2022年《赤壁赋》拓展间接心理描写教案

1、学习好资料 欢迎下载由表及里,间接描摹心理活动描写方法指导教学目标：1学习赤壁赋中通过间接描写表现人物心理活动的方法；2明白心理活动描写在叙事性文学中的作用和几种常用的心理活动描写方法；3能娴熟地运用一两种方法精确、形象地刻画人物的心理活动；教学重、难点：能娴熟地运用一两种方法精确、形象地刻画人物的心理活动；教学预备：1. 针对同学平常练习和作文中显现的问题,布置同学搜集间接心理描写片段；2. 想象烛之武从“ 夜缒而出 见秦伯” 期间的心理活动,写一个片段；并针对 普遍显现的不足,教几个同学修改；教学课时：一课时 教学过程：一、导入 每个人心里面都住着一个魔鬼,当你面临挑选的时候,你心中的天使

2、往往会与魔 鬼进行猛烈的交锋；而在赤壁赋这篇课文中,苏轼被贬黄州,从一位声名显要的 大臣沦落为一名囚犯,他的心中也显现了一个天使和一个魔鬼,一个是主作为道 者的苏轼,另一个是客作为儒者的苏轼；那么,他是挑选像道家一样随遇而安,“ 诗意地栖居” 于山水？仍是执着于儒家,从今悲叹、消极避世呢？这一次,在他心 中天使与魔鬼的短暂会面,就打算了他今后的人生轨迹；在赤壁赋这篇课文中,作者为了更好地呈现的这种复杂情感的激荡与冲突,仍从不同的侧面对人物心理进行了刻画；那么,让我们再次浏览课文,找出另外几处 人物心理描写,并赏析；二、“ 由表及里,间接描摹心理”（一）文本研读 1第一段：“ 壬戌之秋,七月既望

3、,苏子与客泛舟游于赤壁之下；清风徐来,水波不兴 ；举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章；少焉 ,月出于东山之上 ,徘徊于斗牛之间；白露横江 ,水光接天；纵一苇之所如 ,凌万顷之茫然；浩浩乎如冯虚御风 , 而不知其所止：飘飘乎如遗世独立 ,羽化而登仙；”（这几句描画了一幅月夜的美景,在清风明月之中,板书： _,清风明月我们能感受到作者泛游赤壁时的心情是 舒服飘逸的, 已完全沉醉于良辰美景, 并随着一叶扁舟, 融入了那清风明月之景； ）不同的心情看相同的景物时,会产生不同的感受；所以,李白会觉得“ 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山；” 杜甫在离别的感伤覆盖下,会吟出“ 感时花溅泪,恨别鸟惊心” ；所以,

4、自然景物不变,但人的心情不同,景物也就不一样：学习好资料 欢迎下载孤独时会感到孤寂,使原来悦耳的蟋蟀叫声令人厌恶,使姹紫嫣红、赏心悦目的景 物变得厌恶；受挫时会顿觉暗无天日；这就是典型的 境由心生；板书：境由心生,清风明月 这里主要是对作者泛游赤壁时的什么进行描写？环境；板书：境由心生,清风明月（环境）2.“ 于是饮酒乐甚, 扣舷而歌之；”板书： _,扣舷而歌（人在什么情形下心情会外露到这种地步,都情不自禁地扣击船舷,打着节拍唱歌 了？明确： 喜不自胜、情不自禁；“ 扣舷而歌” 表达了作者的兴致极高； 兴之所至 才会如 此,有的人甚至会手之舞之,足之蹈之,陷入癫狂状态；所以,杜甫听闻官军收河南

