参考作业之二M1至M5

1、of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by

2、the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, iso

3、lating network protection facilities?信息化课堂中的合作学习?结业作业作者信息第一步：单元合作学习活动概述模块1后完成请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。单元标题校园粉刷墙壁方案“粉刷墙壁是小学数学五年级下册的教学内容。本课的教学内容属于综合实践与应用领域中的内容。实在学生系统学习了长方体、正方体的认识，掌握了它们的体积和外表积计算公式的根底上，通过解决生活中的实际问题，培养学生收集、整理、分析数据的能力。本单元是要让学生对校园文化有一个世界性的了解，合作学习是本单元的重

4、要组成局部。合作学习的目标包括了解世界各地校园文化，收集数据能力、分析数据能力，并学会团队合作技能。合作学习将贯穿整个单元学习中，为了合作到达有效反响，学生每天都坚持撰写博客日记，记录自己的学习成长过程，分享探讨学习问题等，学生在博客论坛中与专家，社区成员还有班级、其它班级学生分享信息，从反响中获得解决问题的更多方法，拓宽学生视野。在本单元中，我安排了一些小组工程，帮助学生了解世界校园文化，并且通过在线EXCEL文档、维客等工具充当在线合作工具平台。学生利用电子表格、维客进行合作分工在线合作进行数据的收集、整理、分析、协作文档工作，以便加强合作技能学习和多方面多视野思考“校园墙壁粉刷方案。最后

5、，学生形成初步“校园粉刷墙壁方案，通过征集反响意见，修改形成最终“方案。邀请专家参与作品展示会评选最正确方案-递交粉刷方案作品给学校办公室。在活动中形成与校外人员的良性合作互动，开展解决问题的合作学习技能。第二步：合作学习目标模块1后完成请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。了解建筑装饰图案对建筑审美的影响；了解全球校园文化；了解涂料世界价格，性价比；利用在线电子表格合作收集管理数据；博客、维客分享维护数据，交流讨论，合作共享数据；经历综合运用数学知识解决生活中实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系；培养学

6、生收集、整理、分析信息的意识和解决问题的合作技能。第三步：合作学习活动设计模块2后完成在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：“准备工作讨论会要素描述目的明确小组任务，教师观察小组成员合作情况，并做相应教学调整。类型分担责任范围时间、空间短期合作：时间是工程开始前，一节课；地点是教室。合作者同班同学，组内成员。信息化工具建议学生使用博客。请详细描述合作学习过程：将全班30名学生按照各自特长，分为6个小组。讨论会让班长主持。教师通过观察小组成员的活动情况，及时调整教学方案。各小组出一份行动方案，并将它发到班级博客论坛上面。合作学习活动2：“收集数据行动

7、要素描述目的培养学生合作意识，收集数据、整理数据的能力。类型开展研究范围时间、空间长期合作：时间两周。利用网络、社区。合作者社区成员、与主题相关的专家信息化工具维客，在线电子表格请详细描述合作学习过程：各组根据自己的行动方案，用两周的时间进行开展研究。可以通过求助网络，征求专家意见，参考社区成员建议等方式，为小组的“方案进行收集信息。收集信息的同时将自己收集到的上传到维客或者在线点子表格那里共享和合作。教师时刻关注各个小组活动的进程和开展情况。合作学习活动3：“整理分析数据行动要素描述目的培养学生创造性思维和解决问题的能力、合作意识。类型分享想法范围时间、空间短期合作。时间一个周末的两天。维客

8、，在线电子表格。合作者同班同学，组内成员。信息化工具维客，在线电子表格。请详细描述合作学习过程：通过维客或者 电子表格，小组整合本组成员收集到的信息，得出?粉刷墙壁小组初步方案?并对方案的可行性初步论证。合作学习活动4：“作品展示会要素描述目的培养学生自愿接受困难的任务；积极邀请他人参加，寻求社区合作。类型提供和获取反响，分担小组成果和表现的责任范围时间、空间短期合作。时间3天其中作品展示会半天。安排利用学校会议室为展示会地点。合作者社区成员，与主题相关专家。信息化工具博客，维客。请详细描述合作学习过程：作品展示会半天时间，其余的都是准备工作。建议小组初步方案征求他人意见，根据反响信息做相应修

