《中亚探险史》教学大纲

1、PAGE PAGE 4 中亚探险史教学大纲 一、说明 （一）课程性质 中亚探险史为西北师范大学全校平台通识课。 （二）教学目的 本课程以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，科学地、系统地讲述中亚探史的基本内容及其发展历程。通过多种教学手段，使学生掌握中亚探险史的基本内容，了解中亚及中国西北地区的探险活动的基本发展线索与脉络，探险的人物、内容等，加深对丝绸之路研究的科学性和方法论理解。 （三）教学内容 本课主要讲授中亚和探险概念、研究对象、研究主要内容等，使学生系统了解中亚探险的产生、发展、内容及其特征。通过相关人物、事件的研究，理解丝绸之路的起源、发展与内容，中国古代丝绸之路及近代的复兴的

2、问题，以及丝绸之路上的重要发现等，使学生对于丝绸之路研究有一定了解，并对当今丝绸之路的经济、文化等方面的交流有一定理解。 （四）教学时数 每周2学时，共36学时。 （五）教学方式教学方式以讲授为主，并利用多媒体进行演示，播放教学录像等。 二、本文第一章 导论 教学要点： 中亚探险史是整个中亚历史研究的非常重要的组成部分。相关研究充分揭示丝绸之路在东西方文化交流方面乃至在整个世界历史上的重要地位，丝绸之路的开辟是中亚探险发现的结果。探险的动机，探险的内容与分期，学习中亚探险史的意义。 教学时数： 4学时 教学内容： 第一节 中亚的地理位置和地域范围（1学时） 中亚的定义、地域范围、中外学术界对于

3、中亚的认识。 第二节 中亚的自然地理环境与探险考察（1学时） 中亚的地理单元划分，中亚的地形与气候，中亚的自然地理环境变迁。 第三节 中亚的社会历史文化与探险考察（ 2学时） 按照生产工具质地所反映的生产力水平、社会发展的性质、历史阶段的顺序等三种方式进行划分。第二章 古代波斯和希腊罗马的中亚探险 教学要点： 上古的中亚地处中国、印度与波斯三大文明古国间，因此最先去中亚探险旅行的应当是中国人、印度人和波斯人。波斯帝国和希腊国家为中亚探险考察事业奠定的社会物质文化基础继续发挥沟通东西方交流的作用。西方早期文献对中亚的记载，亚历山大东征的过程及其影响，古代希腊、罗马人在中亚地区活动及其成就，主要掌

4、握西方文献对于中亚的最早的记载。 教学时数： 6学时 教学内容： 第一节 古代波斯人在中亚的探险和希罗多德的总结（2学时） 中国、印度语波斯的古代文明，波斯对中亚地区的统治，希罗多德的历史对中亚的记录。 第二节 亚历山大东征和古希腊罗马人在中亚的探险（2学时） 马其顿帝国的兴起亚历山大的东征，塞琉古王朝的建立与巴克特里亚王朝的产生，亚历山大远征记对中亚的记载。 第三节 古代波斯人和希腊人在中亚的探险成就（2学时） 波斯帝国时期的探险活动，希腊人在中亚的探险活动，文字的输入与希腊文化对中亚的影响。 第三章 古代中国的中亚探险 教学要点： 由于各种因素的限制，中国人认为华夏地区就是“天下”的中心，

5、是独一无二的“中央之国”，于是便有“中国” 的称谓。直到西汉前期，地理观念仍然带有浓厚的“命定”色彩：中国位居世界中央。从传说时期到夏商周三代，已经有不少中原人离开中原四出远行，开始写下中国历史上探险旅行的最初篇章，而西行前往包括中国西北地区在内的中亚乃是其中最重要的一个组成部分。 教学时数： 6学时 教学内容： 第一节 中国古人西行探险的开端（1学时） 什么是“中国”，中国古代的中央与四裔，玉石之路与丝绸之路的产生与古代中西文化交流。 第二节 张骞通西域和丝绸之路的全面贯通（2学时） 什么是西域，张骞通西域的过程与意义，西域都护府的设立与第一次在西域设置行政机构。 第三节 东汉班超再通西域与

