2022年七年级下数学教学计划

1、七年级下数学教学方案（共 8 篇）七年级数学下教学方案田比刚一、教材分析：本学期是本年级同学中学学习阶段的其次学期；新授课程主要有 整式的运算,相交线与平行线、生活中的数据,概率,三角形,变 量之间的关系,生活中的轴对称；现行教材、教学大纲要求同学从 身边的实际问题动身,乘坐“ 观看” 、“ 摸索” 、“ 探究” 、“ 讨 论” 、“ 归纳” 之舟,去探究、发觉数学的奥妙,用学到的本事去 解决“ 复习巩固” 、“ 综合运用” 、“ 拓展探究” 等不同层次的问 题；老师在敏捷选用现有教材的基础上,应适度引用新例,把中学 数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化,勉励同学自主、合作、探究学习,培育学

2、习爱好和习惯品质；二、教学目标：本学期的数学教学要从同学的实际问题动身,积极引导同学“ 观 察” 、“ 摸索” 、“ 探究” 、“ 争论” 、“ 归纳” 数学问题,要鼓 励同学去探究、发觉数学的奥妙,用学到的本事去解决“ 复习巩 固” 、“ 综合运用” 、“ 拓展探究” 等不同层次的问题；教学中既 要留意学问的掩盖面,关注中考的重点、热点和难点,又要突出数 学学问在社会、科技中的运用,让同学在学习、练习中熟记学问要 点、考试内容,把握应试技巧和数学思想方法,提高综合素养,培 养创新意识和探究才能；在期末考试中力争生均分 95 分左右,及格率 99%以上,并将低分率掌握到 1%以 下,综合成果全

3、校前 10；1. 仔细钻研教材,积极捕获课改信息,尽力提倡自主、合作、探究学习,努力培育同学的学习爱好和个性品质；2. 把握同学思想动态,准时与同学沟通,搞好师生关系；3. 充分利用课堂教学时间,帮忙同学懂得教学重难点,训练考点、热点,强化记忆,形成才能,提高成果；4. 改进教学方法,力求课堂的多样化、生活化和开放化,力争有更多的师生互动、生生互动的机会；5. 精讲多练,在教学新学问的同时, 留意旧学问的复习,使所学学问系统化,条理化,让同学在练习、测试中巩固提高,削减遗忘；6. 开创其次课堂,在不加重同学负担的前提下,积极引导同学 阅读课外书,促进同学自主、合作,探究学习,培育爱好,提高能

4、力；7. 加强培优补中促差生的个别辅导,因材施教,培育同学的个 性特长；特殊要多勉励后进生,提高他们的学习爱好,培育他们良 好的学习习惯：（ 1）课前预习习惯；（ 2）积极摸索,主动发言习 惯；（ 3）自主作业习惯；（ 4）课后复习习惯；8.改进阶段考试形式,改进评判方法,留意学习过程的评判,対基础学问技能“ 推迟判定” ,让同学有再次考试的机会,胜利的欢乐,重视同学发觉问题、解决问题的才能的评判；四整式的运算4 周相交线与平行线3 周生活中的数据1 周概率 1 周三角形 4 周变量之间的关系1 周生活中的轴对称2 周复习4 周2022 年 2 月 16 日. 教学进度七年级数学其次学期工作方

5、案 樊艳娥 过去的一个学期,我所教的班级总体成果仍算抱负,期末测试比 期中测试有了进步,在及格人数上有了提高；但有部分同学期末成 绩不抱负,仍需不断努力；所以这个学期肯定要励精图治,将班级 的各项指标都提上去,特殊是争取更多的人及格,优秀同学有所增 加；为了实现我们学校这个学期的目标,我们必需制定出好的教学工 作方案：一、指导思想：以新的训练理念,优化课堂教学结构；在教学设计过程中,突出 老师活动和同学活动,表达“ 同学是课堂活动的主体,老师是同学 活动的引导者、组织者、帮忙者” 的教学基础理念；培育同学的创 新精神和综合实践才能；二、教材分析：七年级数学上册共有六章；分别是：第五章相交线与平

6、行线,第六章 直角平面坐标系,第七章 三角形,第八章图形熟悉初步,第九章 不等式与不等式组,第十章 数据的收集、整理与描述；我们过去学习了数学的两大组成部分数与形；在教学过程中,应当清晰的熟悉数学学习的重要性,对各章之间 的联系；然后由详细到抽象,有特殊到一般的基础性教学把握,再 有就是在整式基础上学习方程的运用（这在学校学问中就有提到）；在课本正文中设置了“ 摸索” “ 探究” “ 归纳” 等栏目,栏目中 以问题、留白或填空的形式为同学供应思维进展、合作沟通的空间；在教学活动中,适当的支配“ 阅读与摸索” “ 观看与猜想” “ 实验与探究” 等课后或课外学问；加深同学对相关内容的熟悉和懂得,

7、扩高校生的学问面,会运用现代化信息技术手段学习；三、学情分析：有一部分同学同学基础薄弱,缺乏对于数学的学习爱好；为了照 顾这些同学,在教学活动中常需讲解部分学校内容,课程进度缓慢；同时有一部分同学学习仍特别刻苦,为了照料这部分的同学,在教 学活动中也讲解一些课外学问,从而不耽搁他们每一个人的学习需 求；在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准；通过上一学期的教学,大部分同学都已经基本把握了这些数学内 容,这位本学期的学习打下来坚实的基础；四、教学要求与详细措施：1、课堂教学设计多样化；对于现代化教学手段的应用,多种教学方案的设计,再一切从实际动身,结合上节课的反馈情形确定教案；2、突出同学的主体