9、改，形成小组最终方案。邀请社区成员，相关专家参与班级的“作品展示会。将优秀的作品递交学校办公室。第四步：合作学习的活动评价模块2后完成请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。评价工具或方法评价过程描述小组观察检查表工程开始前活动一的讨论中，教师和小组观察员使用该检查表观察各个小组的合作情况，该数据由教师整理分析，今后有针对性地指导小组合作学习的顺利进行。突击测验工程进行中活动二的收集数据中，利用一节课，

10、教师发卷，考察长方形，正方形的面积计算，粉刷墙壁材料费用的计算。团队合作评分标准互评量规工程进行中活动三的“数据分析，各组成员互评，量规描述语设计有：信息工具使用情况、创造性完成任务方面、合作意识、整理分析数据能力等方面。互评量规可以给学生反响自己的活动情况，学生要根据该量规的评价信息修正自己的学习活动。作品评价量规工程结束后在小组整合出本组的“粉刷方案之后，小组采用本量规检查自己的作品。评价指标包括：1、作品的特点，2、作品的可行性，3、作品美观欣赏性，4、方案的性价比，5别人怎么看。根据以上指标逐一评价本组的作品，再根据评价反响修改自己的方案。 HYPERLINK l 附件3 “方案 作品

11、反响检查表工程结束后本小组利用本反响检查表向其它合作者征求反响意见。博客日记贯穿整个合作学习。学生在自己的博客上分享自己的学习心得、感想、疑惑。教师或者其他学生鼓励、支持、学习。第五步：技术选择及使用模块3后完成请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。Blog博客：学生收集完“校园粉刷方案有关数据后，利用博客论坛来交流、探讨。将初步方案传上日记，和专家、他人分享，吸取有益意见。学生在博客里面撰写“合作学习日记分享自己的学习心得、困惑等。使用方面，我们班级早就使用bolg，由于是小学生，针对学生网络自学能力特点，我安排学生第一次使用博客，主要是利

12、用“同伴互助的方法，个别的学生家长辅助，然后教会其它学生。Google 文档-电子表格：以小组为单位，学生在 Google 文档电子表格中合作收集和记录有关粉刷材料价格，等数据，共同分析并得出最正确方案。经过博客的使用，我提供应学生一个有关Google 文档电子表格的视频教程，学生们自行观看，学习Google 文档-电子表格的使用。在线电子表格Baihui维客建立小组维客，成员通过小组维客共同编辑、修改自己小组的作品。邀请社区成员、专家参加维客组，加强交流范围。我给学生分享了一份?百会操作指南?，让学生自主阅读，学会维客使用的相关操作。第六步 合作学习前的准备模块4后完成请利用下表描述你将怎样

13、为本单元的合作学习做好准备。具体说明给出理由1、到高年级参观合作学习学习过程。2、利用ppt展示往年合作学习作品。3、邀请校外专家分享合作经验。明确期望1、制定合作学习评价量规，为成功的合作团队指引方向；2、采集学生意见，添加到评价指标中；3、制作了包括观察检查表、评价量规等过程性评价、形成性评价。教授重要的技能在这个单元中，通过例如和放声思考来教授 “积极倾听等合作技能，并在学生用到这些技能时做出指导，还通过形成性评价的教师评价、同伴评价和自我评价来促进这些技能的形成和稳固。你选择要教授的技能是:_积极倾听_你所采用的策略是： 做出示范 提供工具 o问题研讨 角色扮演 o其他 做出示范 我通

14、过例如展示如何做到“积极倾听：播放一段自己制作的校园采访新闻专注的注意力：眼神集中画面，用耳朵听的同时我也通过看说话者的肢体语言和举止来倾听；克制交头接耳包括在小组环境中倾听时的信息化交流以及与他人的谈话；心里表白：我的思想偏离理解说话者信息和观点的目标时，我会重新专注说话者。表情暗示：有时我会点头，微笑并用其他面部表情表示我正在倾听；我的姿势(如端坐和向前倾)说明我在注意并且感兴趣；在适当的时候,我会用简短积极的声音提示,如“是 和“嗯； 我防止多重任务执行，比方反复做笔记，来向说话者说明我在认真听。暂停评判：我让对方把话说完，坚持听完整个新闻信息；对主题保持虚心的态度，防止不让我自己的过滤

