 化生活中选择一课进行进行深刻的反思。一、教学设计方面关于本框题的教学，我前后尝试了两种思路进行讲授: 第一，按照教材编排的顺序；第二，整合教材整个框题的知 识点，按照“是什么、为什么、怎么做”的基本思路进行。 最终我选择了第二种思路，实践也证明，这种教学思路是比 较适合学生的认知水平和本框题内容的特点。这一思路很好 地表达出教师对于教材的处理、驾驭能力，能做到“源于教 材，高于教材”。二、教学过程方面在课堂导入局部，我使用了学习与评价中的一

2、个 材料百家讲坛来完成。通过挑选现实生活中的文化现象 作为案例进行分析，不但能激发学生的学习兴趣，而且在基 于高中学业评价标准的基础上，把教材知识生活化，体 现出文化生活的编写理念。我的教学设计除了在导入部 分反复琢磨之外，还集中精力突破重点难点问题：正确区分 落后文化和腐朽文化。对于这两种文化，作为高二的学生在 等网络人物、认识网络算命、网络谣言、谣言欺诈等文化糟 粕现象，然后提出问题，启发学生思考，问题包括是什么、 为什么、怎么办等不同角度，层层深入，使重点问题得以突 破，学生情感目标得以达成。群众文化是教学中需要重点把握的一个概念，也是一 个难点，我采用比拟法把西方学者使用的群众文化同我

3、们所 倡导的“群众的”社会主义文化比拟，学生在比拟中明确西 方学者所谓“群众文化”，包括各种不同性质的文化，精华 与糟粕并存，而我们所倡导的群众的文化”、“社会主义” 文化指的是积极、健康、有益的文化，很自然的突破了难点， 也为理解后面中国特色社会主义文化打下基础。作业布置上也具有特色，除了书面作业外，还有研究 性学习即“以“中学生网络文化”为题，写一篇调查报告”。 研究性学习使教学内容从教科书扩展到学生关注的网络文 化题材，使课程的实施面向学生的整个生活世界，有利于提 高学生社会参与的能力。当然，教学是一门遗憾的艺术，教学设计也存在缺乏,如教学内容面面俱到，课件制作比拟简易等等，需要进一步

4、完善。教育的对象是生命，容不得半点懈怠。教育的使命要 求老师要不断提升自己的专业水平，实现专业成长。追求卓 越，我们在路上。生活当中肯定有所感悟，这两种文化有交集也有本质上的区 别，但并非每一位学生都懂得区分的标准，而且很多学生会 把两者混为一谈。要正确区分两者，需要从两者的概念、表 现、危害性以及人民对待他们的正确态度进行分析，由表及 里地准确把握两者，因而我在此设计了一个课堂探究活动让 学生自己说，让学生自己写（形式：讨论结束后，各组派代 表在黑板写观点），通过“列举一初步认知概念一修正列举 内容一进一步认识概念一比拟概念”的过程，让学生亲身体 验，自主参与突破重难点。在此贯彻“学生为主体

5、，教师为 主导”的新课程教学理念。三、重难点的突破方式和效果方面由于本框题重点学习“针对落后文化、腐朽文化等现 象，我们应该采取的对策。“我主要通过遵循“感受、辨析、 选择、追求”的思路，从区分两者的过程中引导学生作出正 确的文化选择。分析这两种文化出现的原因，通过活动探究 等环节，给予学生思考和表达的空间，教师作出必要的引导 来突破这一重点。在探究环节我师设计了 “一个情景，两个 方向”。所谓一个情景，主要是一个课堂活动“如果我是国 家文化部长，我将会怎么做？”的讨论。两个方向，指的是 我给学生的两个提示和引导，一方面从国家普通公民这个角度出发思考问题，另一方面从国家管理者的角度出发思考对

6、策，激起学生思考的兴趣，引导他们作出正确的选择。中国政治思想转型教学反思范文2时间匆匆而过，不经意间两个月的教学生活即将过去。 回想一下自己这两个月的教学生活，感触良多。作为一名教 师，课堂教学固然重要，但教学反思也是必不可少的。教师 只有在不断反思自己教学行为的基础上，不断地学习，不断 地探索，才能与时俱进，促进教育教学工作有效地展开。下面本人对自己这一段时间的教学工作反思如下:第一，对教学内容的反思。在正式上课之前必须花时间精心备课，认真钻研教材 内容。通过钻研，把握好教学重点和难点，了解知识点之间 的内在联系，对教材进行适当的整合，对一些知识进行扩展。 尤其是要分清重点和非重点，这对教学

