《紫藤萝瀑布》同步测试(含答案)

1、同步检测、基础达标.选出各项中加点字注音错误的，并改正。A.迸溅(beng)挑逗（du)条幅（fu）A.迸溅(beng)挑逗（du)条幅（fu）B.伫立（zhu）酒酿（1ang)琼浆 （qlonC.沉淀(dian)嚷嚷（rng)(pu)D.伶仃(ting)遗憾（hn)花舱 (cang)枯槐(hu ai)()花穗(SU盘虬(qi u)()藤萝(te ng)().根据下面各句意思写出相应词语。观察别人的说话、脸色，揣度其心意。形容孤独没有依靠。长时间的站立。4）忍不住笑。（爆发，往外溅散。.选词填空。1）只是深深浅浅的紫，仿佛在，在笑、生长、流动）2）流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的谜、手

2、足情的。（焦急、焦虑、焦灼、焦心）O (欢和悲痛，那是关于生死4.指出下列句子所用的修辞方法。1）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着,好不活泼热闹!2）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;二、阅读理解 阅读文章，完成5s9题。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤好不活泼热闹!萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着好不活泼热闹!我在开花！ ”它们在笑。我在开花！ ”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉 淀在最嫩最小的花苞 里。每一朵盛开的花就像是一

3、个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑 容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上 缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的 花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，

4、东一例西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什稀落，东一例西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛,过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛,这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下

5、那小小的紫色的花舱，那里 满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中 的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。“这是 的紫藤萝花”。用恰当的词语描绘作者眼前看到的紫藤萝花。“我在开花！ ”它们在笑。“我在开花！ ”它们嚷嚷。这两句话，留下一个可以吗？为什么？“挨，“接”“推”“挤”这些动词能否删去，为什么？“但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么” 一句，突出 了紫藤萝什么特点？暗示了当时什么样的政治气候?三、语言运用假如温州要举办“泰顺廊桥文化节”活动，邀请你参与策划，请根据筹备组提供的材料，完成下列任务。廊桥，顾名思义，就是有屋檐的

6、桥,是桥与亭的完美结合。历史上的泰顺，村落分散， 多山多溪，木桥成了连贯村落的主要通道。人们为了在行路途中遮风避雨，一座座风雨亭，犹如彩虹飞架在山谷溪流之间，这就是我们日后所称的“廊桥”据记栽，全县现存明清廊桥有30多座，其中在世界桥梁史上占有重要地位的木拱廊桥6座，如泗溪姐妹桥、吊攵村文兴桥等。廊桥以较短的木材，纵横相贯，搭建而成。其巧妙的 结构，令人惊叹！（1）给泰顺廊桥画册扉页配上一行醒目文字，向读者介绍廊桥的特点。个字）（2）给活动拟一条宣传标语。（至少使用一种修辞手法，不超过20个字）四、写作训练本文多处运用比喻、拟人等手法生动形象地描绘出紫藤萝的勃勃生机。在木桥上建起了（不超过12

7、作者喜欢紫不少于400在木桥上建起了（不超过12作者喜欢紫不少于400字）参考答案:A. “槐”A. “槐”应读 “ hu d ” B. “酿”应读 “ ni rng” C.“嚷”读 “ d ingw解析：做此类题要读音准确，声母、韵母、声调正确拼写。B项中“酿”应读“ ni rng” ； C项中“嚷”应读“ r mg” ,另读“仃”应读 d rngw o(1察言观色(2)伶仃(3)伫立(4)忍俊不禁(5)解析：根据意思写出相应的词语，做此类题一定要理解词语的含义。应读“ r rng” D. “仃”应A项中“槐”应读“ hud ”“ r mg”，大声叫嚷；D项中迸溅.(1流动欢笑生长(2)焦虑

8、解析：我们要在具体的语言环境中选择贴切的词语，加强阅读课文，便很容易做此题。.拟人比喻句中句中“彼此推着挤着”显然是拟人；句中“像是一个小小的张满了的帆”运用了比喻。.一树、一穗。.不可以，因为前文说到了花开得热烈，反复运用，就把花当作顽皮的小孩在那里七嘴八舌一样，情态逼真。如果只用其中一句就无法达到反复的效果。解析：此题让我们理解反复修辞方法的运用的表达作用。做这道题应放在文章中，联系上下文，具体分析其作用，紫藤萝花七嘴八舌地在说话说明花开得热烈。.不能删，这里运用拟人的手法，好像一群孩童在嬉闹玩耍，一派天真烂漫、童稚可掬的样子，突出了盎然勃发的生机，删去后无无法达到此效果。解析：这道题应理解关键词语的表达效果。这几个动词的恰当运用，不但体现了拟人修 辞方法的妙处，而且写出了紫藤萝花的盎然生机。&突出了紫藤萝花忍受巨大痛苦，疑虑不解地思索、小心翼翼地生长。暗示了当时禁 锢人们对美好生活追求的肃杀的政治气候。解析：我们要理解课文内容，把紫藤萝花十多年