8、位置；同学是课堂活动的主体,老师是同学活动的引导者、组织者、帮 助者；3、一切以现实生活为素材,引入教学内容,赐予同学探究空间；以实际生活的例子为引,可以最大程度的引起的爱好和集中同学 的留意力；以实际生活为参照,可以让同学更加简洁联想记忆；在课堂教学中,以问题为引导,让同学学会摸索,培育同学的归 纳总结才能；尽量让同学自己动手；5、充分备课,明确各章节内容的重、难点；在教学活动中,要着重点出重点,进行反复强调；以实际例题或 让同学自己动手,从而加深同学的懂得印象,会敏捷使用,不需要 去死记硬背概念；6、各学问点的连接 在数学教学内容中,各自之间都有或多或少的联系；在教学过程 中应做到心中有数

9、,清晰过去所学内容与现在这一部分内容的联系 与区分；7、教学反馈；同学主动课前预习,老师准时课堂练习,课后作业复习；通过这 些明白同学对于该课时所学内容的把握情形,反馈到下次教学活动 中；五、课时支配：七年级一周有6 节课,本学期总共有20 周,共有课时120 课时；第五章 相交线与平行线14 课时 5.1 相交线 5.2平行线及其判定 5.3 平行线的性质 5.4 平移小结、复习 2 课时第六章 直角平面坐标系7 课时 6.1平面直角坐标系 6.2 坐标方法的简洁应用 小结、复习2 课时第七章 三角形 9 课时 7.1与三角形有关的线段 7.2 与三角形有关的角 7.3 多边形及其内角和 7

10、.4 课题学习镶嵌小结、复习 2 课时第八章 图形熟悉初步 12 课时 8.1 二元一次方程组 8.2 消元二元一次方程组的解法 8.3 实际问题与二元一次方程组 8.4 三元一次方程组解法举例小结、复习2 课时第九章 不等式与不等式组 11 课时 9.1不等式 9.2 实际问题与一元一次不等式 9.3一元一次不等式 小结、复习 2 课时第十章 数据的收集、整理与描述 9 课时 10.1 统计调查 10.2 直方图 10.3 课题学习从数据谈节水小结、复习 2 课时 七年级（下）数学教学方案一、指导思想 在教学中努力推动九年义务训练,落实新课改,表达新理念,培 养创新精神；以“ 面对每一个同学

11、,一切为了同学的进展” 为知道 思想,在教学的同时,渗透情感训练；二、教学目标1、让同学学到的学问技能是社会对青少年所需求的；2、要让同学知道这是自己终身学习和进展所需要的；3、贴近生活实际让同学爱数学,自主的学教学；4、让同学把握数学基本学问和技能三、教材分析：本册教材是在新课标的指导下,编写的一本全新教材；无论 其教学理念,目标要求,教材框架,教材的整合跟以往教材比,都 有很大的变化；本次教材更名为义务训练课程标准试验教科书 数学 七年级 上册这样更名表达了九年义务训练的一贯制,教学时要留意九年 数学教学的连贯性；本册教材共分为六章 26 节；详细章节如下：第一章一元一次不等式组1.1 一

12、元一次不等式组1.2 一元一次不等式组的解法1.3 一元一次不等式组的应用其次章二元一次方程组2.1 二元一次方程组 2.2 二元一次方程组的解法 2.2.1 代入消元 法 2.2.2 加减消元法 2.3 二元一次方程组的应用第三章平面上的位置关系和度量关系3.1 线段、直线、射线3.2 角 3.3 平面直线的位置关系3.4 图形的平移 3.5 平行线的性质与判定 式3.6 垂线的性质与判定第四章多项4.1 多项式 4.2 多项式的加减-1明白同一平面上的两条直线的三种关系,初步懂得平移的概念,平行与垂直的性质与判定,留意从同学实际动身,留意概念引入多 联系实际,尽量利用教具或多媒体设备,保持

13、教材的规律体系,注 重联系教材的文化背景；第四章多项式的运算能进行多项式的加减乘法运算,体会乘法公式在运算中的简便作 用；第五章轴对称图形利用轴对称进行图案设计,熟悉和观赏轴对称在现实中的应用,熟悉特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质设计开放性 很强的练习,关注同学情感、价值观的培育,关注“ 局部” 与“ 整 体” 的教学思维的训练第六章数据的分析与比较对加权平均数、极差、方差的概念,留意把握教学的层次让同学 自主摸索、相互沟通,以形成结论；五、教学资源的开发：1、课堂教学从：“ 复习引入讲授巩固作业” ,转变为：“ 情境问题探究反思提高” ,使同学初 步体验到数学是一个布满着观看、试

14、验、归纳、类比和推测的探究 过程；2、数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为同学主动从事数学活 动,构建自己有效的数学懂得的场所；3、. 数学老师由单纯的学问传递者转变为同学学习数学的组织者、引导者和合作者；4、充分利用现代训练技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等；5、给同学供应成果展现机会,培育同学的沟通才能及学习数学 的自信心；六、详细措施：1、要由“ 单纯传授学问” 转变为“ 既传授学问,又培育同学数 学思维方式和才能” ；2、要由“ 老师主导,同学被动接受学问” 转变到“ 以同学为主 体,老师组织引导” ；3、本册内容较传统,但教学方式不行以传统,不要以老师的讲解