15、器、猜疑、评判和信仰曲解我所听到的信息；防止打断说话者来讲我自己的故事或观点，因为我知道打断他人会浪费时间并使说话者受挫。提供工具 HYPERLINK l 积极倾听检查表附件1 积极倾听检查表角色扮演情境：合作学习小组有大量的信息需要合作交流分享，包括使用见面碰头交流会或者基于网络交流平台。你们组现在有一个 “如何参与到小组合作学习中去的议题。根据顺序，每个组员都做一次短暂的发言，然后交流讨论。请同学们针对这个情境，按照“积极倾听检查表 基于qq群交流平台，讨论合作解决这一问题。注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。第七步 做好合作学习的管理模块5后完成请从培养学生的平安意

16、识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。1、开展 “成为一名负责任的信息化公民主题班会。2、引导学生阅读“版权资源和指南 。 3、我还让学生反思他们在使用网络资源和在线交流时是否符合道德。5、我熟悉分享学生作品范例的网站6、我印制了“反剽窃检查表给学生们，让大家一同学习。我和学生一起阅读?因特网平安提示?，知道做什么、知道谁能信任、知道防止什么、知道如何做出反响及后果。支持合作者方面制定工程预期，并且发布到班级维客、博客群组上面，将工程预期通过邮件发送给其他合作者包括孩子父母，将合作预期张贴到墙报上面。 制定时间线包括评价时间线，并且发送个全部合作者。

17、 技术管理方面提供博客书签，定期指导浏览博客书签并且写评论日记。提前测试工程中使用到的技术工具，注意是使用学生的电脑测试。通过测试找出技术工具存在问题并且及时修改或者寻找解决方法。通过找出学生专家协助查明问题并指导同伴；教会学生从其他地方获得在线帮助。利用 HYPERLINK l 附件2合作学习工具评价表 附件2合作学习工具评价表 评价合作工具的掌握情况、合作情况。评选本班的“学生技术专家，方便合作结对帮扶。应对突发事件方面可能遇到的问题解决方法或预防方案无法有效找到班级其它学员博客搜集班级博客地址，建立书签帮助提高浏览、评论的效率。被拦截的网站明确能使用的多种资源，与技术指导/主管讨论学习目

18、标，并说明解除拦截网站的原因。无法使用网络调整工程活动顺序，准备好打印的资料或开展备用的活动。有学生无法按时完成合作任务1、制定“每日任务完成评价量规及时发现；2、如果长时间无法参与，试试其它在线方法或者小组安排其它新任务。附件1 积极倾听检查表对于积极主动的听众来说，即使当他们可能不同意说话者的观点时，也会有意地将注意力集中到说话者身上并在做出回应之前努力理解信息。运用下面的这张检查表让自己成为一名有技巧的积极听众。技能检查行动专注积极主动的听众会有意将注意力高度集中在说话者身上。只要有可能，无论是说话者本人或是视频播送，我都会看着说话者并做眼神交流。我保持专注的倾听状态，不会被自己想要反驳

19、的想法、回应以及其他一些想要表达的想法所分心。我专注于说话者的语言，防止被周围事物的干扰所分心。在用耳朵听的同时我也通过看说话者的肢体语言和举止来倾听。我克制交头接耳，包括在小组环境中倾听时的信息化交流以及与他人的谈话。每当我的思想偏离理解说话者信息和观点的目标时，我会重新专注说话者。自我意识的证明积极主动的听众会给出其专注的暗示。有时我会点头，微笑并用其他面部表情表示我正在倾听。我的姿势(如端坐和向前倾)说明我在注意并且感兴趣。在适当的时候,我会用简短积极的声音提示,如“是 和“嗯。我防止多重任务执行，比方反复做笔记，来向说话者说明我在认真听。暂停评判积极主动的听众会在答复前，不带任何偏见地听完整个信息。我让对方把话说完，这样我就能听到全部的信息。对主题保持虚心的态度，防止不让我自己的过滤器、猜疑、评判和信仰曲解我所听到的信息。防止打断说话者来讲我自己的故事或观点，因为我知道打断他人会浪费时间并使说话者受挫。给予反响积极主动的听众知道听的目的是要理解说话的内容，这就需要反思和质疑。在适当