5、河 北后,会“ 漫卷诗书喜欲狂；” 又 如：那位好不简单最终中举的范进；板书：兴之所至,扣舷而歌 那么,这一处主要是通过描写人物的哪一方面来表达心理的？明确：动作 描写 板书：兴之所至,扣舷而歌（动作）3.“ 苏子愀然,正襟危坐 而问客曰 ”板书： _ ,愀然正色“ 愀然” 是什么样子？明确：神色庄重或不开心的样子；从苏子“ 愀然,正襟危坐 ” 我们可以看出他心情的变化为：由沉醉到忘乎所以的欢乐变为庄重、不欢乐；乐极生悲,是客人悲凉的箫声引起他 的重视了；板书：乐极生悲,愀然正色 这主要是从哪一方面来描写人物心理呀？神态描写；板书：乐极生悲,愀然正色（神态）月明星稀,乌鹊南飞 知不行乎骤4.苏

6、子 而问客曰： “ 何为其然也？”客曰： “ 得,托遗响于悲风；”第四段,苏子曰： “ 客亦知夫水与月乎 而吾与子之所共适；”既然客是一个幻化的自我,那么,第三、四段中,主客问答其实就是一场人物内心 的挣扎学习好资料 欢迎下载板书： _, 主客问答（略讲：客由眼前的“ 江水” “ 明月” 想到曹操、周瑜两个英雄人物；再由他们的“ 而今 安在哉” ,而感叹人生短促,立刻心生 悲凉；最终又将自己与曹操、周瑜等英雄人物进 行对比,与长江对比,自然生出“ 哀吾生之须臾,羡长江之无穷” 的 无限惆怅 ；第四段中,苏子从“ 变” 与“ 不变” 的角度,借水的消逝,月的盈虚,来说明人生哲理,这番劝慰之词实际

7、上是自我开导,最终主客心情板书： 随缘自适,主客问答这一部分主要是从 进行描写？明确：语言板书： 随缘自适,主客问答（语言）过渡段：释然,超脱； ）现在,我们再回过头来看,这几种呈现人物心理的手法都属于 间接/ 侧面描写；从我们本学期的作文和练笔情形来看,同学们都倾向于直接描写人物心理,可是,我们所写下的人物心理又是从何得知呢？（提问同学,从课堂举例引导）明确：从人物的 外在表现中 体察人物心理；从神态、动作、语言等；而我们往往对 这些视而不见,见而不写,而直接告知读者你笔下的人物在想什么；这就等于一块你嚼 过的口香糖再去给别人吃,假如是你,你仍会觉得津津有味吗？所以,古今中外,凡是胜利的作品

8、一般都善于由人物的外在表现 来刻画人物心 理,从而塑造有血有肉、内心特别丰富的人物形象；（板书：_表_里）那么,我们今日也将重点学习：（投影 课题）由表及里,间接的描摹心理；（三）赏析出色片段,学习 间接心理描写第一,让我们一同赏析几个（1）例一：心理描写的 出色片段；两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的幽香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色 便模糊在这水气里； 淡黑的起伏的连山,好像是积极的铁的兽脊似的,都远远的向船 尾跑去了,但我却仍以为船慢；（环境描写）（一个“ 跑” 字说明船已经很快了,可我“ 仍” 以为船慢）（2）例二：（重病缠身后）严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,

9、仍把手从被单里拿出来,伸着两个指头；二侄子学习好资料 欢迎下载走上前来问道：“ 二叔,莫不是仍有两笔银子在哪里,不曾嘱咐明白 .” 他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,更加指得紧了；奶妈抱着哥子插口道：“ 老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念；” 他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动；赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道：“ 爷,别人说的都不相干,只有我晓得你的意思 . 你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油；我如今挑掉一茎就是了；” 说罢,忙走去挑掉一茎；众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气；（俗语说：“ 人之将死, ” 那么临终遗言自然是说最关怀的事,严监生临死前 两眼