6、甘英出使探险（1学时） 班超的生平与出使西域的过程、意义，甘英出使大秦的背景与意义. 第四节 两汉时期的中亚探险对中国的影响（2学时） 两汉时期人们对中亚地区和西域的地理山川、民俗民情的了解，中原地区同西域各国的经济文化交流。第四章 中国佛教僧人的中亚探险 教学要点： 东汉末至隋朝统一中原的分裂局面与魏晋南北朝西域的形势，唐朝与突厥的关系，玄奘的西行求法与中国佛教的发展，慧超、悟空、宋云等人西行印度路线及其意义。 教学时数： 6学时 教学内容： 第一节 高僧法显等人的西域探险（2学时） 魏晋南北朝西域的形势，佛教的传播，法显的西行印度与佛国记。 第二节 高僧玄奘和唐宋其他中亚探险家（2学时）

7、唐朝与突厥关系，玄奘的西行印度与大唐西域记，唐代中期的僧人前往印度求法。 第三节 魏晋唐宋时期中亚丝绸之路的拓展（2学时） 丝绸之路的地域分布、走向及其变化，丝绸之路的文化交流与宗教的传播。第五章 阿拉伯突厥时期的中亚探险 教学要点：阿拉伯帝国的兴起及其政治宗教背景，穆斯林的探险活动，西方和阿拉伯世界对中国的想象与认知，丝绸之路的扩展与西方对中国知识的更新。 教学时数： 6学时 教学内容： 第一节 伊斯兰教的传播对中亚探险的影响（2学时） 伊斯兰教的兴起与传播，阿拉伯帝国的建立与扩张，中亚突厥化的认识。 第二节 穆斯林的中亚探险及其在阿拉伯地理学中的反映（2学时） 阿拉伯的外交使团及其活动，阿

8、拉伯的商业贸易发展；穆斯林旅行家及其著作。 第三节 西方和伊斯兰世界对中国和丝绸之路的认识（2学时） 西方关于中国的基本轮廓和形象的认知，托勒密的地理志对中国的记载，中国印度见闻录和地名词典对丝绸之路的记载。第六章 蒙古帝国时期的中亚探险 教学要点：蒙古帝国的兴起与扩张导致的亚洲政治地理格局的变化，蒙古旅行者在中亚地区的活动及其记录。基督教传教士的东行及东西方文明的交流与碰撞，马可波罗与马可波罗游记，中国古代文明的西传及其影响。 教学时数： 4学时 教学内容： 第一节 蒙古帝国的形成和中国人中亚探险（1学时） 蒙古帝国的兴起与扩张，中原人的中国探险活动与记录。 第二节 基督教使者东行及其在中亚

9、的探险活动（1学时） 基督教的兴起与传播，约翰.柏朗嘉宾东行，威廉.鲁布鲁克出使蒙古，小亚美尼亚国王海屯东行。 第三节 马可.波罗和伊本.白图泰等人在中亚的探险活动（1学时） 马可波罗与马可波罗游记；伊本.白图泰的中亚之行。 第四节 15世纪中亚的探险活动与中国三大发明的西传（1学时） 蒙古帝国的衰亡与丝绸之路所受到的影响，东西方使团的旅行与记录，中国古代科学技术的西传。第七章 近代中亚探险活动 教学要点： 近代中亚探险活动的背景，探险的主要西方国家及其探险队，近代西方学者对中亚的记录与研究，中国西北地区文物的浩劫。 教学时数： 4学时 教学内容： 第一节 近代中亚探险活动的开端 （2学时）

10、地理大发现对中亚探险的深刻影响，近代早期进入中亚西部的英国与俄国探险家，俄国人经过中亚前往中国内地旅行。 第二节 英、俄等国在中亚的探险活动（2学时） 谢苗诺夫与中亚近代科学探险考察的开端，普尔热瓦尔斯基的五次中亚探险考察，斯坦因、伯希和、斯文赫定、大谷光瑞、科兹诺夫等探险家的活动。 三、参考书目 1、丁笃本：中亚探险史，乌鲁木齐：新疆人民出版社，2009年。 2、俄杜勃罗文：普尔热瓦尔斯基传，商务印书馆，1978年。 3、俄谢苗诺夫：天山游记，新疆人民出版社，2001年。4、意利玛窦、比金尼阁：利玛窦中国札记，广西师范大学出版社，2001年。5、俄捷连季耶夫：征服中亚史，商务印书馆，1980年。6、意马可.波罗：马可.波罗游记，陕西人民出版社，2012年。7、李志常：长春真人西游记，河北人民出版社，2001年。8、日羽溪了谛：西域之佛教，商务印书馆，1999年。9、冯承均：历