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文档简介

1、四年级数学神奇的计算工具教学反思到的情景，对此进行讨论分析，以下是关于四年级数学神奇的计算工具教学反思，供大家参考。 四年级数学神奇的计算工具教学反思一1、用计算器计算是这堂课的重点，但不是难点。计算器是题目的价值何在?为什么要用计算器?或者说什么时候才用计算器 ?遇到大数目的计算才用计算器来帮助，并不是所有计算都需要用计算器。还是傻瓜型的。像第题，聪明型的计算器，可以直接输入 ;傻瓜型的计算器，最好要学会用“M+”和“MR”这两个键。前提是要正确地输入数字。2、将教学与实际生活相联系，让学生体会到数学知识于生活，服务于生活。让学生充分体会“人的智慧才是天下最伟大的力量!”3、如何挖掘教材中的

2、德育素材，这节课可以说是作了有效的尝试，但在介绍数史资料时还可挖得再深一些。4、在计算的过程中，若能加以估算的指导，就可以帮助学生检查计算器操作的正确性，反馈时的实效也会大大提高四年级数学神奇的计算工具教学反思二;的一课，这一课在教材上的内容很少，所以在备这节课之前，我心里的想法是“可讲可不讲”，或者“以学生自学为主”，但是在查阅了一些有关资料再去备课时，却发现本节课却是不可不讲、而且大有讲头。那么，我是如何创造性地使用教材的呢?反思整个教学过程，我主要是从如下四个环节来完成的。1、立足学生，从学生实际出发本使用方法，老师只做适当的补充。2、体验计算器的优势地要一显身手了，因为他们那种满不在乎的表情已经是溢于言表。我打算先让他们尝点儿甜头，当然，也是体会一下计算器的地教育学生“即使是用计算器，也需要我们认真、仔细”。3、恰当、合理地使用计算器这个环节，我安排了“与计算器比赛”的游戏，学生开始不敢比，在我的鼓励下，有几个学生勇敢地站了起来。于是班里的同学分成了“计算器组”和“口算组”两个小组。其实，这次我12587、987021、(8913+5468)0458。果然，“口算组”以三比一赢了“计算器组”，输的同学都大喊“不公平”。的，关键是在今后的计算中，要注意什么。于是，得出了如下一等。4、用计算器探索规律

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