小升初复习资料总汇

1、（一）修辞手法专题小学阶段的修辞手法：1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。2,拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如：一路上，花儿一直对我微笑。3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述,这种修辞叫夸张。例如：这间小屋连个人都站不下。4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列,这种修辞叫对偶。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。5,排比：是由三

2、个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。例如：难道这不是伟大的奇观吗？7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反，用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:友邦人士”从此可以不必惊诧莫名，只请放心来瓜分就是了。9、引用：把别

3、人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。10、借代。不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。例如：不拿群众一针一线。（一针一线代群众的一切财产）11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来，相对比较描述。12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手法的作用：比喻：能将表达的内容说得生动具体形象，拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。排比：增强语言气势，加

4、强表达效果。对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。反复：为了强调某个意思，某种感情。设问：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。反问：用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。引用：引用现成的话来提高语言表达效果。借代：用相关的事物代替所要表达的事物。反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。（-）修辞手法我会填。 TOC o 1-5 h z .我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。（）.那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。（）.难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？（）.人生的意义在于奉献，如果你是一棵大树，就

5、撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地：如果你是一棵小草，就增添一分绿意。（）（二）修辞手法我知道.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（）.小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的，好梦（）.我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛。（）.天上的云变化多端，一会儿变成小狗，一会儿变成大马，一会儿又变成凶猛的狮子。（）（三）下面的句子运用了哪种修辞手法.燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再来的时候/）.中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。（）.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（）.阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（）.告别了巴掌大的危房，我们搬进了新

6、居。（）（四）写出下列句子所用的修辞手法.既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（）（）.田老师执教40年，桃李满门。（）.品美茗如饮甘露，读好书如坐春风。（）（）.白发三千丈，缘愁似个长。（）.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）.永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（）（五）出下列句子所使用的修辞手法。.她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（）.但是，她视名利如粪土

7、。（）.她是科学殿堂里一朵熠熠生辉的奇葩。（）（六）修辞在线（写出下列句子的修辞手法）.远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画。（）.天上的星星怕冷似的钻进了厚厚的云絮里。（）.这场雨流进了麦田里，流进了果园里，流进了人们的心里。（）.遵守交通法规，不是我们应该做的吗？（）.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（）（七）写出下列句子的修辞手法。.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（）.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（）.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）.在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有匆匆罢了。（）（八）判断下列句子所用的修辞手法。 TOC o 1-5 h z

8、 .生当作人杰，死亦为鬼雄。（）.人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉人大海。（）.壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子,白天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞（）.我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？（）.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。（）.小溪轻轻地唱着歌.愉快地向前奔去。（）（九）指出下列句子所使用的修辞手法。.活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。（）.于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。（）.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小

9、的小船。（）.风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。（）.告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌。（）（十）选择恰当的修辞手法。比喻拟人夸张反问排比.我没有亲眼看见你住在这个胆瓶里，怎能相信呢？（）.那些无名花在春风中频频点头，好像在传递着春天的消息。（）.那只小虱子，后来在纪昌的眼里大得竟然像车轮一样。（）.魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞。（）（二）关联词语专题关联词语:在复句中用来连接分句与分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。它有如下特点：第一

10、:作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。第二:关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：1.连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。2.副词。某些副词可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。3.有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。

11、1转折关系尽管可是虽然但是却然而即使也2、假设关系如果就即使也要是那么既然就3,条件关系只要就只有才无论都不管也即使也4、因果关系因为所以由于因此既然那么既然就之所以是因为因此5、并列关系不仅而且一边一边既又一方面一方面有时有时一会儿一会儿既又不是而是6、承接关系-就首先然后便于是才接着7、递进关系不但而且不光也不仅还8、选择关系不是就是或者或者要么要么是还是与其不如.宁可也不（-）选择恰当的词语填空。居然偶然果然固然 TOC o 1-5 h z .去年，我（）在菜园丢了一个桃核，今年那里（）长出一棵小桃树来。不但而且虽然但是因为所以只有才.老师经常教导我们：“你们现在（）还小，（）再过十年、

