人才培养方案 本科 计算机科学与技术

1、2019-2020学年计算机科学与技术专业人才培养状况一、培养目标与规格本专业培养适应区域经济社会开展需求，德智体美劳全面开展的，掌握自然 科学、人文社会科学的基础知识，具备计算机科学与技术的基本理论、基础知识 和专业技能，具有设计、开发、管理、维护计算机应用系统的基本能力，能够到 各类IT公司、企业就业，从事计算机应用系统设计和分析等工作，具有社会责 任感、扎实理论基础、较强创新精神和实践能力的高素质应用型人才。该专业需要学习自然科学、人文社会科学的基础知识，计算机科学与技术的 基础知识和基本理论，需要具备计算机应用开发的专业技术能力；掌握计算机系 统分析的基本方法；具有分析、设计与开发计算

2、机应用程序的基本能力；了解与 计算机有关的法律法规；了解行业开展动态；具有获取新知识的能力。通过专业培养，毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：.知识结构要求(1)人文社会科学知识：掌握社会主义核心价值观的理论知识；具有基本 的人文社会科学基础知识，包括熟悉经济学、社会学、哲学、历史等社会科学基 本知识；对文学、艺术、法律等方面进行一定修习。(2)工具性知识和专业基础知识：掌握一门外国语(英语)，具有一定的 听、说、读、写、译能力；掌握计算机体系相关的基本理论知识；掌握使用编程 语言解决实际问题的能力。(3)专业知识：掌握计算机系统分析的基本方法；具有研究开发计算机软 件的基本能力；掌握应

3、用本学科的理论和方法解决实际问题的能力；掌握应用程 序开发的基础技术。.能力结构要求(1)综合能力：具有有效的语言表达与沟通交流能力；能够运用专业外语 进行阅读、写作和口头表达；具有较好的组织管理能力、环境适应能力和团队合 作能力。(2)专业基础能力：具有计算机系统分析的基础能力；具备计算机系统的 实现能力以及应用能力；能够灵活运用行业先进的开发技术和工具。(3)专业实践能力：熟悉本行业的开展及计算机应用工程开发流程；具备 应用程序开发的基础操作能力；具备计算机应用工程开发的能力；具备工程管理 和维护应用程序的能力。(4)创新创业能力：有较强的创新创业意识和初步的创新创业能力。.注重就业帮扶，

4、助推优质就业系部成立面试技巧、简历制作、升学咨询、心理咨询等各种类型的就业帮扶 小组，由教师一对一、一对多的对学生进行就业帮扶，有针对性的为学生解答各 类就业相关问题，如进行心理健康辅导、及时疏导毕业生求职焦虑等心理问题， 帮助毕业生调整就业预期、科学规划职业生涯，帮助学生修改优化求职简历、提 升应聘技巧等。.深化校企合作，推动精准就业深化校企合作，增加学生在合作企业中的实践活动，提高岗位适应能力和操 作能力。聘请经验丰富的企业工程师到校内给学生讲授生产实习课程，提高 学生的实践及应用能力。拓宽与本地企业的交流与沟通，充分利用企业资源，为 学生就业创业提供支持和帮助。七、专业人才社会需求分析及

5、专业开展趋势分析（一）专业人才社会需求分析计算机科学与技术专业人才的社会需求，必然要与国家信息化的目标、信息 化的进程密切关联。从国家信息化的目标来看，计算机科学与技术专业仍是这几 年的热门专业，该现象是由社会开展大环境决定的，并将继续对计算机专业技术 人才的需求产生重要的影响。目前，计算机专业市场的主体仍然是行业应用市场，在国家“以信息化带动 工业化”战略的指导下，计算机技术的应用现已经普及到各个领域，行业应用市 场总体上保持稳定增长，但行业间的需求不一，增长各异。计算机科学与技术专 业大致分三个就业方向：从事研究型工作的专门人才，主要从事计算机基础理论、 新一代计算机及软件核心技术与产品等

6、方面的研究工作，基本要求是创新意识和 创新能力；从事工程型工作的专门人才，主要从事计算机软硬件产品的工程性开 发和实现工作；从事应用型工作的专门人才，他们主要从事各种系统的建设、管 理、运行、维护方面的技术应用性工作，以及代码编写、数据采集、系统集成、 行业培训或者售前售后服务等技术工作，要求是尽可能熟悉多种计算机软硬件系 统的工作原理，能够在具体技术上实施信息化系统的构成和配置，实际操作能力、 动手能力要强。当然，对于不同地区的需求差异明显，例如：北上广等大城市， 资源相对多，对于以上三种方向的计算机专业人才都有一定需求，而中小型城市, 那么大量需求从事应用工作的专门人才。经过调查说明，大多

