重庆市2020-2021学年高二生物上学期期末考试试题(含答案)

1、 -（1）图中激素A为 a人体内激素种类较多，各种激素随体液运输到达靶细胞，使靶细胞发生变化。激素A能与肝细胞结合并使血糖升高的原因是（2）若甲刺激为血糖浓度升高，则“甲刺激一乙胰岛”这一途径属于血糖调节的 （填“神经”或“体液”）调节途径。若甲刺激为食物过咸，则激素C为。若甲刺激为寒冷条件，请用图中文字、序号及箭头写出分级调节的过 程：（3）某同学欲用动物细胞体外培养的方法研究胰高血糖素对胰岛素分泌的影响，他先用 低糖动物细胞培养液培养胰岛A细胞，一段时间后过滤获得滤液X：然后将经常规动物细 胞培养液培养的胰岛B细胞随机均分为甲、乙两组，甲组加入适量含滤液X的低糖动物 细胞培养液，乙组加入，

2、一段时间后检测两组培养液 中胰岛素的含量，结果发现，则说明胰高血糖素能促进胰岛素的分泌。.图甲和图乙分别表示单侧光和不同浓度生长素对植物根和茎生长的影响。请分析并回答:（1）据图乙可知，根比茎对生长素更敏感，据此推测根的向光侧和背光侧分别对应图乙 中的、一点。（2）有同学设计如下图实验验证植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输，请绘图 表示实验组结果并标注说明。（3）据图甲可知，该植物幼苗的茎已表现出向光性，研究发现这与生长素的分布不均匀 有关。某同学实验探究生长素分布不均匀的原因时，发现可能是生长素发生横向运输（即 尖端的生长素由向光侧运向背光侧）或光照导致向光侧生长素分解。回答下列问题：

3、植物茎的向光性 （填有或没有）体现生长素作用的两重性。该同学探究生长素分布不均匀的原因时，提出了三种假说。假说一：单侧光只会导致生长素发生横向运输；假说二：:假说三：单侧光既会导致生长素的横向运输，又会导致向光侧的生长素被分解。实验思路：选取若干生理状况相同的胚芽鞘均分为A、B、C三组，处理方式如图所示， 一段时间后，观察 并分析。实验结果及结论：I ：若，则假说一成立：II：若，则假说二成立；Ill:若,则假说 三成立。答案和解析.【答案】C【解析】【分析】本题考查体温调节、水盐调节以及内环境的的相关知识，要求考生识记体温调.的中枢及过 程；识记水盐调节的过程，能结合所学的知识准确判断各选项

4、。【解答】A.患者呼吸困难导致呼吸作用产生的CO：无法排出，血浆pH变小，A正确；B.高烧时患者皮肤血管舒张及汗液分泌增加有利于患者的散热，B正确；C.患者排尿量减少是神经-体液共同调节的结果，C错误：D.肺部出现感染，肺组织间隙和肺泡渗出液中有蛋白质等成分，使得肺部组织液的渗透压升 高，对水的吸引力增大，故使肺部组织液增多，D正确。故选Co.【答案】D【解析】【分析】本题考查内环境的组成，血浆、组织液、淋巴之间的关系，内环境的作用，意在考查考生分 析题图获取信息的能力，把握知识间的内在联系。分析题图：细胞内液和组织液之间以及血浆和组织液之间是双向交换物质的，淋巴液是单向 流动的，所以根据图示

5、进行判断：A是淋巴，B是细胞内液，C是组织液，D是血浆。【解答】A.图中A、C、D参与人体内环境的组成，A正确：B.解旋酶存在于细胞内，因此DNA解旋酶可以存在于B内，B正确：C.当兴奋在突触之间传递时，神经递质可以释放到突触间隙中，突触间隙的液体属于组织液, 所以神经递质可以存在于C组织液中，激素由内分泌细胞分泌，通过体液的运输作用于相应 的靶细胞或靶器官，故激素也属于内环境的成分，c正确：D.糖原存在于肝细胞和肌细胞等细胞内，不属于内环境的成分，D错误。故选D。.【答案】D【解析】【分析】本题主要考查人体体液相关组成及各成分间的关系，意在考查考生的识图分析与理解能力， 试题难度中等。由图可