7、是非常的重要。在时 间分配方面，要注意合理利用，把与高考考点有关的知识一 定要分析细致，讲解透彻。对一些知识的补充也是必要的， 教师在备课时一定要读懂教材，深挖教材。例如，在第一课 文化与社会的教学过程中，对“文化软实力”的补充是 必要的。文化软实力作为一个比拟热的词，本人觉得主要是 从“文化与经济、政治相互交融”、“文化与综合国力”、 “优秀文化能促进人的全面开展”等方面进行理解，“提升 我国的文化软实力的措施”也有必要讲解到位。上完一节课， 我觉得一定要对重难点的把握进行反思，问问自己重点讲透 了吗？难点化解了吗？第二，对教学方法的反思。也许大家都觉得文化生活是挺好学的，而事实并 非如此。

8、虽然“文化”这个词大家都很熟悉，但文化生活 的基本理论都是抽象而深奥的。如果再从概念到概念，只是 空洞的说教，而没有具体的实例，那学生们是不可能喜欢你 的课堂的。因此，如何想方设法地化抽象为具体，化枯燥为 生动，激发学生的学习兴趣和调动学生参与课堂的积极性也 是值得思考的。在新课标的指导下，教师要善于运用好多种 教学方法，提高政治课堂的吸引力。同时本人觉得在教学过 程中要慎重使用讨论法、议题式教学法、活动探究。教学过程中要善于从那些直观的具体的现象以及学 生身边的事物和生活常识入手，组织授课内容，把学科知识 和生活现象有机地结合起来，使学生更好的理解抽象的知识。 例如本人在教“文化塑造人生”这

9、一框题的内容时，举了 “感 动中国人物评选”的例子。作为文科班的学生，缺乏时政知 识是不行的。因此我引导他们要通过多种途径了解一些时事。 第三，对教学关系的反思。在教与学的关系上，传统教学片 面强调教师的教，形成了以教师为本位的教学关系。教学关 系就是：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我授，你收。 学生在教学活动中的主体地位丧失了，教师也不是教学的主 导者，而是扮演了教学活动的主宰者的角色。在这样的课堂 上，“双边活动”变成了 “单边活动”，教代替了学。这种 以教为本位的教学关系，低估、忽视了学生的独立学习能力, 压制了学生的个性要求，因此，教师越教，学生越不爱学。 为了适应新课改的要求，

10、教师在课堂上要做学生的引导者, 留给学生思考的余地。高二政治的教材内容设计了许多的问 题探究，这对培养学生的思维能力和分析能力是有帮助的。 因此，让学生从问题探究中充分表达自己的见解是非常重要 的，学生在发表自己的观点时，有时会产生思维的碰撞。解 决问题探究并不是教师把正确的答案给学生就可以了，而是 要把学习的主动权还给学生，调动学生的积极性，让学生自 己探讨，充分发表见解，在学生回答的基础上进行归纳。此外，在课堂上要营造一种和谐的气氛。虽然是高中 生，但不遵守纪律的现象时有发生，如何对待这些学生也是 值得思考。在课堂上，批评学生是不可防止的。但需要注意 的是要以尊重学生，不伤害学生的自尊心为

11、前提。如果伤害 了学生的自尊，他们会讨厌你的课堂，对你产生抵触和反感 情绪的。这一点，本人觉得如果是课堂上伤到学生，一定要 当场或课后及时地向学生抱歉，否那么师生关系会越走越远。学习没有止境，道阻且长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”政治思想转型教学反思范文3本节课属于普通高中课程标准实验教科书思想政治 （必修三）文化生活第四单元第八课第一框题。本节课主 要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活，认识当 代文化生产与消费的特点，学会辨识各种文化现象，选择健 康向上的文化生活，了解开展人民群众喜闻乐见的社会主义 文化的必要性和基本要求。文化生活教材的编写思路强调“凸显观点，关注过程 本节课