7、数用人单位会看重应聘者的实践经验，不少企业还会参 考毕业生是否参加过工程或者实习，虽然成熟的企业并不回避再培养的问题，但 都迫切希望能够有效地降低再培养的本钱。在知识经济快速开展的时代，计算机 专业毕业生仅掌握已有的知识是完全不够的，用人单位对于综合能力素质的要求 不断提高，例如：持续学习能力、独立解决问题的能力、沟通能力、团队合作意 识、职业道德和责任心等。总之，用人单位需要高校培养大批计算机科学与技术 专业的应用技术人才。(-)专业开展趋势分析计算机已经成为人们生活中必不可少的工具，计算机科学与技术的广泛普及 是综合国力竞争的重要力量，在现代化技术不断开展的驱使下，计算机科学与技 术的研究

8、与开展将成为必然趋势。工作生活中，通过计算机的应用技术浏览网页、 交友互动、购物、工作以及学习等。例如：教学课堂中，使用计算机制作演示 PPT、教学工程的实际效果，增加学生对课堂的兴趣，学生也可以通过自己的计 算机完成作业，与教师实时的互动。相信未来因为计算机的普及与开展，会带动 更多产业的形成与开展，这种趋势是全球化的，计算机科学与技术将会向多领域、 多方面开展延伸，给人们生活带来更多的便利。.生活化和专业化的综合深入现代社会，经济竞争日益强劲，大多数公司的日常办公都需要使用电脑，计 算机的应用技术也变得更加专业化，并与各行各业保持着密切联系。人们在面对 更加专业化的计算机技术时，生活质量和

9、需求也会有所提高，例如：很多自动化 的家用电器使得生活增添了更多便利，满足了更多家庭的需求，计算机的综合化 和专业化将会大大推动计算机科学与技术的开展。.高效化与多向性的广泛深入计算机科学与技术会通过更加多元碎片的形式融入到我们的生活中，使得各 个领域的工作更加高效化，计算机相关的技术也是不断更新突破，如今计算机的 应用技术已经推广到了家庭、医疗、生产等各个方面，最终向着更广阔的范围发 展。.智能化开展计算机科学与技术在现代技术中占主导地位，从现阶段开展程度来看，计算 机的应用技术已经给人们生活带来相当大的便利，“秀才不出门，便知天下事” 已经成为可能，信息的共享程度也更加全球化，网络使世界连

10、成一个整体，智能 化的技术方便人们了解更多新事物，并且应用到军事、国防以及工作生活的方方 面面，由此可见，计算机科学技术正在向智能信息化推进。八、存在的问题及拟采取的对策措施(一)存在的问题.学生的基础知识不扎实，没有形成良好的行业规范。大局部学生对理论性 较强的课程学习不重视，基础知识框架构建不完善，致使大局部学生在对系统开 发及其后续实践操作具体问题时，理论思路分析欠佳，开发设计及文档书写存在 不规范的问题。.学生的实践能力较弱，自主解决问题能力有待于提高。在校期间，学生实 践平台主要是上机课、课程设计、毕业设计、社团活动等，这些实践活动往往在 教师的讲授与指导下进行，学生按照老师的指导完

11、成实践操作，导致学生养成依 赖老师的习惯，缺乏自主思考与解决问题的能力，对复杂问题的动手操作存在眼 高手低的现象。.师资水平有待于提高。计算机行业的开展迅速，大数据、人工智能、深度 学习等新技术新方法层出不穷，这不仅对计算机行业人才今后的需求提出了新的 要求，也对教师的知识储藏及灵活性提出了更高的标准。而现阶段计算机专业教 师教授的知识体系结构相对滞后，授课知识相对陈旧，教材老化的现象，也是造 成学生学习兴趣较低、学习效果较差的因素之一。（二）拟采取的对策措施.要从行业规范出发，指导学生认识到在校期间理论学习的重要性，构建完 善的知识体系结构。首先，授课教师要对行业的要求及规范进行熟悉，并在实