6、知，a是细胞内液，b是组织液，c是淋巴，d是血浆。【解答】A. a是细胞内液，其蛋白质含量明显高于细胞外液（b组织液.c淋巴，d血浆），A错误；Bb组织液，c淋巴,d血浆渗透压的90%以上来源于Na和B错误；C.b组织液主要渗回d血浆，少数渗入c淋巴后通过淋巴循环回到血浆，故渗入d的量多于渗 入c的量，C错误：D.花粉过敏引起毛细血管通透性增加，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成组织水 肿，D正确。故选D。.【答案】B【解析】【分析】本题主要考查生物实验的原则，大脑的记忆功能和兴奋的传递等知识，意在强化学生对相关 知识的识记、理解与运用，并根据所学生物学知识解决实际问题的能力。【解答】A

7、.乙醇是一种脂溶性小分子有机物，其跨膜运输方式为自由扩散，A正确；B.由图中简单反应时应该在饮酒后L5h是最长，此时的相应能力指数最低，B错误：C.由图可知饮酒后1. 5h后血液中的乙醇浓度开始下降,而相应的两种能力指数也在慢慢上升, C正确;D.由图可知饮酒后0-7h期间，受试者的神经能力指数相对值都低于没有饮酒前，受试者的反 应时间会延长，而导致更容易发生交通事故，D正确。故选.【答案】B【解析】【分析】本题考查反射弧、兴奋传导和传递的相关知识点，意在考查学生对知识的掌握情况，掌握反 射弧的组成、反射的过程是解决此题的关键。【解答】分析题图可知，B在反射弧的传入神经上，A为神经元之间的突触

8、所在部位，C是在传出神经 的神经纤维上，1为感受器，2为效应器。仅利用一组反射弧为材料，应该先不放药物时，刺 激B处，可观察到2肌肉收缩现象；然后把药物放在C处，刺激B处，可观察到2肌肉收缩 现象；最后然后把药物放在A处，刺激B处，观察不到2肌肉收缩现象。由此即可证明，某 药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递，而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导。综上所述，B 符合题意，ACD不符合题意。故选.【答案】C【解析】【分析】本题考查机体生命活动调节的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把 握知识点间内在联系，形成知识网络结构的能力：能理论联系实际，综合运用所学知识解决 社会生活中的一些生

9、物学问题。【解答】A.血糖调节中枢兴奋的产生与此处神经元细胞膜通透性发生改变有关，R正确：B.血糖含量偏高时，支配胰岛A细胞的交感神经释放的神经递质减少，B正确：C.胰高血糖素使血糖含量升高，说明它能调行肝糖原分解补充血糖，激素只有调行作用，没 有催化作用，C错误；D.血糖调方过程说明神经系统可通过影响激素的分泌间接发挥调门作用，D正确。故选c。.【答案】C【解析】【分析】本题考查抗利尿激素与渗透压的变化关系知识，考查学生的识图能力与对基础知识的理解与 掌握水平。【解答】A.一般来说，随着抗利尿激素的增加，肾小管和集合管重吸收水增加，细胞外液的渗透压逐渐降低，并趋于正常，所以a为抗利尿激素，b

10、为渗透压，A错误：.肾小管重吸收水增强，大量的水回到内环境，尿量应该是减少，B错误：C.产生渴觉的感受器在下丘脑，即下丘脑渗透压感受器，形成渴觉的神经中枢是大脑皮层，C 正确；D.若该人一次性饮水过多，则细胞外液渗透压降低，抗利尿激素分泌释放减少，尿量增加，D 错误。故选C。.【答案】C【解析】【解答】A、小鼠B细胞没有进入到家兔的细胞内部，不会诱导家兔产生细胞免疫，A错误；B、注射的是小鼠B细胞，所以材料中得出的是诱导家兔产生体液免疫的是B细胞，B错误；C、根据分析可知：小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原，C正确：D、小鼠和家兔属于不同的生物，小鼠T细胞和家兔T细胞不具有相同抗原，D错误。故选

11、：Co【分析】1、小鼠B细胞是作为抗原被注射到家兔体内引起特异性免疫反应产生抗体使得家兔血清中含 有针对小鼠B细胞的抗体，此过程属于体液免疫：此时的家兔血清同样能使小鼠T细胞凝集 成细胞集团，但是T细胞并没有被注射的家兔体内没有引起特异性体液免疫反应；2、未经免疫的家兔血清不含针对小鼠B细胞的抗体，同时不能使小鼠T细胞凝集成团，已免 疫家兔血清与未免疫家兔血清的区别就是否含有针对小鼠B细胞的抗体，再根据抗体的专一 性，可以推断出小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原。本题主要考查免疫学基础知识，即特异性免疫、抗原和抗体的概念和特点的掌握程度，意在 考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的程