10、圆睁、摇头,手指灯心的神态、动作,精确地刻画出了他要死了仍担忧铺张灯油的 心理；表现其悭吝；）过渡段：“ 观察一个人的外表简单,想观察一个人的内心却是特别困难的；而看不见一个人 的内心,我们就无法真正熟识一个人；” 人物的一举一动,一言一行,都是我们可观可 感的,刻画得好,往往能事半功倍地塑造人物形象；那么,我们就别光说不练了,所谓“ 沙场秋点兵” ,我们也来实际操作一番；四、由表及里,描摹心理（一）佳作呈现,同学填空（投影：煮酒论英雄）我们都熟识 三国演义 中曹操与刘备 “ 煮酒论英雄”的故事,这时刘备依附曹操,为防曹操加害,故以种菜为韬光养晦之计；一天,曹操派人来请他；这明显是一场“ 鸿

11、门宴” ,而刘备面对多疑的曹操,为求自保,假装胸无大志,不明时事；两人喝得微微有些醉意的时候,不觉天色阴森了下来,空中乌云密布,眼看一场倾 盆大雨即将来临；曹操乘着醉意,问：“ 你倒说说看,谁是当世英雄呢？”刘备心中 一激灵 ,酒也一下子醒了七分；他想这是不是在摸索自己？于是,就 谦逊地 笑道：“ 我这个人肉眼凡胎,哪能知道谁是英雄啊！”曹操说：“ 你也太虚心了,即使没见过英雄,总也能听到几个名头吧！”刘备见自己不得不说,便装作胸无大志的样子,随口说：“ 袁绍雄霸中原,门下藏龙卧虎,称得上是英雄吧！”人外强中干,贪图小利,干不成大事,怎算得英雄呢？”曹操笑着 摇头 说：“ 这个 刘备又提到刘表

12、、孙策、刘璋等人,都被曹操否定了；曹操 神色庄重 地说：“ 胸中既有远大志向,又能足智多谋,能运筹于帷幄的人, 才称得上是英雄啊！ ”刘备问道：“ 那依您之见,谁能当英雄呢？” 曹操不动声色,单刀直入地说：“ 当今日下的英雄,只有你和我两个！”刘备大惊失色,手一抖,筷子落在了地上 ；正好这时一声惊雷从天际滚来,刘备立刻 定了定神,俯身捡起筷子,掩饰道： “ 雷声实在太大太突然了,心中一怕才掉了筷子；”（放手让同学来填,可设置较极端的答案,让同学依据人物性格和语境等来判定是否恰当）过渡：看来同学们都“ 骁勇善战” 啊；现在,我们回忆一下刚在填空的地方,正是我们平常简单忽视的一些人物神态和动作等；

13、在学烛之武退秦师那一课时,老师布置过一个小作业：想象烛之武“ 夜缒而出 见秦伯” 期间的心理活动,写一个片段；那么,我们同学往往是怎么写心理活动的呢？（二）习作指导学习好资料 欢迎下载1. 以同学习作：烛之武“ 夜缒而出 见秦伯” 期间的心理活动描写烛之武接到这次任务后,觉得自己最终得到重用了,很是 兴奋 ,但又很 不情愿 ；而且一想到正围困郑国的秦军主力,烛之武就 赴秦营了；这段话写得好不好？（同学评判）惧怕万分 ；但最终,他仍是 克服了惧怕 ,赶明确：虽然,他用“很不情愿” “ 紧急得要命” 、“ 惧怕万分” 等词,但我们并不感觉到他怎么不情愿,有多紧急,有多担忧,缘由就是：他用抽象的概述

14、代替 详细可感的心理描写；2. 阅读手上资料,品评优劣（见复印材料）六、总结：老作家杨朔说：“我们最摸得准的人,经常是我们最熟识的人；所以我绝不放 松去观看明白我四周的人；这些人成天在你的身边,一举一动,一言一行,看惯了,你或许会觉得没什么；要知道,就是这些身边的人,在写作时,经常会给我们最大 的帮忙；”由此可见,要写好人物的心理活动,就要留意观看明白你四周的人,不 但要明白人物在做什么,仍要透过人物的神态、语言、行动,知道他在“ 想什么” ；今日我们初步学习了几种间接的心理描写方法；但人的内心世界是丰富多彩的,不同的人,或同一个人在不同的时间,不同的境遇里,心理活动是不同的,大家要 多观看,