12、际 的授课中传授给学生；其次，可以多开展线上优质课程的学习，这样不仅能够让 学生更好地巩固知识，也有助于拓宽学生的视野，更好地适应社会的工作需求。.在实践课教学中，改变传统的教学方法，教师要多进行启发式、引导式教 学，布置任务引导学生自主思考与解决问题。此外，在校期间，多鼓励学生参加 各种实践类活动。例如：在“互联网+”的社会大背景下，对于计算机类的赛事 也在增多，如挑战杯、互联网+、创青春、数学建模等比赛，不仅能够提高学生 的实践动手能力，也能够提高学生的团队意识和创新能力；另外，在寒暑假可以 让学生去企业参加与专业相关的社会实践，在实际工作实习中，帮助学生认清自 身的优势和劣势，能够帮助学

13、生今后更快地适应工作环境。.教师应不断学习最新方法及行业动态并能够与所教授的课程内容相结合, 使计算机专业的师资队伍能够与时俱进，在提高专业基础能力和教学水平的同 时，增加对课程知识的灵活性，培养学生的发散思维，这样才能为学校培养高素 质的计算机专业人才提供保障。.素质结构要求（1）人文素质：具有较高的政治理论素养、人文社会科学素养、思想道德 素质、社会责任感以及良好的职业道德，遵守学术道德规范。（2）专业素质：具有良好的计算机职业素养、良好的沟通与表达能力、良 好的编程规范。（3）身心素质：到达国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄； 具有良好的心理素质。二、培养能力（-）专业设置情况

14、计算机科学与技术专业创立于2004年，专业创立17年以来，一直致力于培 养具有良好的道德与修养，遵守法律法规，具有社会和环境意识，掌握数学与自 然科学基础知识以及与计算系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方 法，具备包括计算思维在内的科学思维能力和设计计算解决方案、实现基于计算 原理的系统的能力，能清晰表达，在团队中有效发挥作用，综合素质良好，了解 和紧跟学科专业开展，在计算机应用系统开发、部署等相关领域具有就业竞争力 的高素质应用型人才。（二）在校生规模截止到2020年10月份，本专业在校生278人。（三）课程设置情况根据国家本科质量培养要求，针对计算机科学与技术专业的培养目标，在设

15、 置该专业课程体系时，坚持以“计算机科学”为基础，将理论和实践贯彻始终， 使学生能够适应企业与社会的需求，具有创新创业意识和能力。课程设置按四级阶梯式开设，主要包括基础性课程、专业基础课程、专业核 心课程以及实践课程。在开设了数学、英语、政治等基础性课程以后，继续开设 计算机程序设计基础、计算机组成原理、数据结构、网页制作、汇编语言等专业 基础课，之后开设数据库系统概论、操作系统、软件工程、编译原理、算法分析 与设计、计算机体系结构等专业核心课程和Photoshop图像处理、Oracle数据 库、PHP编程技术、JSP编程技术、C#. NET编程基础、Android应用开发、Android 游

16、戏开发等专业选修课。专业课的教学辅以实践环节，理论和实践相结合，在学 习好理论知识的基础上，通过上机、实验等课程实践提高学生的动手操作能力和 解决实际问题的能力，为提高应用型人才的培养提供了有力保障。实践课中包含专业认识实习、综合性课程设计、课外创新与实践、生产实习 以、毕业实习和毕业设计。在第三、第四学年，通过实践课程的开展，使学生充 分认识计算机的应用领域、技术特点，并能够较好地掌握各应用领域所涉及的关 键技术，为学生确定未来的开展方向起到指导作用。实践课程的设计主要包括三个阶段：.第一阶段：初级阶段进行本专业的专业知识技能认识实习，让学生对本专业产生初步认识，之后 进行两个学期的计算机编

17、程语言的入门课程学习，并在学习结束后进行基础程序 设计语言编程实践训练，旨在让学生充分认识编程语言、培养程序设计意识并能 扎实地掌握程序设计基础知识。.第二阶段：中期阶段中期阶段安排相关实践课程，通过模拟软件工程开发过程,让学生认识实施 一个工程的基本流程并熟悉开发中常用的工具，让学生切实感受工程开发过程中 包含的各项任务活动，以及它们之间的依赖关系，并积累工程经验。同时，在实 践过程中注重培养与锻炼学生相关文档的撰写能力。.第三阶段：实战阶段在此阶段学生已经有了扎实理论知识及较强的实践经验，综合前期课程内容 所学知识，结合企业开发案例，开展屡次综合实战训练。(四)创新创业教育面向社会，以培养