12、度。【答案】C【解析】【分析】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记免疫系统的组成，掌握免疫失调 引起的疾病类型及实例，能结合所学的知识准确判断各选项.【解答】先天性脾脏缺损或发育不全所致的吞噬细胞减少症，属于免疫缺陷病；某人一吃海鲜就出现严重的腹泻，属于过敏反应；重症肌无力患者体内的抗体破坏了自身神经-肌肉突触后膜的受体蛋白，属于自身免疫病。故选：Ce.【答案】C【解析】【分析】本题考查植物激素的作用，意在考查学生对知识的理解和应用能力、分析题图获取信息的能 力。【解答】A.B组与A组相比，弯曲角度较小，故实验结果说明GR24能减弱植株的向光性反应，A正确:B. GR24的作用

13、可能是影响生长素相关基因的表达，B正确：C.实验结果没有体现独脚金内酯低浓度促进、高浓度抑制的现象，不能说明独脚金内酯的作 用具有两重性，C错误；D. GR24可能通过影响生长素的运输影响向光性反应，D正确。故选C。1L【答案】C【解析】解：从图中茎bf则生长速度比a侧快，说明a侧的生长素浓度比b侧低，b侧生长素 促进作用大于a侧。由于茎的a侧生长素浓度在曲线B点以下的浓度范围内，因此，b侧生长 素浓度应在BD范围内，这样才能使b侧生长速度大于a侧，才能使茎向上弯曲生长。故选：Co由于重力作用，生长素横向运输，导致b侧生长素浓度高于a侧。根、芽、茎三种器官对生 长素敏感性不同，根比芽敏感，芽比

14、茎敏感。本题结合曲线图，考查生长素的作用，意在考查考生分析图获取信息的能力和理解判断能力, 属于中等难度题。12.【答案】B【解析】【分析】本题考查血糖调节、体温调节和水平衡调W的相关知识，要求考生识记血糖调行、体温调节 和水平衡调节的具体过程，掌握免疫细胞的类型及功能，能结合所学的知识准确判断各选项。 1、人体体温调节：（1）寒冷环境下：增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加：减 少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等。（2）炎热环境下：主要通过增加散热来维持体温相对稳定，增加散热的途径主要有汗液分泌 增加、皮肤血管舒张。2、人体的水平衡调节过程：（1）当人体失水过多、饮

15、水不足或吃的食物过咸时一细胞外液渗透压升高一下丘脑渗透压感 受器受到刺激一垂体释放抗利尿激素增多一肾小管、集合管对水分的重吸收增加一尿量减少。 同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）。（2）体内水过多时一细胞外液渗透压降低一下丘脑渗透压感受器受到刺激一垂体释放抗利尿激素减少一肾小管、集合管对水分的重吸收减少一尿量增加。（1）肝糖元分解V（1）肝糖元分解V（2）非糖物质转化为血糖降低 胰岛黄细胞“ 一胰高血糖素”一肝细胞。T不丘脑 J肾上腺髓质。f 肾上腺3”血糖升高胰岛B细胞。丘脑白肝细胞裂血糖升高胰岛B细胞。丘脑白肝细胞裂胰岛素 一 J肌肉细胞一 脂肪细胞一促进血:糖川（1）合成糖元J进入细胞（2

16、）转变为脂肪，|某些非必须氨基酸3H C3）氧化分解。【解答】A.浆细胞不能识别抗原，A错误；B.饥饿时，血液流经肝脏后，肝糖原分解补充血糖，因此血糖浓度会升高，B正确；C.寒冷环境下外界温度与体温相差较大，其散热量多于炎热环境，C错误：D,只有肾小管和集合管上有抗利尿激素的受体，因此只有肾小管细胞和集合管细胞能够选择 性表达抗利尿激素受体基因，D错误。故选B。.【答案】B【解析】【分析】本题主要考查神经调行和体液调行的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要 点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能 力，属于考纲识记和理解层次的考查。神经调节的

17、基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出 神经、效应器五部分构成。反射弧中神经冲动传到的方向是：感受器一传入神经一神经中枢 一传出神经一效应器。神经调行对体液调行起调控和主导作用：体液调门也能影响神经调优 二者是相辅相成，共同调节的。【解答】A、该过程的调节方式为神经一体液调廿，A正确：B、喷乳反射的效应器是传出神经末梢及其支配的乳腺导管平滑肌，B错误：C、兴奋在反射弧的神经纤维上单向传导，C正确：D、催产素的分泌和释放方式与抗利尿激素相似，都是下丘脑神经分泌细胞合成并由垂体释放,D正确。故选：Bo.【答案】D【解析】【解答】A、激素和抗体都具有特异性，激素只能作

