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文档简介

1、你是人间的四月天教学设计课题你是人间的四月天课型新授课教学目标1、朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美； 2、理解意象，体会意境，把握诗人的情感； 3、品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。教学重、难点反复朗读。整体理解诗歌的含义，把握诗歌的主旨。体会诗歌的意象美以及比喻修辞的妙用。体会诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。教学过程设计教学流程及内容学生活动教学设计思路导入新课介绍作者林徽因(19041955)，福建闽县(今福州)人建筑师、诗人、作家,“新月派”诗人之一。诗歌你是人间的四月天莲灯，小说九十九度中等知识链接：介绍“新月派”“新月派”是中国现代新诗史上的重要流派。受泰戈尔新月集影响，提倡新

2、格律诗，主张形式格律化和“理性节制情感”，即变“直抒胸臆”的抒情方式为主观情愫的客观对象化。林徽因是新月派重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋，她的诗以优雅芬芳、柔美细腻的特色显示了独特的审美价值。初读感悟听读，解决字词 自读，注意停顿、语速和语气，体会感情。指读，点评优劣。范读，模仿学习。齐读，读出感情。细读探究1、诗题运用了什么修辞？2、诗歌选取了哪些意象？ 3、这些意象又突出了“你”的哪些特点？精读揣摩此诗语言表达上有哪些特色？多感官角度描写 讲究音乐美 讲究绘画美 讲究建筑美 课堂总结她是一个聪慧的女子，让徐志摩怀想了一生，让梁思成

3、宠爱了一生，让金岳霖默默地记挂了一生，更让世间形色男子仰慕了一生。结婚前，梁思成问林徽因：“有一句话,我只问一次,以后不会再问,为什么是我?”林徽因淡淡地回答:“答案很长,我得用一生去回答你,准备好听我了吗?”这是一个多么知性的女性！今天，我们为学习了她的这首万人景仰的名诗而自豪。布置作业1、反复吟诵，体会诗歌的美。2、查阅资料，了解林徽因和新月派。勾画书下注释多种形式朗读诗歌思考、探讨交流思考、探讨交流人物图片导入，设疑激趣。掌握文体知识，提醒学生抓住“比喻、意象、情绪”三个关键词去理解诗歌。诗歌教学重在朗读，借助多种形式的朗读，分别提出不同的要求，避免学生的盲目性。诗歌巧妙运用了一系列富有特色的意象，营造出感人至深的优美意境。这些意象带有鲜明的四月的特征，引导学生探寻，进而体会诗人浓郁的“爱的赞颂”。这首诗表达纯熟，手法多样，语言华美，充分体现了“新月派”诗歌

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