18、具备创业基本素质和开创型个性的人才为目标，系部采取 了多种措施，提升学生的创新与创业能力。.将创新创业教育融入人才培养方案，搭建创新创业教育课程体系在专业人才培养方案中融入创新创业相关课程，开设职业生涯规划、大 学生创业指导、创业技能实践等课程，搭建了较为完善的创新创业课程体 系，从创新创业精神培养、知识与技能储藏、能力提升几个层次对学生的创新创 业能力进行全面的培养。.培养学生创新创业精神创新创业教育的核心在于培养创新创业精神，在平时的教育教学过程中不断 培养学生创新创业意识、激发学生创新创业动力。通过观看学习创新创业比赛录 播视频等途径，使学生了解创新型人才的素质要求，激发学生的创新创业热

19、情。.提升学生创新创业能力系部非常重视学生创新创业能力的培养，通过创新创业课程以及相关讲座等 诸多途径，使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识。同时，鼓励学生积 极参加各种创新创业实践活动，培养学生的洞察力、决策力、组织协调能力与领 导力，不断夯实学生的创新创业素质和能力。(1)参加创新创业大赛鼓励学生参加“挑战杯”等创业设计类竞赛，学生在“青岛市黑客马拉松创 新创意大赛”获优秀奖，在学院“跨考杯”创新创业实践赛道分获二、三等奖。教师在指导比赛过程中引导学生认知当今行业及企业环境，了解创业机会，把握 创业风险，掌握商业模式开发的过程，设计策略及技巧等，通过创业计划书撰写、 模拟实践活动开展

20、等，鼓励学生体验创业准备的各个环节，包括创业市场评估、 创业融资、创办企业流程与风险管理等。（2）加大专业社团建设计算机科学与技术专业设立一个专业社团一一coder协会，该社团创立于 2015年3月，主攻编程语言的算法设计以及局部数据结构内容，集中训练编程 思维，在线刷题。每月刷新排名，根据排名靠前的学生代表学院参加编程类相关 比赛，该社团的同学，在“蓝桥杯”比赛中获得省赛二、三等奖。通过社团活动 让学生逐渐树立走在行业前沿的意识，进而激发创新的思想。（3）参与工作室工程系部于2016年年初，创办了 “地平线数字媒体”工作室，该工作室承接企 业工程进行开发，局部学生由于专业知识技能突出被选拔到

21、该工作室，在老师的 指导下参与完成企业工程，参与师生均得到了大量珍贵的实践经验，也为创新创 业教育的开展，奠定了良好的基础。三、培养条件（一）教学经费投入2019年-2020学年，本专业投入教学经费总额20. 35万元，用于教学改革、 课程建设、教材建设等。（二）教学设备本专业的教学设备主要包括：多媒体教室（含电脑、投影仪、中控、音箱等） 和实验机房（含电脑、服务器、交换机、音箱等）。目前多媒体教室共19个， 主要用于理论课教学。系部于2012年建设了可供180人使用的软件开发实验机 房3个，配备有计算机183台，投影机3台，交换机9台，音箱及中控设备各三 套；2013年建设数据库开发实验机房

22、1个，配有计算机61台，投影机1台，电 子白板一套，交换机3台；计算机创新实验机房1个，配有计算机120台，交换 机6台，投影机2台，电子白板一套。（三）教师队伍建设本专业自设置以来，师资队伍的职称结构、学历结构、年龄结构不断优化， 开展态势良好，专任教师12人，聘请校外教师6人，专任教师中67%具有硕士 及以上学位，具有高级职称5人，占42%,逐步形成一支结构较为合理，师德高 尚，素质优良，充满活力的专业化教师队伍。（四）实习基地为了提供更好地实习环境，让学生进行实践操作，系部充分利用各种资源， 加强与实习基地的沟通和交流，不断拓展形成了较为完善的实习基地群。特别是 与青岛软件园、东软、Or

23、acle中国、海尔集团等国内多家知名企业共建实习基 地，同时与本地软件企业建立良好的合作关系，如青岛芯优讯、 GREATAEON INTERNATIONAL TRADING商贸、中译语通科技（青岛）有限公 司、青岛晨之晖信息服务以及青岛盛文汇达教育科技，为学生 提供服务于区域经济的工程练习。各实习基地均有一支由实践经验丰富的工程技术人员组成的指导队伍，实习 条件满足了我校各专业因材施教的实践教学要求，在这样的环境中提高了学生学 习的积极性和主动性，也锻炼了学生的实践动手能力。（五）信息化建设以校园网络为基础，结合各种线上信息平台、线上教学平台，对教学环境、 教学资源实现信息化管理。.全面推广多