18、用于特定的靶细胞或靶器官，而抗体只能作用于特 定的抗原，A错误：B、激素和酶都具有高效性，酶是由活细胞产生的，激素是由特定的内分泌细胞产生的，因此 能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素，B错误；C、激素与靶细胞结合并发挥作用后才被灭活，而不是一经靶细胞接受即被灭活，C错误；D、乙酰胆碱是一种神经递质，共与特定分子结合后可在神经元之间传递信息，D正确。故选D。1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，酶的特性：高效性、专一性、作用条件较温 和。2、激素作用的一般特征：微量高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞3、抗体指机体的免疫系统在抗原刺激下，由B淋巴细胞或记忆细

19、胞增殖分化成的浆细胞所产 生的、可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。本题考查激素、酶、抗体及神经递质等知识，要求考生识记激素的作用特点：识记酶的概念 及特性；识记抗体的作用：识记神经递质的种类及功能，能结合所学的知识准确判断各选项。.【答案】C【解析】【分析】本题考查神经调节的相关知识，意在考查考生对知识点的识记、理解和掌握程度，熟记和掌 握兴奋在神经纤维上的传导和在细胞间的传递等知识是解答此题的关键。【解答】A.d类似于突触，突触小体是神经细胞轴突末端的膨大部分，突触小体内完成“电信号一化学 信号”的转变，A错误；B.乙图中兴奋由b传到c的过程，兴奋部位膜内为正电位，未兴奋部位膜内是负电

20、位，故膜 内电流的流动方向是b-c, B错误；C.突触间隙中的液体属于组织液，其内可含有多种激素，C正确：D.适宜强度电刺激电位计q之前的某处，电位计有电位差变化，但的骼肌不收缩，有可能是d 结构受损或肌肉受损，D错误。故选C。16.【答案】（1）在运动过程中，细胞需要消耗更多的氧气，来氧化分解更多有机物为机体 提供能量：肾上腺素（2） d、 bhco;、HPor （cor. H：por）内正外负；促甲状腺激素释放激素（TRH）（3）大脑皮层；增加（4）吞噬细胞；浆细胞和记忆细胞【解析】【分析】本题考查内环境稳态的调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系: 能运用所学知识与

21、观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理， 做出合理的判断或得出正确的结论。根据题意和图示分析可知：图甲中，休息状态心输出量总量5.5 L,肌肉0.8-1 L：常人大运 动量总量20-25 L,肌肉15-20 L；运动员大运动量总量30-35 L,肌肉26-31 L.图乙中， 休息状态每分钟耗氧量总量0.25 L,肌肉0.05 L：常人大运动量总量3-35 L,肌肉2. 8-3. 3 L：运动员大运动量总量5-6 L,肌肉4.8-5. 8 L。内环境之所以能保持稳定的状态是因为内环境存在缓冲物质，比如H:C03/NaHC03o【解答】（1）在运动过程中，机体需要更多的能量

22、，细胞需要消耗更多的氧气，来氧化分解更多有机 物为机体提供能量，所以运动员在休息状态和大运动量时比较，运动员和常人的心输出量和 肌肉耗氧量都出现了变化.在踢球状态下，与学生心跳加快有关的主要是肾上腺素的分泌增 多，使心跳加快。（2）人体细胞内液中的阳离子主要是K细胞外液中的阳离子主要是Na：细胞内液中蛋白 质比血浆高，血浆中蛋白质的含量比组织液中多.因此，与A细胞内液和B血浆相对应的序 号分别是d和b。剧烈运动时，人体肌细胞会因供血不足导致供氧不足，所以肌细胞会进行无氧呼吸产生大 量乳酸进入细胞外液，但并不会引起血浆中pH发生剧烈的变化，因为细胞外液中含有NaHCO, 等缓冲物质能与乳酸结合，