15、专心去体会,敏捷运用所学方法,心理描写才能真实、详细、感人；七、 我手写我心： 供应话题,练习写作；话题“ 与自己对话”这一日,天空阴森沉的,乌云低垂,让人有股喘不过气来的感觉；从草庙村 处看去,那雄伟的 青云山 直插天际,奇峰怪岩,隐隐带了一丝凶恶；他慢慢下了床,穿上鞋子,一步一步向房门走了过去；门,虚掩着；从门缝中,如有如无地有风吹进,凉丝丝的；他一步一步走着,两只小手却越握越紧；他的心跳得厉害,屏住了呼吸,很快的,他走到了门口,把手搭在了门扉之上；那一个瞬时,这扇 木门 竟是重如山,沉似铁；他咬了咬牙,一狠心,“ 哜呀” 一声,拉开了房门；户外光明的光线一下子照了进来, 令他眯起了眼睛；

16、 温和和煦的阳光落在他的身上,有淡淡的暖意；只是,他的心,却一下子落到了冰窖 ；又走了一会,白云渐薄,竟是走出了云海,眼前霍然 一亮,只见长空如洗,蓝的便如透亮一般；四周天空,广无边际；下有茫茫云海,轻轻浮沉； 四周安静无声 ,不知名 处隐隐有 虫鸣 声传来,一声、两声,低低切切,月华 如水,洒在他的身上；学习好资料 欢迎下载他仰头看天,只见 繁星点点 ,月正值空,光明光明；张小凡 上得山来,来到那熟识无比的竹林,但见满山青翠,层层叠 叠,山风过处, 竹 海起伏,如大海波涛,极为壮丽,心胸立刻为之一宽；早晨淡淡的 薄雾 漂浮在林间,如轻纱一般,小径两旁绿色的 竹叶 上,有晶莹 露珠 ,美 丽剔

17、透；安静而黑暗的夜里,天空下着雨；整个天地一片黑沉沉的,目光所及,只有屋外小 院之中,轻松 修竹 的模糊影子；雨丝从夜空里落了下来,在黑暗的夜色中,在 张小凡 少 年的眼里,好像带了几分温顺,甚至于他突然觉得,这夜是漂亮的,这雨是缠绵的,就 连雨水打在 竹叶 上的悦耳,也是悦耳的,响在了他灵魂深处；这时,早晨的太阳已经升起,通天峰 的第一缕阳光静静落在了他的身上,有一点点的暖意；张 小凡 站在台上,向东 方天 际望去,那里,一轮初升的朝阳正慢慢升起,红通 通的,光线柔和而不耀眼,映红了天涯远处的云霞；一转瞬间,人生 渺渺 如白云；一个人,感觉最孤独的时候是什么？今夜的郑国,万赖俱寂,可是看似安

18、静的表面并掩盖不住城内千家万户的忧心忡忡举城 上下都覆盖着一股繁重, 这注定是不平凡的一夜, 乌云飘过将光明的月光捂住了一大半,就在此时,郑国的城墙上,一位白发苍苍的老人正顺着一条绳子一点一点的往下滑,他 将踏上一条未知的路；今夜的郑国,万赖俱寂,可是看似安静的表面并掩盖不住城内千家万户的忧心忡忡举城 上下都覆盖着一股繁重, 这注定是不平凡的一夜, 乌云飘过将光明的月光捂住了一大半,就在此时,知死而不辞,勇也 郑国的城墙上,一位白发苍苍的老人正顺着一条绳子一点一点的往下滑,他将踏上一条 未知的路；又是一股清风,吹开了乌云,光明的月光又洒向了大地也照亮了这位老者,这时候,刚 刚这位老者已经站立在城外宽阔的原野上了,看了看远处的秦营挫了挫衣角,望着明月 好像在说些什么,顷刻,低下头来望着自己拉长的影子想起壮年之时三朝为官却只是圉 正,到了晚年才被挖掘,可并无所后悔,是金子总会发光的,更