24、媒体教学，所有教室、机房均安装投影等多媒体设备，多媒体 教室与专业机房的教师机均实现互联网连接，教师在授课过程中可以利用各种形 式的网络教学资源。.改革传统教学方式，采用线上、线下相结合的教学模式，从全部课时中抽 取局部课时进行线上教学。线上教学形式包括直播课、录播课、线上平台精品课 等，选用的线上教学平台与工具包括雨课堂、中国大学MOOC、腾讯课堂、超星 尔雅、EduCoder实训平台、传智播客教学平台等。同时，教师可利用线上平台 布置习题、批改作业，学生通过线上平台提交作业、查询分数。在疫情期间，2020 届毕业生毕业设计全部采用线上指导的形式。.综合运用多种形式对学生进行考核，除传统的纸

25、质试卷考试外，局部课程 使用无纸化考试系统或雨课堂等线上平台进行考试。专业核心课程建立线上考试 题库，通过题库随机抽题组卷对学生进行考试测验，提高了教师的教学效率，同 时可以对学生进行更加全面的知识与技能考核。通过多种教学方式、教学平台与教学资源的运用，促进了教学水平和教学质 量的提高，吸引了学生主动参与，活跃了课堂气氛，取得了较好的教学效果。四、培养机制与特色（一）产学研协同育人机制随着时代的开展，高校原有的单一学术型人才培养方式已不能适应社会对人 才的需求。产学研协同育人作为新型人才培养方式，能够为社会培养适应市场需 求的复合型人才。为了提高学生的就业能力，系部采取了有效的方案，力争将产

26、学研育人机制落实到位，切实从学生的高质量产出入手。.构建校企合作平台校企合作的目的，是为了提高学生的实践能力，为了更好地促进学生实践能 力的培养，系部不断加强校企合作，构建合作平台，由企业设置辅导老师，让学 生提前知晓实践中要用到的理论知识，学生有针对地进行文献查阅、收集和整理, 并对学习过程中遇到的问题反应给负责老师，老师可以用在线方式集中讲解答 疑。此外，学生利用寒暑假到企业的实践基地实习，亲身感受和体验实际的工作 与生产环境。这样有针对性，同时将知识用起来，提高学生的成就感以及理论和 实践的结合的锲合点，切实增强学生的动手能力和专业知识的应用能力。.“一课双师”助力学生成长学院秉承应用型

27、人才培养目标，在本专业开展了 “一课双师”进课堂的活动, 选取了实践应用性较强的生产实习课程，在现有培养方案及教学大纲的基础 上，划分出一定的课时，从校外企业聘请具有丰富实践经验的师资进行讲授，从 而实现对学生实践及应用能力的提高。.改善育人环境，提升培养质量为加强对学生专业性、创新性能力的培养，学院从多方面改善和提升教育教 学环境。一方面，加大投入，搭建实践教学平台，建设校内实践场所；另一方面, 以校企间工程合作带动产学研创新平台的搭建，围绕地方经济社会开展和企业生 产、经营实际问题，整合校内资源开展工程合作。.“以研促教，教研结合”，鼓励教师积极参与各类科研工程系部高度重视教师的科研工作，

28、鼓励教师积极参与各类科研工程，实现以科 研带动教学，从而到达教学相长。系部成立科创工作小组，定期开展讲座、组织 教师培训、对教师的科研工作进行指导，以提升教师的科研能力与教学水平。教 师将自己的科学研究成果融入教学之中，用自己的科学研究将相关知识贯穿起 来，形成较为完整的知识体系传授给学生。（二）教学管理.按照本专业培养方案，专业建设和教学改革的要求，制订和修订各门课程 的教学大纲，并装订成册存放在系办公室，以备教师随时查阅。.要求教学文件必须齐全。在学期开学第一周，任课教师必须及时将教学周 历表和大纲等交到系办公室；课程考试、考查结束后，在规定的时间内将试卷、 评分标准、学生成绩以及试卷成绩

29、分析表交到系档案室。.备课需根据课程大纲、教材内容及学生的实际情况确定教学目标和教学重 点，规范教案书写与课件制作。集体备课与个人备课相结合，发挥骨干教师的带 头作用。.教师必须遵守教学行为规范，上课不迟到，不提前下课。教师要认真组织 课堂教学，加强课堂管控，维持课堂秩序，严格要求学生遵守课堂纪律。做好学 生日常考勤，学生缺课考到达1/3以上，取消期末考试资格。.严格实践环节的管理。在教学中，强调了实训课、课程设计以及毕业设计 的重要性，将实训教学、课程设计与课堂教学同样要求。.做好各项监督与检查，保证教学工作的正常运行。每学期进行期初、期中、 期末共3次的教学检查，检查内容包括教学大纲、周历