23、平衡酸碱度.在踢球过程中突遇暴雨，学生们因寒冷刺激瑟瑟发抖，此时C分泌的递质与突触后膜上的 相应受体结合，导致突触后膜上的电位变为内正外负，形成动作电位，使相应细胞分泌激素n, 当血液内激素m含量增加到一定程度时，会抑制激素n的分泌，则激素n是促甲状腺激素释 放激素。（3）人的渴觉中枢在大脑皮层，学生因出汗而导致细胞外液渗透压上升，抗利尿激素的分泌 增加，最终引起尿量减少。（4）如果没及时处理被细菌感染皮肤伤口，机体首先发起攻击的免疫细胞是吞噬细胞，属于 非特异性免疫：未被清除的病原体经过一系列过程，其抗原会刺激B细胞增殖分化为浆细胞 和记忆细胞，属于体液免疫。故答案为：（1）在运动过程中，细

24、胞需要消耗更多的氧气，来氧化分解更多有机物为机体提供能量；肾 上腺素d、bHC（V、HPOf （COL、H：PO；）内正外负；促甲状腺激素释放激素（TRH）（3）大脑皮层；增加（4）吞噬细胞；浆细胞和记忆细胞17.【答案】（1）受体蛋白：协助扩散：神经冲动（动作电位、兴奋）：不属于（2）促进TRPV1蛋白合成（翻译）；促进含有TRPVI蛋白的囊泡与细胞膜融合（胞吐）LBP可降低（抑制）TRPV1的功能：补充检测两组培养液中IL-6的含量【解析】【分析】本题考查生命活动调节相关知识，意在考查学生对知识的理解和记忆能力、分析题图获取信 息的能力。【解答】（1）据图分析，gpl30为细胞膜上受体蛋白

25、，某些细胞释放的炎症因子IL-6与gpl30受体蛋 白结合后，通过系列代谢过程，使神经细胞Ca,通道（TRPV1）通透性增强。由于细胞外Ca 浓度为细胞内的15000倍，C通过协助扩散方式进入神经细胞，使相关神经细胞更易产生神 经冲动（动作电位、兴奋），并传至大脑皮层产生痛觉，该过程不属于反射（2）从图中可以看出，IL-6通过PI3K发挥作用的两个途径促进TRPV1蛋白合成（翻译）、 促进含有TRPVI蛋白的囊泡与细胞膜融合（胞吐）0（3）据题意，实验目的是验证LBP通过抑制IL-6的释放发挥药效。将离体神经元和能释放 IL-6的胶质细胞共同培养。对照组和LBP组均用辣椒素（TRPV1的激活剂

26、）处理，检测神经 元内Ca,信号变化，结果如图。该实验还不足以验证假设，原因是对照组在加入辣椒素后胞内 C明显增加，LBP组几乎无变化，仅能说明LBP可降低（抑制）TRPV1的功能。完善方案是 补充检测两组培养液中IL-6的含量。18.【答案】（1）肾上腺素：原有的生理活动（或代谢）：肝细胞膜上有激素A的特异性受 体，且激素A能促进肝糖原分解（及脂肪等非糖物质转化为血糖）（2）神经：抗利尿激素；甲刺激一乙 鸟 垂体叁 甲状腺（3）等量的（不含滤液X的）低糖动物细胞培养液：甲组中的胰岛素含量明显高于乙组【解析】【分析】本题的知识点是血糖平衡调节、体温调节、水平衡调节和甲状腺激素的分级调行的过程，

27、对相关生理过程的掌握是解题的关键，解析时要把几个调fi过程以下丘脑的作用为纽带进行归 纳整合形成知识网络，便于掌握和应用。分析图示可知，乙表示下丘脑，下丘脑某些神经细胞分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体, 垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，垂体释放抗利尿激素作用于肾小管和结合管。【解答】（1）据图分析，激素A是由肾上腺分泌的，具有促进心跳和呼吸加快，说明激素A是肾上腺 素。激素随体液运输到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动（或代谢）发生变化。肾上腺素 能促进肝糖原分解（及脂肪等非糖物质转化为血糖），从而升高血糖.（2）若甲刺激为血糖浓度升高，则“甲刺激一乙胰岛”这一途径属于血糖调节的神经调节途径。若甲刺激为食物过咸，则激素C为抗利尿激素。若甲刺激为寒冷条件，甲状腺激素分 泌增多，细胞代谢加强，增加产热，甲状腺分级调节的过程是：甲刺激一乙鸟垂体学 甲状腺。（3）该实验的目的是研究胰高血糖素对胰岛素分泌的影响，根据实验的原则，可设计实验的 思路是：先用低糖动物细胞培养液培养胰岛A细胞，一段时间后过滤获得滤液X：