12、二十年，就是建设祖国的主力军。因此，你们（）要好好学习，（）要坚持锻炼身体，树立为人民服务的好思想。（）这样，你们（）能担当起建设祖国的重任。”（二）选择正确的关联词语，填写在括号里。既又一方面一方面由于因而所以因为.我（）热爱自己的家乡，（）这是我生长的地方。.他（）投身写作，（）学习微机操作.我们（）要思想品德好，（）要学习成绩好。.（）小秋平时刻苦努力，（）她期末考试名列前茅。（三）我能根据课文内容填关联词。.小孩子最爱过年，（）可以买到各种各样的玩意儿，（）可以放鞭炮。.春节（）很快乐，（）一眨眼功夫就过去了。.小孩子们（）不跑到街上去淘气，在家中（）能有声有光地玩耍。.北京（）是城市

13、，（）它也跟着农村一齐过年，（）过的分外热闹。（四）选择填空：因为所以不但而且一边一边.（）她对人有礼貌，又经常帮助老年人做事，（）邻居都很喜欢她。.这种电风扇（）风量大，（）节约电，噪音小，大家都争着买。（五）在下面句中的括号里填上适当的关联词语。.报警的（）值夜班的看守，（）被划破的玻璃。.（）噪音难以对付，人们（）想出了许多克服它的办法。.临街的窗子（）装上这种玻璃，街上的噪音传到房间里，强度（）会减弱。.吸热玻璃（）在夏天能阻挡强烈的阳光，在严寒的冬季，（）能把冷空气挡在室外。5.（）夹丝玻璃坚硬，不易破碎，（）高层建筑上才采用这种安全可靠的玻璃。（六）在下面句中的括号里填上合适的关联

14、词语。我们的李老师（）年过半百，（）还像年轻人那样充满朝气。为了他钟爱的学生，他几十年如一日，（）遇到特殊情况，他（）尽量不耽误我们的课。李老师备课特别认真，讲起课来，（）清楚明白，（）生动形象。他（）有空，（）和我们谈心，特别是对后进的学生，他（）批评一下了事，（）耐心地做思想工作。（七）给下面的句子加上合适的关联词语。1.（）成年累月在艰难中谋生，她们（）始终没有停止过写作尝试。.（）你走到哪里，（）不要忘记自己的祖国。.她发现这位女店主的脸上（）带着甜甜的微笑，（）掩盖不住她极度的疲劳。4.在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，（）妙语连珠，（）很有幽默感。5.（）您遇上一个需要帮助的人，（）

15、请您绐她一点帮助吧。.（）唱的是什么，听者（）会露出会心的微笑。.在这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇丽的小诗。.小明的爸爸（）是一位知识丰富的工程师，（）是市劳动模范。.（）努力学习，将来（）一定能考上理想的中学。（三）改写句子专题改写句子类型：1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：他扫干净了地。他把地扫干净了。地被他打扫干净了。2、句子的拆分与合并：我走进教室。我去上课。我走进教室去上课。3、基本句式间的转换：难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）这是伟大的奇迹。4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青

16、。5、引述句和转述句之间的转换：（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。（2）人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称我要改为第三人称“他”或“她”；如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。”改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：

17、老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”（一）句子加工厂。（按要求写句子）.把下面句子改成“把”字句和“被”字句。我捉住了一只大蟋蟀。“把“字句：“被”字句：.把下面句子改为陈述句。蟋蟀会有建筑住宅的才能吗？.把下面句子改为感叹句。爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。（二）按要求写句子。.秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。改为双重否定句：.秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？改为陈述句：（三）按要求写句子。这是我的语文老师给我的评价。改为反问句：改为否定句：_改为双重否定句：（四）按要求写句子。.秦兵马俑是举世无双的珍贵历史文物。改写成反问句：.我一不小心

18、弄脏了李星的新衣服。改写成“被”字句：.老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。改写成比喻句：（五）按要求改写句子。（1）他身体单薄。改为夸张句：（2）雨下得很大。改为比喻句：（3）布谷鸟开始鸣叫，农民忙着割麦种稻。改为拟人句：（六）句子训练营。.她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。”（改为转述句）.她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行。（改为含有第一人称的句子）（七）把下列三句话组成一个通顺的单句，意思不能遗漏。.向阳小学六（2）班举行了班会。这次班会是昨天下午举行的。这次班会是以“保护环境”为主题的。.明天中午她要去机场。她要去机场接爸爸。她爸爸从上海出差回来。（四）缩写句子专题缩写句

19、子：就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。缩写句子时注意事项：.缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。.把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部

20、去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找

21、到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。缩写句子的步骤：.要认真读懂原句，明白句意。.找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）.检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。缩句的主要方法：.分辨句

22、式，提出问题：先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁一一老奶奶；干什么一一等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待着灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么小绒球；是什么一一是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”.进行词语比较，找出主要词语：有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地