15、代替同学的活动；-3七年级数学下教学工作方案七年级数学下教学工作方案七年级数学是中学数学的重要组成部分,七年级书写老师如何制 定教学工作方案 .下面是收集整理的七年级数学下教学工作方案,欢迎阅读；七年级数学下教学工作方案篇 1一、学情分析：这批同学整体基础较差,学校没有养成良好的学习习惯,所以任 务艰难；在同学所学学问的把握程度上,对优生来说,能够透彻理 解学问,学问间的内在联系也较为清晰,但位数极少；对待转化生 来说,简洁的基础学问仍不能有效把握,成果较差；同学的规律推理、规律思维才能,运算才能要得到加强,仍要提升整体成果,适 时补充课外学问,拓展同学的学问面,抽出肯定的时间给强化几何 训练

16、,提升同学素养 ; 在学习态度上,绝大部分同学上课能全神贯注,积极投入到学习中去,少数同学学习上有困难,对学习处于一种放 弃的心态,课堂作业,大部分同学能仔细完成,少数同学需要老师 督促,这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象,家庭作业,同学完成的质量要打折扣,同学的学习习惯养成仍不抱负,预习的习惯,进行总结的习惯,自习课用心致至学习的习惯,主动订正错误的习 惯,仍需要加强,需要老师的督促才能做好；陶行知说：训练就是培育习惯；面对全体同学,整体提高水平,全面培育才能,养成良 好的学习习惯；这是本期教学中重点予以关注的；义务训练阶段的数学课程,其基本动身点是促进同学全面、连续、和谐地进展；它不仅要

17、考虑数学自身的特点,更应遵循同学学习数 学的心理规律,强调从同学已有的生活体会动身,让同学亲身经受 将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程,进而使同学 获得对数学懂得的同时,在思维才能、情感态度与价值观等多方面 得到进步和进展；义务训练阶段的数学课程应突出表达基础性、普 及性和进展性,使数学训练面对全体同学,实现：人人学有价值的数学 ; 人人都能获得必需的数学 二、教材分析; 不同的人在数学上得到不同的进展；本学期的教学内容共计六章,第 5 章：相交线和平行线 ; 第 6 章：平面直角坐标系 ; 第 7 章：三角形 ; 第 8 章：二元一次方程组 ; 第 9 章：不等式和不等式组 ;

18、,第 10 章：数据的收集、整理与描述教材每章开头时,都设置了章前图与引言语,激发了同学的学习爱好与求知欲望；在教学中,适当支配如 观看与猜想、试验与探究、阅读与摸索、信息技术应用 等以及栏目,让我们给同学适当 的摸索空间,使同学能更好地自主学习；在教材各块内容间,又穿 插支配了综合性、实践性、开放性等等的数学活动,不但扩大了学生学问面,而且增强了同学对数学文化价值的体验与数学的应用意 识；习题设计分为 ; 复习巩固、综合运用、拓广探究三类,表达了满 足不同层次同学进展的需要；整个教材表达了如下特点：1. 现代性更新学问载体,渗透现代数学思想方法,引入信 息技术；2. 实践性联系社会实际,贴近

19、生活实际；3. 探究性制造条件,为同学供应自主活动、自主探究的机 会,猎取学问技能；4. 进展性面对全体同学,满意不同同学进展需要；5. 趣味性文字通俗,形式活泼,图文并茂,趣味直观；三、常规落实 本学期要做好教学常规的切实落实；备课要精,既备教材又要备 同学,亲密生活实际和同学实际,整合教学资源,运用好多媒体教 学,利用一切可以利用的有利因素,为教学服务；做到向每一节课 要质量；仔细上好每一节课,仔细批改作业,并做好个别同学的辅 导工作,对疑难问题准时有效地解决；落实好教学十字方针,备课 精,上课实,堂堂清,日月清；四、教研工作 仔细学习业务理论,并做好一周一次的业务笔记,提高自己的理论水平

20、,丰富自己的业务学问; 积极参与一切课题争论活动,敢想敢干,敢于创新,不怕失败；在学习策略上准时指导同学,培育思维,方法技巧,提升才能；准时对教学活动作出反思,每周写出一至两 个教学反思,真正体会自己的优缺点,做到有的放矢,进一步提高 自己；每周准时上传四个教案和四个课时作业；仔细做到备同学；每周整理出一个精品教案,准时上传；发挥多媒体教学优势,积极 利用和制作课件,提高自己电化教学才能；五、学困生转化积极做好学困生转化工作；对学习过程中有困难的同学,准时给 予帮忙,帮忙他们找到应对措施,帮忙他们渡过难关；对学困生刘 松和孙倩进行转化,针对其弱点不用心,几何不入门等进行准时点 拨,引导,训练,

21、使其成果有明显提高,更上升一个等级；六、提高学科训练质量的主要措施：1、仔细做到教学相长；仔细研读新课程标准,钻研新教材,根 据新课程标准,扩充教材内容,准时反馈学习信息,搞好学习评判,教会同学学习,做同学的引导者；2、随时培育同学爱好；爱好是最好的老师,激发同学的爱好,给同学适时介绍数学家,数学史,数学趣题,给出数学相应课外思 考题,激发同学的爱好；3、制造和谐教学氛围；引导同学积极参与学问的构建,营造民 主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效 的学习课堂,让同学体会学习的欢乐,享受学习；引导同学写小论文,写复习提纲,使知 识来源于同学的构造；4、教会同学学习方法；引导同

22、学积极归纳解题规律,引导同学 一题多解,多解归一,培育同学透过现象看本质,提高同学举一反 三的才能,提高同学素养,培育同学的发散创新思维,提高效率,做到事半功倍；5、更新训练理念；运用新课程标准的理念指导教学,积极更新 自己脑海中过时的训练理念,以人为本,关爱同学,公平对待同学；6、培育同学良好的学习习惯；训练惯键就是培育习惯,良好的 学习习惯有助于同学稳步提高学习成果,进展同学的非智力因素,补偿智力上的不足；7、开展课外爱好小组；开展丰富多彩的课外活动,开展对奥数 题的争论,课外调查,操作实践,以优带差,共同提高；8、实行分层教学；布置作业设置A、B、C三等分层布置,因人而异,课堂上照料好好