30、、教案、听课记录、学生 作业批改记录等。.定期组织教师和学生进行面对面座谈，了解学生和教师在教学过程中出现 的问题，并及时沟通解决。（三）专业特色与优势以学生为主体，以市场为导向。秉承学院“宽口径、厚基础、强能力、高素 质”的人才培养理念，立足青岛，面向山东，按照重能力、强素质原那么，坚持“理 论教学与实践教学并重”的教学理念，深化课程体系改革，优化人才培养模式， 围绕培养学生工程实践能力这个核心，既保证学生具备扎实的理论基础，又突出 实践教学成效，致力于培养具有扎实专业理论基础和较强实践技能的高素质应用 型人才。以“能力本位”为主导，结合社会、企业等因素的动态影响，以满足“用人 单位对应用型

31、人才的要求为取向，构建三层实践教学体系”的专业特色；以适应 岗位应具备的综合能力作为配置课程和界定课程的依据，在课程体系上增加应用 技术型课程，设置丰富多样的选修课程，充分考虑学生的专长，发挥学生主体优 势；深入企业调查，将企业中用到的案例融入课堂教学，让学生以实际应用为导 向，切实掌握理论和实践的锲合点。强化实践环节、以用促学，为专业核心课程 配置独立的实践、实训环节，加强学生综合实践能力的培养。五、培养质量（一）毕业生就业率计算机工程系2019届计算机科学与技术专业毕业生共26人，其中签约5 人，出国1人，升学1人，灵活就业18人，待就业1人，就业率为96. 15虬 计 算机工程系2020

32、届计算机科学与技术专业毕业生共55人，其中签约8人，升学 4人，灵活就业41人，待就业2人，就业率为96. 36%。（二）就业专业对口率2019届计算机科学与技术专业毕业生共26人，已就业人数23人，其中20 人进入与本专业对口单位，就业专业对口率为86.96%。2020届计算机科学与技 术专业毕业生共55人，已就业人数49人，其中41人进入与本专业对口单位， 就业专业对口率为83. 67%O（三）毕业生开展情况截至2019年9月底，2019届计算机科学与技术专业毕业生共26人，已就 业人数23人，进入在当地具有重要影响力的地方性企业有5人，约占毕业生总 人数的19. 23%o截至2020年9

33、月底，2020届计算机科学与技术专业毕业生共55人，已就业人数53人，进入在当地具有重要影响力的地方性企业有10人， 约占毕业生总人数的18. 86%o（四）就业单位满意率为统计用人单位对计算机科学与技术专业毕业生的满意度，系部通过 沟 通、邮件反应等形式对已就业毕业生的工作状况进行跟踪，并制作了用人单位满 意度调查问卷，共发放问卷49份，回收有效问卷41份，调查统计结果如表1 所示。表1用人单位对就业毕业生满意度非常满意满意一般满意不满意满意度（%）84%13%3%0%其中，84%的用人单位对签约毕业生表现表示“非常满意”，13%的用人单位 表示“比拟满意”，3%的用人单位表示“一般满意”。

34、就业单位对毕业生在单位 的工作表现满意率达100%，说明用人单位对我系培养的计算机科学与技术专业 毕业生比拟满意。（五）社会对专业的评价计算机科学与技术专业作为一个传统专业，得到了社会各界的广泛认可，我 系该专业自2008年第一届学生毕业以来，已经为各类企业输送了大批优秀毕业 生，学生的各项能力得到了用人单位的认可。大局部企业认为本专业毕业生基础 知识比拟扎实、专业能力较强、各项综合素质较好。在给企业发放的就业单位满意率调查表中，针对2020届计算机科学与技术 专业毕业生的知识水平和各项工作能力进行了调查。对调查问卷反应的数据进行 统计，形成了 “用人单位对学院计算机科学与技术专业毕业生知识与能力评价” 表，如表2所示。表2用人单位对学院计算机科学与技术专业毕业生知识与能力评价调查内容好较好一般专业知识水平65. 3%32. 6%2. 1%外语能力23. 9%36. 2%39. 9%执行能力46. 8%33. 9%19. 3%通用性知识与技能83. 2%13%3. 8%自我学习能力33. 5%41.2%2