美术教学随笔

1、让美术课堂教学更有激情近年来，崭新的教育理念和教学理论荡涤着我们的教学思想。 美育在培养全方面开展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育 学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的 能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性 和寓教于乐的愉悦性，它这一特性其是它教育所不能取代的。美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能 培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美; 能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画， 学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以开展学生为本, 使学生成为学习的主人；在作业过程中

2、，更注重学生在学习过程中的 探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学 生乐在其中。怎样才能跟上课改的步伐，将新理念渗透到美术教学之 中，让学生在学习中得到快乐呢？根据上课实践发现，上课带着激情，授课的效果是截然不同的。 因而，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣，提高课堂教学 效率至关重要。兴趣是最好的老师，如果学生没有兴趣，被动地学习, 那么就没有好的教学效果，美术所赋予学生的一切也只能是空谈。因 此，美术教学应该从培养学生的兴趣入手。在教学实践中，教师用自己灿烂的微笑，抑扬顿挫的语言，将课堂教 学融入语言情境，并合理利用远程教育资源将课堂教学融入实践体 验，让课堂充

3、满活力和情趣。让学生能够入情、入境、动脑、动口、动手，真正体会到美术学习的快乐。一、灿烂的微笑，美术课堂充满活力的开始想上一堂好课，我认为，教师首先要学会微笑，给学生一种平易 近人的感觉，让他们敢于走进教师的心灵。这样，你便会潜移默化地 感染学生，为你的美术课堂打下了坚实的感情基础。课堂上，如果学 生敢于、乐于发表自己的见解和观点，那么你的美术课堂便充满了和 谐，充满了活力。给学生以更多的微笑，也就给了他们更多的自信，给了他们更多 的学习选择权，以至学生会相信老师不会轻易否认他们，更不会批评 他们。这样，学生就找到了张扬个性的空间。何愁美术课堂没有活力 与激情？二、抑扬顿挫的语言，美术课堂充满

4、活力的保障“言为心声”，有声语言的传播是课堂教学的主要形式，而语言 也是最利于表达情感的媒介。不要以为只有语文课需要这样的语调！ 一些其他课缺少激情，主要是由于教师语言的平淡给人形成的印象。 课上总是一个腔调，一个语速，没有节奏，没有重音，没有起伏。学 生听着很容易恢恨欲睡。三尺讲台，其实就是教师每天的“舞台”， 如果一支曲子千篇一律是一个曲调，那谁还愿意去听呢？同样的道 理，成年累月的课堂，一成不变的语调，成人都不喜欢的东西孩子就 更不当回事了。所以，我们美术教师应该让自己的语调变得抑扬顿挫, 充满激情。当然激情不是表层的夸张，也不是声嘶力竭的叫喊，更也不是矫 揉造作的表演；激情是真实的、感

5、人的、振奋人心的，是情感自然而 充分的流露。时而高山流水，时而小溪潺潺；这样，学生上你的课堂, 就会感觉轻松、愉快、充实。学生也会觉得这老师有新鲜感，就喜欢 他上课。三、巧妙导入新课，激发学习兴趣进入新课的学习时，在导入中，枯燥的讲解无法激起学生的兴趣,也不能充分发挥学生学习的主动性。创设轻松愉悦的情景，那么能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。例如教肚子里的故事这一课时，我运用电教设备，在轻柔的音乐 声中，播放一个小朋友的梦境视频，创设一个童话场景，让学生身临其境，我才导入新课。这样生动巧妙地导入课文，能激发他们的学习 兴趣与学习动机，收到意想不到的效果。四、运用现

6、有资源，激发学生探究的兴趣学生的视听感官也是很敏感的，多展示新鲜的画、配合有效的音像作品，激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。课 堂充满活力，充满激情，那么美术课堂也会变得光芒四射，甚至人生 也将熠熠生辉。五、学生了解课堂的基本知识，在画面中表现生活中所蕴涵的美的色教学必须与学生的生活经验结合起来，使学生从生活中感受美， 并把所学的知识运用于生活。只有来源于生活并服务于生活的课堂才 是具有生命力的课堂，生活能为学习增添色彩，学习联系生活才变得 欢乐有趣。比方民间的剪纸艺术、中国结的展现方式、少数民族的特 色服饰以及具有宗教文化色彩的东西，让学生结合生活，挖掘自己身 边感兴趣的题材

7、，进行表现和设计，让他们在学习民间工艺美术的过 程中自己去发现、分析、思考、体验，学会用自己的方式表达，创作 出反映学生年龄特点、具有时代感的民间工艺美术作品，为民间工艺 美术注入新活力。在教学中，为了提高学生的学习兴趣，我们把更多 的材料引进课堂教学，引导学生联系生活进行创新。稻草、鹅卵石、 粮食、树叶等等。孩子们面对着特别的民间工艺美术学习材料，创作 兴趣得到有效激发。六、教师让学生展示自己的作品并自评，并将课堂所学运用到美好的 生活学生展示自己的作品不仅是培养自信的一个过程，也是对其美学 的认知历程和创新思维的培养方式。为了让教学更加融入生活，我还 鼓励学生回家与自己的亲人以及朋友一起学习，通过看有关书籍以及 听老一辈了解传统文化，共同上网收集和整理民间工艺美术资料，自 己动手剪窗花、穿一些手串、制作中国结，