23、、中、差在三类同学；9、搞好个别辅导；搞好优生提升才能,扎实打牢基础学问,及 时对学困生辅导,跟上学习步伐；10、开展课题学习；把同学带入争论的学习中,学会探究,合 作,自主学习,拓展同学的学问面；11、运用信息技术；充分利用现代训练技术增加师生互动、形 象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等；七年级数学下教 学工作方案篇 2一、同学情形分析本期担任七年级1 班数学教学工作,该班男生30 人,女生 26 人,共有同学 56 人；七年级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导；学习离不开思维,善思就学得活,效率高,不善思就学得死,成效

24、差；七年级同学经常固守学校算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对同学进行思法指导；同学在解题时,在 书写上往往存在着条理不清、规律纷乱的问题,要重视对同学进行 写法指导；同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关,七年级同学由于正处在初级的规律思维阶段,识记学问时机械记忆 的成份较多,懂得记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新 要求,要重视对同学进行记法指导；二、教材及课标分析第一章走进数学世界1. 使同学初步熟悉到数学与现实世界的亲密联系,懂得数学的 价值,形成用数学的意识；2. 使同学初步体验到如何学习数学,培育同学留意观看、试验 和推测的探究才能,在数学活动

25、中获得感性学问；3. 使同学对数学产生肯定的爱好,增强学习数学的信心；4. 使同学学会与他人合作,养成独立摸索与合作沟通的习惯；其次章有理数1. 通过同学实际的生活体验,感受到负数的引入源于实际生活 的需要,体会数学学问与现实世界的联系；会用正负数表示实际问 题中具有相反意义的量；2. 懂得有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,会比较有理数的大小；借助数轴懂得相反数和肯定值的意义,会求有理数的 相反数与肯定值 肯定值符号内不含字母 ；通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合；3. 经受探究有理数运算和运输律的过程,把握有理数的加、减、乘、除、乘方及简洁的混合运算,懂得

26、有理数的运算律,并能运用 运算律简化运算；能运用有理数及其运算解决简洁的实际问题；4. 通过实例进一步感受大数,体会用科学记数法表示数的优越 性,并能用科学记数法表示数；初步懂得近似数与有效数字的概念,对所给的数,能依据所要求的精确度 或有效数字的个数 取近似值；第三章整式的加减1. 在现实情境中进一步懂得用字母表示数的意义,在探究现实 世界数量关系的过程中,建立符号意识；明白代数式的概念,会列出代数式表示简洁的数量关系,把握代数式书写的留意事项；2. 明白代数式的值的概念,会求代数式的值；通过用字母表示 数、列代数式和求代数式的值,初步体会到数学中抽象思维方法和食物的特殊性与一般性可以相互转

27、化的辩证关系；3. 明白单项式、多项式、整式的概念,弄清它们之间的联系和 区分,把握单项式系数与项数、多项式的次数、项与项数的概念,明确它们之间的关系,会把一个多项式按某个字母升幂或降幂排列；4. 懂得同类项的概念,会判定同类项,并能娴熟的合并同类项；把握去括号、添括号的法就,能精确的去括号和添括号；能娴熟的进行整式的加减运算；5. 通过将数的运算推广到整式的运算,在整式的运算中又不断 的运用数的运算,感受到熟悉事物是一个由特殊到一般、由一般到特殊的辩证过程；第四章图形的初步熟悉1. 通过大量的实例,体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形,熟悉一些简洁几何体 长方体、正方体、棱柱、棱锥

28、、圆柱、圆锥、球等 的基本特点,能识别这些几何体,初步明白从具 体事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系；2. 能画出从不同方向看一些基本几何体 球 以及它们的简洁组合得到的平面图形 直棱柱、圆柱、圆锥、; 明白直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图,能依据绽开图想象和制作立体模型 ; 通过丰富的实例,进一步熟悉点、线、面、体,懂得它们之间的关系；在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,进展几何直觉；3. 进一步熟悉直线、射线、线段的概念,把握它们的表示方法 ;结合实例,明白两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义; 会比较线段的大小,懂得线段的和差

29、及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段；4. 通过丰富的实例,进一步熟悉角,懂得角的两种描述方法,把握角的表示方法 ; 会比较角的大小,能估量一个角的大小,会运算 角度的和与差,熟悉度、分、秒,并会进行简洁的换算 ; 明白角的平分线的概念,明白余角和补角的概念,知道 等角的补角相等 等角的余角相等 的性质质,会画一个角等于已知角 尺规作图 ；5. 逐步把握学过的几何图形的表示方法,能依据语句画出相应 的图形,会用语句描述简洁的图形；6. 初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空 间与图形的学问说明生活中的现象以及解决简洁的实际问题,体会 争论几何图形的意义；7. 激发同学对学

30、习空间与图形的爱好,通过与其他同学沟通、活动,初步形成积极参与数学活动,主动与他人合作沟通的意识；第五章数据的收集与表示1. 明白通过全面调查和抽样调查收集数据的方法 ; 会设计简洁的 调查问卷收集数据 ; 能依据问题查找有关资料,获得数据信息；初步 感受抽样的必要性,初步体会用样本估量总体的思想；2. 把握划记法,会用表格整理数据；进一步体会条形图、扇形 图和折线图在描述数据中的作用；能用运算器处理简洁统计数据,进一步体会运算器处理运算的优越性；共2 页,当前第 1 页 123. 从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动,经 历数据处理的基本过程,体验统计与生活的联系,感受统计在生活

