教育学生的策略与方法

1、教育学生的策略与方法 浅谈学生管理策略 面对一群活泼可爱的孩子，你是怎样管理的呢？是管制还是激励？面对一群淘气的孩子，你又是怎样教育的呢？是训斥还是谈心？不同的方法有着截然不同的结果，我总是在思考这样的一个问题，学生是靠管出来的吗？ 班级管理工作要突出人本观念，要以学生的发展为主，学校制定的各种规章制度是班级管理工作的必要手段，我们管理的最终目的是为了不管理，班级管理是老师用爱心激发学生的爱心，提升他们的生命意义。因此我认为，要建设先进的班集体，一要靠先进的教育思想与教育观念，二靠科学规范的管理。一、建立一种和谐平等的师生关系，教师对学生要有爱心。古言道：只有“亲其师”，才能“信其道”。这里的

2、“亲”指的是良好的师生关系。教师对学生的爱是多种多样的：有严格如父爱；有慈祥如母爱；有望子成龙似的期待；有恨铁不成钢似愤愤，而这一切都汇集为伟大的师爱师爱的力量是无穷的，学生在师爱的沐浴下轻松愉快的学习、生活。即使他们有了错误，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，要让他们知道：老师是关心他们，爱护他们，才会如此严格要求。我们我曾经教过这样的一个学生党金刚，不愿学习的脾气真是人如其名像块金刚石，是全校出了名的学生。他是个借读生，由于父母忙着做生意，根本没有时间去管理他、教育他。他自己也没有一点自觉性，又缺乏良好的生活习惯，整个是一个“小野孩”，整天脏兮兮的，腥味满身，同学们没有一个愿意和他一

3、起玩。做为教师的我不能嫌弃他，放松他。为了使他赶上大家的步伐，我用自己的“爱心、细心、耐心”去感染他、教育他我先转变他在学生心中的形象。发现他的闪光点，他是一个非常热爱劳动的孩子，课间的时候，他经常拿起笤帚打扫卫生，老师要是派谁干点事，无论他能不能做到，他都争着去干。我看到这点后，就经常在全班同学面前表扬他。当他做错了事后，就请全班同学帮助他改正，并请同学们原谅他。私下里我把他叫到一边，指出他的种种不足之处。并对他说：“老师相信你一定能管好自己。”给他充分的信任，这就是对他最大的鼓励。现在他转变多了，纪律上有了明显的进步：原来他经常打人，甚至咬同学，现在他跟同学发生冲突的次数少了，有很多同学愿

4、意跟他一起玩了。原来的小脏孩，自己也知道经常换洗衣服了。教师要爱学生还要充分的相信学生。相信他们的能力，相信他们能把工作做好，相信他们能创新。二、以养成教育为切入点，培养学生的健康人格。叶圣陶老先生说过：教育就是习惯的培养。“少成若天性，习惯成自然。”小学教育是基础教育，培养学生良好的习惯使学生学会做人的起点，对于提高学生的整体素质具有重要意义。因此，我班的班级管理工作把养成教育作为工作的重点。1、设定目标 为学生的行动提供指南目标是教育的出发点，也是行为习惯的归宿，为使养成教育真正达到一定的功效，使学生的行为有所依，每学期初，我班根据小学生日常行为规范，提出养成教育的目标，制定出切实可行的实

5、施方案。并且每周一项工作重点，使学生的行为习惯逐步达到规范。2、搭建平台 使学生有展示自我的机会一个学生就是一个世界，在这个世界里，自有它丰富的内涵。有的学生外向，有的学生内向；有的学生细腻，有的学生粗犷。实现自我需要是人的需要的最高层次，作为班主任要为学生搭建一个展示才华的平台，让每一个学生都能在班里得到发展，形成自己的特色，这样才能使学生实现个性化发展。根据学生特点，我班学生设立了每人一岗，让学生在小小的岗位上发挥自己的特长，一个学期我办公设立了“擦黑板”、“浇花”、“摆桌椅”、“随时开关灯” 等十多个岗位。给足学生自己活动的空间。为学生提供展示才能的机会，3、加强联系 形成教育合力苏霍姆

6、林斯基曾说过：若只有学校而没有家庭或只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人的细微、复杂的任务。不言而喻，学校、家庭在教育孩子的问题上具有同等的重要作用，强大的教育力量应来自家校两方的协调一致，良好的教育效果，得益于家校双方的密切配合。要想和家长配合好，最重要的一点要做到关注家长的教育子女水平，提高教育效果。父母的自身素质是学生的一面镜子，对孩子的教育是潜移默化、耳濡目染的。低年级的家长十分关注自己的孩子，为了便于和家长联系，我公开了自己家的电话，经常与家长取得联系，与家长探讨教育孩子的好方法，教给家长一些好的教育方法，同时也从家长那里吸取好的经验。4、开展活动 促进良好行为习惯的养成活动是

7、养成教育的基本途径，开展活动是使学生行为习惯养成的有效手段。因此，我班的养成教育寓于丰富多彩的活动之中，促进了学生良好习惯的养成。我班将养成教育寓于日常生活中，开展了“我是文明小学生”“我进步了”等主题教育活动；我们将养成教育寓于社会实践中，参观了科技馆、农展馆，在活动中我们对学生进行了学科学、爱科学、用科学的教育。在参观完科技馆后，我们举行了“我眼中的科技”的绘画比赛，做到人人参与。组织学生观看电影宝贝，看完后我们展开了你应该向谁学习，怎样学习的激烈讨论；我们将养成教育寓于家庭教育之中，经常与家长取得联系，向家长介绍培养学生好习惯的方法，实现家校共育，促进学生良好行为习惯的养成。5、积极评价

8、 促进学生良好的行为习惯。评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段，坚持是我班做好养成教育工作的有效途径之一。在评价过程中，我们坚持做到“三结合”即：自评与互评结合；师评与生评结合；校评与家长评结合。在评价过程中教师要及时发现学生的闪光点及时表扬，那样学生才会有很大进步。学生们需要经常的表扬。曾经看到过一篇文章说：当一个人得到过一次表扬后，他就渴望得到第二次、第三次上学期我们班设立每天一评制度，每个学生有一页小档案，当他表现好了就可以得到一个小笑脸，贴在自己的小档案里，学生们看到自己的小笑脸一天一天的增加都特别高兴。短短的两个月下来，每个学生在各个方面都有了不同的进步，在11月份我们班召开了“

9、我进步了”主题班会，会上同学们各自说自己在哪方面进步了，评选出“多才多艺的好儿童”，“讲文明懂礼貌的小标兵”，“学习优秀生”，“爱劳动的小标兵”等十多个奖项，并颁发了小奖状。三、班主任要做到“三勤”在当了十年的班主任之后，对班主任工作积累了一些经验，比如班主任的“三勤”对管理班级也非常有益。眼勤：勤观察，平时要细心观察学生的学习、情绪、身体。多看看学生的表现。既要看到他们在校的表现，又要看到他们在校外的表现。还要多留心观察后进同学的表现，分析他们后进的原因。对症下药，对他们进行帮扶。耳勤:“一人之见不足，十人之见有余。”要管好一个班级，光靠班主任抓是不行的，要广泛的听取科任老师的意见。听取家长对学校的教育教学的工作意见或建议。虚心听取别人的意见或建议，对班级管理工作十分有利。手勤：班主任要随时把自己看的，听到的记录下