2022年七年级下册语文教案

1、课题课时外国诗两首评价课型2 课时主备人集备时间组长审核教案目标：学问和才能目标：明白诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；懂得诗所包蕴的人生哲理；过程和方法目标：通过反复的诵读,沟通合作,懂得诗的内容；情感态度和价值观目标：学习诗人对待生活的积极态度,感受积极、乐观、向上的人生观；教案重难点：教案重点： 有感情的朗读和背诵全诗,懂得诗中的哲理；教案难点：把握诗歌的内容,结合自己的体验,想象和懂得诗歌形象化的语言；教案方法：阅读法与争论法教案过程 备注第一课时 教案内容：假如生活欺诈了你诗歌导入 人生道路,不行能一帆风顺,有时真的不遂人愿；假如你觉得生活欺诈了 你,你将如何面对？今日我们

2、来学习普希金的一首小诗,看看他是怎样面对人生 的；板书目标 1、懂得这首诗的大意；2、培育积极乐观的人生态度；3、背诵这首诗；简介作者 亚历山大 谢尔盖耶维奇 普希金,是俄罗斯宏大的民族诗人,他的创作对 俄国文学和语言的进展影响很大,不仅是“ 俄罗斯文学之父” ,而且在世界文学 史上也享有盛誉 一、整体感知 1 / 4 老师引导同学反复阅读这首诗,独立摸索,认真品尝、感悟诗歌的语言 同学自由朗读诗歌,摸索以下问题：1、“ 假如生活欺诈了你” 只的是什么？（特指在生活中应遭受艰巨困苦甚至 不幸而身处逆境；作者写这首诗时正被流放,是自己真实生活的写照；）2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？（第一部

3、分写假如身处逆境,不必悲 伤,要耐性等待,欢乐的日子肯定到来；其次部分写要永久憧憬美好的将来,现 在虽处逆境,当时过境迁,往事都将成为亲切的回忆；）3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？（积极乐观的人生态度）二、摸索探究 同学再读诗歌,摸索以下问题：1、怎样懂得“ 生活欺诈了你” ？（要联系诗人当时所处的环境来懂得；说明 正义被沙皇专制所扼杀）2、面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗？（当时沙皇专制统治相当 严酷,革命势力一时仍不足与之抗争,只能等待；）3、怎样懂得“ 而那过去了的,就回成为亲切的怀念” ？（一方面强调一种积 极乐观的人生态度；另一方面,人生的体验应当是丰富多样的,都是一笔

4、财宝,都有助于把握人生）4、与一般诗歌相比,这首诗有什么不同？（没有详细形象,只是以劝说的口 吻说明道理；而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明）同学朗读背诵诗歌,试着当堂背诵这首诗；三、体验反思 老师让同学联系自己的生活体验；谈谈学习体会,引导同学正确的面对生 活,树立积极乐观的人生态度；巩固训练 1、完成“ 研讨与练习” 、三；2、依据“ 体验与反思” 的要求写 300 字左右的短文；其次课时 教案内容：未挑选的路诗歌导入 同学们,上节课,我们学习了假如生活欺诈了你；现在,我们再来学习 另一篇诗歌未挑选的路；前者告知我们该如何面对人生的挫折,后者就告知 我们将如何面对人生的挑选；假如说假如生活

5、欺诈了你对人生的态度是积极 乐观的话,那么未挑选的路对人生的挑选又是怎样的呢？出示目标 1、懂得诗歌大意；2 / 4 2、熟悉谨慎的挑选人生的意义；3、明白象征手法的作用；一、整体感知 从整体到局部,再由局部到整体,认真阅读这首诗,最好是默读；深化摸索 每节诗歌的意思,然后把握全诗,明白作者的思想感情；摸索题：1、怎样懂得诗歌中所说的“ 路” ？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课 文中找到类似的例子吗？（表面说的是自然界的道路,而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之 路的摸索；这是一种象征手法；我们学过的在山的那边、行道树等都采 用了这种写法；）2、四节诗各表达了什么意思？第一节,写诗人站

6、在道路岔口,遭受道路挑选的尴尬与无奈,陷入深思- 一 经挑选便无从回头；其次节,写诗人挑选了一条极富挑战的道路,这条道路“ 荒草萋萋,非常幽 静；显得更迷人,更漂亮；第三节,写诗人踏上自己挑选的路；但他却流连着那条未经挑选的路,担忧 踏上一条错误的路而难以返回；第四节,写诗人对将来的遥想；将来回忆往事,那条未挑选的路是不是比已 选的路更好些呢？但是现实已经、不能回头了；3、这首诗究竟想告知我们什么？（这首诗是写人生之路的；人生之路有许多,人的一生只能挑选一条；当踏 上这条道路以后,可能会发觉诸多不竟人意的地方；于是就对未挑选的路产生向 往,也是对美好人生的憧憬,这便是诗人表达的意思；他告知我们

7、：人生的挑选 很无奈,既要勇于挑选,更要谨慎对待；）二、摸索探究 1、诗人挑选了自己的路,可为什么题目却是“ 未挑选的路” ？（诗歌虽然写到已挑选的路,但重点强调的却是未挑选的路,以引起人们对 未挑选的路的思索,所以以“ 未挑选的路” 为题；）2、在诗歌表现出的心情上,假如生活欺诈了你和未挑选的路有什么 不同？（假如生活欺诈了你表现得积极乐观,而未挑选的路就表现得有些 愁闷；）3、这首诗歌可能对人产生怎样的影响？（两首诗都富于哲理,且都富于人情味；假如生活欺诈了你积极乐观的 人生态度给人以激励,使人笑面人生；而未挑选的路对于人生挑选的思索,反映了人们普遍的心理,更简单引起共鸣；）3 / 4 三、老师小结 同学们,学了这两首诗,我们或许对于人生会有更多的摸索；怎样挑选自己 的人生道路,如何面对人生的艰巨困苦,的确是个打算命运的重大问题；俗语说“ 一失足成千古恨” 、“ 习惯打算性格,性格打算命运” ；我们只有从小养成良 好的生活习惯,培育坚决活泼的性格,进而正确的挑选和把握自己的人生之路；愿大家都能努力学习,健康成长！四、巩固训练 1、完成“ 研讨与练习” 二；2、试着写一篇随笔,评论一下这首诗；300 字左右；教案反思：诗歌教案重在朗诵品尝诗中所蕴涵的感情,但这种朗诵必需结合肯定的文化 功底,如不,就会局限于表面的懂得,缺少广度和深度；那麽平常如何加强同学 这一方