31、 和生产中的作用,养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度；4. 懂得频数、频率、不行能发生、可能发生、必定发生的概念；借助频率,正确区分 不太可能 、 很有可能 、 必定发生 在数学中与日常语言中的不同用法；借助频数或频率的大小,初步 体会到大事发生的可能性的大小；三、教学进度支配教学内容课时 1.1 与数学交伴侣 3 课时 1.2 让我们来做数学 3 课时 小结与复习 1 课时 2.1 正数和负数 2 课时 2.2 数轴 2 课时 2.3 相反数 1 课时 2.4 肯定值 1 课时 2.5 有理数的大小比较 1 课时 2.6 有理数的加法 2 课时 2.7 有理数的减法 1 课时 2.8

32、有理数的加减混合运算 2 课时 2.9 有理数的乘法 3 课时 2.10 有理数的除法 1 课时 2.11 有理数的乘方 1 课时 2.12 科学记数法 1 课时 2.13 有理数的混合运算 2 课时 2.14 近似数和有效数字 1 课时 2.15 用运算器进行数的简便运算 1 课时 小结与复习 2 课时3.1 列代数式 3 课时 3.2 代数式的值 1 课时 3.3 整式 3 课时3.4 整式的加减 5 课时 小结与复习 2 课时 4.1 生活中的立体图形 1 课时4.2 画立体图形 2 课时 4.3 立体图形与表面绽开图 2 课时 4.4 平面图形 1 课时 4.5 最基本的图形点和线 2

33、 课时 4.6 角 3 课时 4.7 相交线 2 课时 4.8 平行线 3 课时 小结与复习 1 课时 5.1 数据的收集 3 课时 5.2 数据的表示 2 课时 5.3 可能仍是确定 2 课时 小结与复习 1 课时四、奋斗目标通过本期教学,使同学形成肯定的数学素养,能自觉运用数学知 识解决生活中的数学问题,扎实的数学基本功,为今后连续学习数 学打下良好的基础；培育一批数学尖子,能把握科学的学习方法,不及格人数较少；形成良好学风,养成良好的数学学习习惯,构建 融洽的师生关系,使同学在德、智、体各方面全面进展；五、详细措施 1、仔细学习训练教学理论,落实课标理念,让同学通过观看、摸索、探究、争论

34、、归纳,主动地进行学习；2、把握好与前两个阶段的连接,把握好教学要求,不要随便拨 高；3、突出 有理数 这个重点内容 ; 通过加强探究性,培育分析解决问题的才能、创新精神和实践意识 关注数学文化；; 重视数学思想方法的渗透,4、把握好 图形的初步熟悉 的有关内容的要求；充分利用现 实世界中的实物原型进行教学,展现丰富多彩的几何世界 ; 强调同学 的动手操作和主动参与,让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟悉图形,进展空间观念; 留意概念间的联系,在对比中加深懂得,重视几何语言的培育和训练 ; 利用好选学内容；5、适当加强练习,加深对基本学问和基本技能的把握,但不一 味追求练习的数量；6、强调在

35、统计活动的过程中建立统计观念,改进同学的学习方 式；突出统计思想 ; 挑选真实素材进行教学；7、重视现代信息技术的运用,着重利用运算器,丰富学习资源；8、搞好教学六仔细,留意对同学进行学法指导、读法指导、听 法指导、思法指导、写法指导、记法指导；七年级数学下教学工作 方案篇 3一、学情分析：这批同学整体基础较差,学校没有养成良好的学习习惯,通过上 学期的努力,任务仍很艰难；在同学所学学问的把握程度上,对优 生来说,能够透彻懂得学问,学问间的内在联系也较为清晰,但对待大多数学困生来说,简洁的基础学问仍不能有效把握,成果较差 . 同学的规律推理、规律思维才能,运算才能要得到加强,仍要提升 整体成果

36、,适时补充课外学问,拓展同学的学问面,抽出肯定的时间给强化几何训练,提升同学素养; 在学习态度上,绝大部分同学上课能全神贯注,积极投入到学习中去,少数同学学习上有困难,对 学习处于一种舍弃的心态,课堂作业,大部分同学能仔细完成,少 数同学需要老师督促,这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象,家庭作业,同学完成的质量要打折扣,同学的学习习惯养成仍不理 想,预习的习惯,进行总结的习惯,自习课用心致至学习的习惯,主动订正错误的习惯,仍需要加强,需要老师的督促才能做好 . 陶行 知说：训练就是培育习惯；面对全体同学,整体提高水平,全面培 养才能,养成良好的学习习惯；这是本期教学中重点予以关注的；义务训练

37、阶段的数学课程,其基本动身点是促进同学全面、连续、和谐地进展；它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循同学学习数 学的心理规律,强调从同学已有的生活体会动身,让同学亲身经受 将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程,进而使同学 获得对数学懂得的同时,在思维才能、情感态度与价值观等多方面 得到进步和进展；义务训练阶段的数学课程应突出表达基础性、普 及性和进展性,使数学训练面对全体同学,实现：人人学有价值的数学 ; 人人都能获得必需的数学 二、教材分析; 不同的人在数学上得到不同的进展；本学期的教学内容共计六章,第 5 章：相交线和平行线 ; 第 6 章：平面直角坐标系 ; 第 7 章：三角形

