2022年《远古的呼唤》教案八上

1、中学美术备课（湘教版） 八年级上册 备课人 ：赵成伟备课时间 2022 年 9 月 13 日 12 月 16 日 12 月 20 课 题 7,远古的呼吁 授课时间 日 课 型 综合探究 课 时 第 1 课时 授课班级 初 二 总第 14 课 学 知 识 与 18 班 时 内 容 设 计 通过岩画这种古老独立的绘画形式, 让同学明白中国岩画 才能目标 艺术进展的历史和当时社会经济以及审美意识； 方 法 与 习 通过观看作品使同学明白观看中国古代岩画精深精深的 过程目标 艺术表现手法和技巧,以及特殊鲜明的民族艺术风格； 目 情 感 与 培养同学感受, 体验,鉴赏艺术美的才能, 树立正确的审 标 态

2、度目标 美观念； 本课 重点：通过原始人的图画的鉴赏明白古代洞窟壁画的各种题材与类 重点 型； 难点：把握中国古代岩画的艺术特点和表现手法,明白当时社难点 会的审 美意识； 分析 课本,资料,教学课件； 教 具 学 具 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 过 程 媒 体 运 用 第一课时 一 , 引 入 新 最早的中国画是显现在一些岩洞里, 这些形 多媒体课件 课： 式叫岩画；不过它与其说是画,倒不如说是一种 文字,由于其功能只是简洁的记录了当时人们的 生产,生活情形,最多仍能表达人们的一种懂得 和愿望,没有具备审美的功能,而真正具备了审 美功能的绘画是随后显现的壁画；

3、画； 沟通：什么是壁画？ 区分岩画与壁 壁画：以绘制,雕塑或其他造型手段在自然 或人工壁面上制作的画；作为建筑物的附属部 分,它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一 个重要方面；（壁画和岩画在比较中进行区分） 第 40 页 第 1 页,共 6 页教 学 程 序 课 堂 教 学 活 动 设 计 媒 体 运 用 教 学 活 动 设 置 二,懂得与欣 莫高窟洞窟壁画内容之丰富,堪称“墙壁 多媒体课件 赏： 上的图书馆”； （一）,佛像画； （二）,经变画：用绘画的手法表现经典内容者 叫 变相 ,即经变画； （三）,民族传统神话题材； （四）,供养人画像； （五）,装饰图案画； （六）,故事画； 1.

4、 佛传故事：主要宣扬释迦牟尼的生平事 迹；“乘象人胎”“夜半逾城” 2. 本生故事画：指描画释迦牟尼生前的各 种善行,宣扬“因果报应”“苦修行善”的生 动故事；“九色鹿舍己救人”,“须阁提割肉 奉亲”； 3. 佛教史迹故事画： 指依据史籍记载画成 的故事, 包括佛教圣迹, 感应故事, 高僧事迹, 瑞像图,戒律画等；包含着历史人物,历史事 件,是形象的佛教史资料；如第 323 窟的“张 骞出访西域图”,“佛图澄”和第 72 窟的“刘 萨诃”等； 三,探究与 原始人的图画： 多媒体课件 学习： 1,新石器时代：村落土木,良渚人住 宅模型 2,旧石器时代：鹿,野牛 依据自己 的懂得谈感受； A,赏析

5、汉魏,南北朝时期 墓室壁画的特点, 比较娄睿壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技 巧的异同； B,赏评永乐宫三清殿 朝元图 的艺术成 就和特色； C,通过敦煌壁画的鉴赏明白了古代洞窟壁 画的各种题材与类型；仍结合社会生活熟识宗 教不是迷信 而是一 种 特殊的复杂 的社会现 象； 三 , 课 堂 小 难 点：把握中国古代壁画的艺术特点和表现 媒体课件 手法,明白当时社会的审美意识； 结： 畅谈岩画的特点,给人的感受等； 第 41 页 第 2 页,共 6 页通过观看作品使同学明白观看中国古代壁画精深精深的艺术表 作 现手法和技巧, 以及特殊鲜明的民族艺术风格, 培养同学感受, 体验, 业 鉴赏艺术美的