12、在设计上，力图活化教材，以学习过程为主线，注重 学生的体验，注重学生思维的激发和引导，使学生成为学习 的主体。在教学改革方面，我校实施高效课堂改革二以来， 学生有了预习的习惯，课堂上讨论，展示已成为常态，但是 照搬山东昌乐二中“271模式”，造成课堂上学生接受的信 息量少，课堂枯燥，讨论常流于形式。因此，在教学设计时， 我想在教学设计时，采用多媒体课件，创设多种生活情境， 不断提出问题，组织学生合作探究，引导学生讨论、展示、 辩论、点评，师生互动，生生互动，使问题得到解决，真正 转变了教学方式和学习方式，使学生成为学习的主人。在实 际教学过程中，学生展示和辩论中出现了许多意想不到的生 成性资源

13、，丰富了课堂教学的内容，锻炼了学生的思维、表 达、合作能力，学生的激情飞扬，课堂气氛活跃，取得了良 好的教学效果。思想政治课教学要注意学科知识与生活主题相结合。 近年来，网络普及度越来越高，网络文化对学生的影响越来 越大，本课从网络文化入手精心选择中国“航母起飞style 走红网络、“莫言瑞典演讲讲故事的人、最美教师张丽 莉，网络红人芙蓉姐姐、网络算命等大量当前网络上的信息, 更贴近时代、贴近实际，贴近生活，激发了学生学习的热情, 让学生有话可说，调动了学生参与课堂活动的积极性，到达 了让学生树立正确的文化观，学会科学上网，文明上网，抵 制网络不良信息的目标。中国政治思想转型教学反思范文4“文

14、化”相对来说，是一个比拟抽象的概念，生活中 许多东西、许多现象、许多活动都可以跟文化有关，但是要 真要来说“文化”这回事的时候，又显得无从说起。就像钱 钟书先生所说的“你不问我文化是什么的时候，我好像知道 文化是什么；而你问我什么是文化的时候，我倒不知道文化 是什么了 “。对于高二的学生来说，对于生活中的文化现象、 文化活动已接触不少，只是缺乏对文化系统的、理性的认识。 所以，在教学过程中，我们如果能以学生生活中的文化，从 感性出发，让学生自己在感性认识中体会文化、感悟文化， 将使学生能够将知识与生活相联系，到达学以致用、理论联 系实际的教学效果。以第一单元为例，文化与生活，作 为文化生活这本

15、书的第一单元，与我们的生活甚至是学生的 生活都是息息相关的，只要我们善于挖掘生活中常见的文化 现象，就能让学生在感悟中获得真知，对知识点理解透彻。在第一课第一框题体味文化中，从本校校园的文 化现象及文化产品出发，带着同学们在感受自己校园文化现 象和文化活动的过程中，让学生自己就能总结中生活处处有 文化，时时有文化。同时，学生们生活在潮汕地区，对潮汕 文化非常熟悉，通过潮汕地区文化与其他地区文化的一个简 单比照，学生便能清楚地明白不同地域的文化各有特色。第 二框题文化与经济、政治，让学生讲述自己在现实生活 中的哪些行为或哪些现象属于文化现象、哪些属于经济现象、 哪些属于政治现象，并通过盛唐的诗及

16、南宋的诗所表现的现 象及情感，让学生在联系生活实际及探究中明白文化与经济 政治的关系。而在文化与经济相互交融中，以当下热门的影 视作业为例，从学生的兴趣出发，让学生认识到文化与经济 你中有我，我中有你；在文化与政治相互交融中，以变形 金刚等美国电影为探究材料，让学生从生活中常见的现象 引发深入思考“美国、日本为什么那么喜欢推销他的文化作 品仅仅是为了赚钱吗”在第二课第二框题感受文化的影响, 这一框题跟生活现象联系是十分密切联系，可以更多地由学 生来说出生活中的相关文化现象，教师只需进行点拨跟及时 的总结。第二框题文化塑造人生中，可以用学生所喜爱 跟熟悉的乐队BEYOND作为例子一串到底，让学生说出所知 道的该乐队歌曲，通过一个又一个的问题，让学生在探究歌 曲的过程中，明白优秀文化能够丰富人的精神世界和增强人 的精神力量。同时，通过学生提供自己感受最深的社团活动 的经验，让学生体会到积极参加健康向上的文化活动，是培 养健全人格的重要途径。总而言之，尽量从学生生活中的例子或生活中随处可