38、; 第 8 章：二元一次方程组 ; 第 9 章：不等式和不等式组 ; ,第 10 章：数据的收集、整理与描述；教材每章开头时,都设置了章前图与引言语,激发了同学的学习爱好与求知欲望；在教学中,适当支配如 观看与猜想、试验与探究、阅读与摸索、信息技术应用 等以及栏目,让我们给同学适当的摸索空间,使同学能更好地自主学习；在教材各块内容间,又穿插支配了综合性、实践性、开放性等等的数学活动,不但扩大了学生学问面,而且增强了同学对数学文化价值的体验与数学的应用意识；习题设计分为 ; 复习巩固、综合运用、拓广探究三类,表达了满足不同层次同学进展的需要；整个教材表达了如下特点：1. 现代性更新学问载体,渗透

39、现代数学思想方法,引入信 息技术；2. 实践性联系社会实际,贴近生活实际；3. 探究性制造条件,为同学供应自主活动、自主探究的机 会,猎取学问技能；4. 进展性面对全体同学,满意不同同学进展需要；5. 趣味性文字通俗,形式活泼,图文并茂,趣味直观；三、常规落实 本学期要做好教学常规的切实落实；备课要精,既备教材又要备 同学,亲密生活实际和同学实际,整合教学资源,运用好多媒体教 学,利用一切可以利用的有利因素,为教学服务；做到向每一节课 要质量；仔细上好每一节课,仔细批改作业,并做好个别同学的辅 导工作,对疑难问题准时有效地解决；落实好教学十字方针,备课 精,上课实,堂堂清,日月清；四、教研工作

40、仔细学习业务理论,并做好一周一次的业务笔记,提高自己的理论水平,丰富自己的业务学问; 积极参与一切课题争论活动,敢想敢干,敢于创新,不怕失败；在学习策略上准时指导同学,培育思维,方法技巧,提升才能；准时对教学活动作出反思,每周写出一至两 个教学反思,真正体会自己的优缺点,做到有的放矢,进一步提高 自己；每周准时上传四个教案和四个课时作业；仔细做到备同学；每周整理出一个精品教案,准时上传；发挥多媒体教学优势,积极 利用和制作课件,提高自己电化教学才能；五、学困生转化积极做好学困生转化工作；对学习过程中有困难的同学,准时给予帮忙,帮忙他们找到应对措施,帮忙他们渡过难关；对学困生刘 松和孙倩进行转化

41、,针对其弱点不用心,几何不入门等进行准时点 拨,引导,训练,使其成果有明显提高,更上升一个等级；六、提高学科训练质量的主要措施：1、仔细做到教学相长；仔细研读新课程标准,钻研新教材,根 据新课程标准,扩充教材内容,准时反馈学习信息,搞好学习评判,教会同学学习,做同学的引导者；2、随时培育同学爱好；爱好是最好的老师,激发同学的爱好,给同学适时介绍数学家,数学史,数学趣题,给出数学相应课外思 考题,激发同学的爱好；3、制造和谐教学氛围；引导同学积极参与学问的构建,营造民 主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效 的学习课堂,让同学体会学习的欢乐,享受学习；引导同学写小论 文,写复

42、习提纲,使学问来源于同学的构造；4、教会同学学习方法；引导同学积极归纳解题规律,引导同学 一题多解,多解归一,培育同学透过现象看本质,提高同学举一反 三的才能,提高同学素养,培育同学的发散创新思维,提高效率,做到事半功倍；5、更新训练理念；运用新课程标准的理念指导教学,积极更新 自己脑海中过时的训练理念,以人为本,关爱同学,公平对待同学；6、培育同学良好的学习习惯；训练惯键就是培育习惯,良好的 学习习惯有助于同学稳步提高学习成果,进展同学的非智力因素,补偿智力上的不足；7、开展课外爱好小组；开展丰富多彩的课外活动,开展对奥数 题的争论,课外调查,操作实践,以优带差,共同提高；8、实行分层教学；

43、布置作业设置A、B、C三等分层布置,因人而异,课堂上照料好好、中、差在三类同学；9、搞好个别辅导；搞好优生提升才能,扎实打牢基础学问,及 时对学困生辅导,跟上学习步伐；10、开展课题学习；把同学带入争论的学习中,学会探究,合 作,自主学习,拓展同学的学问面；11、运用信息技术；充分利用现代训练技术增加师生互动、形 象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等；七、留意事项1、要由 单纯传授学问 转变为 既传授学问,又培育同学数 学思维方式和才能 2、要由 老师主导,同学被动接受学问 体,老师组织引导 转变到 以同学为主3、教法要敏捷,不以老师的讲解代替同学的活动 ;4、结合详细的教学内容和同学的

44、实际活动创设问题的情境 ;5、给同学留出相应摸索余地,自己作出判定,老师先不要急着作出相关的提示或示意 ;6、应设法让同学参与到 观看、探究、归纳、推测、分析、论证、应用 的数学活动中来并适当搭造 合作、沟通 的平台 ; 7、重点应落在把握有关基础学问和技能上 ; 8、要深化钻研,制造性的设计教学过程；五、课时支配表 教学进度 共 2 页,当前第 2 页 12 七年级数学下教学工作方案 七年级数学是中学数学的重要组成部分,七年级书写老师如何制 定教学工作方案 .下面是收集整理的七年级数学下教学工作方案,欢 迎阅读；七年级数学下教学工作方案篇 1一、学情分析：这批同学整体基础较差,学校没有养成良