6、才能,树立正确的审美观念,能画出简洁的岩画； 与 课 堂 评 价 板 7,远古的呼吁 1,新石器时代： 2,旧石器时代： 书 特点： 设 计 造型表现 设计应用 观看评述 综合探究 岩画是古今中外历史上最悠久的一种绘画形式； 目前发觉最早的 教 壁画是汉代作品,其分布较广,河南,山西,陕西,辽宁,河北,山 东,内蒙古等地的汉墓；内容有神话传奇,历史故事以及表现生活场 学 景的；通过壁画这种古老独立的绘画形式,让同学明白中国壁画艺术 进展的历史和当时社会经济以及审美意识； 通过作品使同学明白观看 回 中国古代壁画精深精深的艺术表现手法和技巧, 以及特殊鲜明的民族 艺术风格,培养同学感受,体验,鉴

7、赏艺术美的才能,树立正确的审 顾 美观念； 与 反 思 第 42 页 第 3 页,共 6 页中学美术备课表 八年级上册 备课人 ：赵成伟 备课时间 2022 年 9 月 13 日 课 题 7,远古的呼吁 授课时间 12 月 23 日 12 月 27 日 课 型 综合探究 课 时 第 2 课时 授课班级 初 二 总第 15 课 教 知 识 与 18 班 时 内 容 设 计 同学通过本课的学习, 明白原始风情, 品尝原始艺术的特 才能目标 点； 方 法 与 同学能通过创作, 表演,在潜移默化中提高美术学问和技 学 过程目标 能的综合运用才能,以及组织才能和活动才能； 目 情 感 与 投入地参与制作

8、与表演,能充分感受创作的激情和乐趣； 标 态度目标 本课 感受原始艺术,结合自己的明白,尽可能地在创作中表达原始风格； 重点 难 点 分析 教 具 1师生在课前通过各种途径搜集的图片,文字资料； 准 备 2各种用来制作的材料,包括树叶,绳子,纸张,羽毛,布等； 3课件； 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 过 程 媒 体 运 用 第 二 课 时 一 , 音 乐 导 同学听完音乐后,谈一下听后的感受,老师 多 媒 体 课 件 入： 引入课题远古的呼吁 ； 播放音乐 出示学习目标； 二,观看图 （一）在大屏幕上观看远古时代的面具及服 片,明白远古 饰；小组争辩回答远古时代的面具, 服

9、饰的特点； 时代的面具, 老师总结：面具特点：面目凶狠,可怕,神 服饰的特点 ： 秘,有爱惜威慑作用,也有装饰性；服饰特点： 颜色丰富, 对比明显, 个性夸张, 材料运用广泛； （二）明白面具学问； 在大屏幕上出示面具的学问, 同学朗读明白； 多媒体课件 让同学畅所欲言； 第 43 页 课 堂 教 学 活 动 设 计 第 4 页,共 6 页教 学 程 序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 三 , 根 据 故 （一）小组争辩,回答制作面具的留意事 课件应用 事 , 制 作 面 项； 具： （二）同学观看几组面具； （三）同学依据故事,小组合作完成故事 各角色的人物面具； 四 , 合 作 展

10、 出示两个剧本,小组可以任选其一,也可 背景音乐营 造 以自己设计剧本； 示,说明创意 气氛 并简洁表演： 老师巡察指导； 展 实物投影仪 五 , 展 示 创 1,邀请同学上台呈现,并说明创意； 意： 2,依据剧情,分角色简洁表演； 示 3,师生一起欢呼, 尽情释放激情, 感受创作的 乐趣； 六,评比优秀 老师充当评委,主要从装饰与表演两个方 部分录像精 彩 小组： 面进行总结性评判,并对其中的亮点予以积极 片段回放 确定； 第 44 页 第 5 页,共 6 页重在创意的激发,小组积极合作,相互借鉴,共同进步； 作 业 与 课 堂 评 价 7,远古的呼吁 板 颜色艳丽 对比猛烈 书 装饰多样

11、简洁有用 设 创意十足 计 教 学 回 顾 与 反 思 造型表现 设计应用 观看评述 综合探究 1,在课堂练习中 , 同学基本上能够把握面具,服饰的制作；重难 点的突破是通过示范,同学争辩,师生合作来完成； 2,在本节课中,优点是： （ 1）我课前教具预备的特殊充分,给同学 很直观的视觉感受,并且让同学一走进课堂就对面具的制作很感兴 趣；（2）多媒体课件的两个片段,也能给同学第三节课供应很多的表 演帮忙；（ 3）在同学团结协作方面, （ 8-10 ）人为一组,好生带差 生,互帮互助, 团结合作, 这样, 能很有效的提高课堂教学质量； （ 4） 同学作业实行自评,互评；给同学供应自我评定的机会,然后,我们 老师 再评定他们的成果就特殊简洁； （5）留意学科的渗透,在本课中 加入了 很多的音乐元素,使整个课堂的气氛就调动