45、好的学习习惯,所以任 务艰难；在同学所学学问的把握程度上,对优生来说,能够透彻理 解学问,学问间的内在联系也较为清晰,但位数极少；对待转化生 来说,简洁的基础学问仍不能有效把握,成果较差；同学的规律推理、规律思维才能,运算才能要得到加强,仍要提升整体成果,适 时补充课外学问,拓展同学的学问面,抽出肯定的时间给强化几何 训练,提升同学素养 ; 在学习态度上,绝大部分同学上课能全神贯注,积极投入到学习中去,少数同学学习上有困难,对学习处于一种放 弃的心态,课堂作业,大部分同学能仔细完成,少数同学需要老师 督促,这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象,家庭作业,同学 完成的质量要打折扣,同学的学习习惯

46、养成仍不抱负,预习的习惯,进行总结的习惯,自习课用心致至学习的习惯,主动订正错误的习 惯,仍需要加强,需要老师的督促才能做好；陶行知说：训练就是 培育习惯；面对全体同学,整体提高水平,全面培育才能,养成良 好的学习习惯；这是本期教学中重点予以关注的；义务训练阶段的数学课程,其基本动身点是促进同学全面、连续、和谐地进展；它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循同学学习数 学的心理规律,强调从同学已有的生活体会动身,让同学亲身经受 将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程,进而使同学 获得对数学懂得的同时,在思维才能、情感态度与价值观等多方面 得到进步和进展；义务训练阶段的数学课程应突出表达基础

47、性、普 及性和进展性,使数学训练面对全体同学,实现：人人学有价值的数学 ; 人人都能获得必需的数学 二、教材分析; 不同的人在数学上得到不同的进展；本学期的教学内容共计六章,第 5 章：相交线和平行线 ; 第 6 章：平面直角坐标系 ; 第 7 章：三角形 ; 第 8 章：二元一次方程组 ; 第 9 章：不等式和不等式组 ; ,第 10 章：数据的收集、整理与描述教材每章开头时,都设置了章前图与引言语,激发了同学的学习爱好与求知欲望；在教学中,适当支配如 观看与猜想、试验与探究、阅读与摸索、信息技术应用 等以及栏目,让我们给同学适当 的摸索空间,使同学能更好地自主学习；在教材各块内容间,又穿

48、插支配了综合性、实践性、开放性等等的数学活动,不但扩大了学生学问面,而且增强了同学对数学文化价值的体验与数学的应用意 识；习题设计分为 ; 复习巩固、综合运用、拓广探究三类,表达了满 足不同层次同学进展的需要；整个教材表达了如下特点：1. 现代性更新学问载体,渗透现代数学思想方法,引入信 息技术；2. 实践性联系社会实际,贴近生活实际；3. 探究性制造条件,为同学供应自主活动、自主探究的机 会,猎取学问技能；4. 进展性面对全体同学,满意不同同学进展需要；5. 趣味性文字通俗,形式活泼,图文并茂,趣味直观；三、常规落实本学期要做好教学常规的切实落实；备课要精,既备教材又要备 同学,亲密生活实际

49、和同学实际,整合教学资源,运用好多媒体教 学,利用一切可以利用的有利因素,为教学服务；做到向每一节课要质量；仔细上好每一节课,仔细批改作业,并做好个别同学的辅 导工作,对疑难问题准时有效地解决；落实好教学十字方针,备课 精,上课实,堂堂清,日月清；四、教研工作仔细学习业务理论,并做好一周一次的业务笔记,提高自己的理论水平,丰富自己的业务学问; 积极参与一切课题争论活动,敢想敢干,敢于创新,不怕失败；在学习策略上准时指导同学,培育思维,方法技巧,提升才能；准时对教学活动作出反思,每周写出一至两 个教学反思,真正体会自己的优缺点,做到有的放矢,进一步提高 自己；每周准时上传四个教案和四个课时作业；

50、仔细做到备同学；每周整理出一个精品教案,准时上传；发挥多媒体教学优势,积极 利用和制作课件,提高自己电化教学才能；五、学困生转化积极做好学困生转化工作；对学习过程中有困难的同学,准时给 予帮忙,帮忙他们找到应对措施,帮忙他们渡过难关；对学困生刘松和孙倩进行转化,针对其弱点不用心,几何不入门等进行准时点 拨,引导,训练,使其成果有明显提高,更上升一个等级；六、提高学科训练质量的主要措施：1、仔细做到教学相长；仔细研读新课程标准,钻研新教材,根 据新课程标准,扩充教材内容,准时反馈学习信息,搞好学习评判,教会同学学习,做同学的引导者；2、随时培育同学爱好；爱好是最好的老师,激发同学的爱好,给同学适

51、时介绍数学家,数学史,数学趣题,给出数学相应课外思 考题,激发同学的爱好；3、制造和谐教学氛围；引导同学积极参与学问的构建,营造民 主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效 的学习课堂,让同学体会学习的欢乐,享受学习；引导同学写小论文,写复习提纲,使知 识来源于同学的构造；4、教会同学学习方法；引导同学积极归纳解题规律,引导同学 一题多解,多解归一,培育同学透过现象看本质,提高同学举一反 三的才能,提高同学素养,培育同学的发散创新思维,提高效率,做到事半功倍；5、更新训练理念；运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中过时的训练理念,以人为本,关爱同学,公平对待同学；6

52、、培育同学良好的学习习惯；训练惯键就是培育习惯,良好的 学习习惯有助于同学稳步提高学习成果,进展同学的非智力因素,补偿智力上的不足；7、开展课外爱好小组；开展丰富多彩的课外活动,开展对奥数 题的争论,课外调查,操作实践,以优带差,共同提高；8、实行分层教学；布置作业设置A、B、C三等分层布置,因人而异,课堂上照料好好、中、差在三类同学；9、搞好个别辅导；搞好优生提升才能,扎实打牢基础学问,及 时对学困生辅导,跟上学习步伐；10、开展课题学习；把同学带入争论的学习中,学会探究,合 作,自主学习,拓展同学的学问面；11、运用信息技术；充分利用现代训练技术增加师生互动、形 象化表示数学内容、有效处理

53、复杂的数学运算等；七年级数学下教 学工作方案篇 2 一、同学情形分析本期担任七年级1 班数学教学工作,该班男生30 人,女生 26 人,共有同学 56 人；七年级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不 适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导；学习离不开思维,善思就学得活,效率高,不善思就学得死,成效 差；七年级同学经常固守学校算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对同学进行思法指导；同学在解题时,在 书写上往往存在着条理不清、规律纷乱的问题,要重视对同学进行 写法指导；同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关,七年级同学由于正处在初级的规律思维阶段

54、,识记学问时机械记忆 的成份较多,懂得记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新 要求,要重视对同学进行记法指导；二、教材及课标分析第一章走进数学世界 1. 使同学初步熟悉到数学与现实世界的亲密联系,懂得数学的 价值,形成用数学的意识；2. 使同学初步体验到如何学习数学,培育同学留意观看、试验 和推测的探究才能,在数学活动中获得感性学问；3. 使同学对数学产生肯定的爱好,增强学习数学的信心；4. 使同学学会与他人合作,养成独立摸索与合作沟通的习惯；其次章有理数1. 通过同学实际的生活体验,感受到负数的引入源于实际生活 的需要,体会数学学问与现实世界的联系；会用正负数表示实际问 题中具有相反意义

55、的量；2. 懂得有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,会比较有 理数的大小；借助数轴懂得相反数和肯定值的意义,会求有理数的 相反数与肯定值 肯定值符号内不含字母 ；通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合；3. 经受探究有理数运算和运输律的过程,把握有理数的加、减、乘、除、乘方及简洁的混合运算,懂得有理数的运算律,并能运用运算律简化运算；能运用有理数及其运算解决简洁的实际问题；4. 通过实例进一步感受大数,体会用科学记数法表示数的优越 性,并能用科学记数法表示数；初步懂得近似数与有效数字的概念,对所给的数,能依据所要求的精确度 或有效数字的个数 取近似值；第三章整式的

56、加减1. 在现实情境中进一步懂得用字母表示数的意义,在探究现实 世界数量关系的过程中,建立符号意识；明白代数式的概念,会列出代数式表示简洁的数量关系,把握代数式书写的留意事项；2. 明白代数式的值的概念,会求代数式的值；通过用字母表示 数、列代数式和求代数式的值,初步体会到数学中抽象思维方法和 食物的特殊性与一般性可以相互转化的辩证关系；3. 明白单项式、多项式、整式的概念,弄清它们之间的联系和 区分,把握单项式系数与项数、多项式的次数、项与项数的概念,明确它们之间的关系,会把一个多项式按某个字母升幂或降幂排列；4. 懂得同类项的概念,会判定同类项,并能娴熟的合并同类项；把握去括号、添括号的法

57、就,能精确的去括号和添括号；能娴熟的 进行整式的加减运算；5. 通过将数的运算推广到整式的运算,在整式的运算中又不断 的运用数的运算,感受到熟悉事物是一个由特殊到一般、由一般到特殊的辩证过程；第四章图形的初步熟悉 1. 通过大量的实例,体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形,熟悉一些简洁几何体 长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等 的基本特点,能识别这些几何体,初步明白从具 体事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系；2. 能画出从不同方向看一些基本几何体 球 以及它们的简洁组合得到的平面图形 直棱柱、圆柱、圆锥、; 明白直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图,能依据绽开图想象

58、和制作立体模型 ; 通过丰富的实例,进 一步熟悉点、线、面、体,懂得它们之间的关系；在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,进展几何直觉；3. 进一步熟悉直线、射线、线段的概念,把握它们的表示方法 ; 结合实例,明白两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义; 会比较线段的大小,懂得线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段；4. 通过丰富的实例,进一步熟悉角,懂得角的两种描述方法,把握角的表示方法 ; 会比较角的大小,能估量一个角的大小,会运算 角度的和与差,熟悉度、分、秒,并会进行简洁的换算 ; 明白角的平分线的概念,明白余角和补角的概念

59、,知道 等角的补角相等 等角的余角相等 的性质质,会画一个角等于已知角 尺规作图 ；5. 逐步把握学过的几何图形的表示方法,能依据语句画出相应 的图形,会用语句描述简洁的图形；6. 初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空 间与图形的学问说明生活中的现象以及解决简洁的实际问题,体会 争论几何图形的意义；7. 激发同学对学习空间与图形的爱好,通过与其他同学沟通、活动,初步形成积极参与数学活动,主动与他人合作沟通的意识；第五章数据的收集与表示1. 明白通过全面调查和抽样调查收集数据的方法 ; 会设计简洁的 调查问卷收集数据 ; 能依据问题查找有关资料,获得数据信息；初步 感受抽样的必要

60、性,初步体会用样本估量总体的思想；2. 把握划记法,会用表格整理数据；进一步体会条形图、扇形 图和折线图在描述数据中的作用；能用运算器处理简洁统计数据,进一步体会运算器处理运算的优越性；共2 页,当前第 1 页 123. 从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动,经 历数据处理的基本过程,体验统计与生活的联系,感受统计在生活 和生产中的作用,养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度；4. 懂得频数、频率、不行能发生、可能发生、必定发生的概念；借助频率,正确区分 不太可能 、 很有可能 、 必定发生 在数学中与日常语言中的不同用法；借助频数或频率的大小,初步 体会到大事发生的可能性的大小