23、上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意：如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。.将形容词，修饰词删去。缩写句子的技巧：.“的”前修饰都删去：如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”.“地”前限制要删去：如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”.“得”后补充说明也删去

24、：如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”.数量词语照样删：如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”.抓住主干来缩简：只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”一一“铁球”，“怎么样？”一一“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”（一）缩句。.班长和几个战士潜伏在离敌人前沿阵地很近的枯黄的茅草丛里。.那位理着短发的年青女售票员红着脸一声不吭地站起来。.一个不

25、朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。.香港特别行政区区旗是一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。（二）缩句。.我们同行的歌手也赶紧唱起来。.高大的石头建筑耸立在河边。.喷薄而出的红日，映照着大桥巨大的桥身。.“雄鹰”号飞机上的勇士们胜利地完成了艰巨而又光荣的任务。.岸边的渔火，江心的灯标接连地亮起。（三）缩写句子。.盲姑娘摸出树叶的精巧的对称图形。.小溪的清凉的水从我的指间流过。（四）修枝剪叶（我会缩写句子）0科学在改变着人类的精神文化生活。20世纪是一个呼风唤雨的世纪。2008年9月25日，“神舟”七号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。2010年1月12日16时53分，海

26、地发生了里氏7.0级破坏性地震。（五）按要求改写句子。.德国佬又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃。（缩写）.这支蜡烛是一个非常重要的东西。（改为反问句）.目前，电话是现代最快捷的工具。（修改病句）.杰奎琳是一个美丽的小天使。（用画线词仿写比喻句）（五）表达符号专题标点符号：书面上用于标明句读和语气的符号。“标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。”常用标点符号及用法：名称句号：表示一句话完了之后的停顿。用于陈述句。例句：鲁迅先生是伟大的文学家。问号：表示一句话完了之后的停顿。例句：爬山虎的脚长在哪儿？用于疑问句、设问句和反问句。没有那两只手，

27、这里还不是一片荒坡吗？感叹号：表示强烈感情的句子末尾的停顿。例句：啊，那么光明的世界！用于感叹句或者祈使句。你给我滚出去！逗号：表示一句话中间的停顿。例句：我爱花，所以也爱养花。冒号：表示提示下文或总括上文。例句：老师说：“汤姆是一个好孩子。”表示提示语后的停顿。菜架上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、西红柿分号：表示一句话中间并列分句之间的停顿。分号表示的停顿比逗号大。例句：学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。书名号：表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。例句：少年闰土选自鲁迅先生的小说故乡。书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。例句：教委主任亲自撰写了少年文艺

28、发刊词。省略号：表示语言的省略部分。例句：动物园里有大象、老虎、狮子多种动物。表示语气的断续、延续例句：他用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”顿号：表示并列的词或词组之间的停顿。例句：铅笔盒里有铅笔、尺子、橡皮和圆规。引号：表示引用的部分。例句吧：爸爸说：“你们爱吃花生吗？”表示特定的称谓或需要着重的词语。例句：詹天佑设计了一种“人”字形线路。表示讽刺或否定的意思。例句：整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”呀！引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例句：他问：“老师，垂头丧气的垂是什么意思？”破折号：表示解释说明例句：我永远忘不了那一天一一2000年6月1日。表示话题突然转

29、变。例句：那个书包很漂亮,而且装有很多东西现在不见了！表示声音的延长。例句：老师大声喊道：“预备一一跑。”标点符号的历史：中国古代文书一般不加标点符号，而是通过语感、语气助词、语法结构等断句（在文章里加入“句读符号”：句号貌似现在的句号，表示句子的完结：读号貌似现在的顿号，表示语气的停顿），有时会出现歧义、造成对文章字句的误解；例如清人赵恬养增订解人颐新集中“下雨天留客天留我不留（另一说我是客,不是我）一句就有七种解释方法。但事实上中国从先秦时代就己经有标点符号，可以从20世纪以来的考古文物中见至只不过这些符号没有统一的标准罢了。辟如在战国时代的竹简中就可以见到“型符号，通常表示一篇文章的结束

30、；又如“”作用就融合了现代的逗号与句号，用来表示断句。在古人的记载中，宋史何基传称赞何基：“凡所读书，无不加标点。义显自明，有不待论说而自见。”其实，远在甲骨文、青铜器铭文时代，中国就已有一种颇为奇特的标点符号萌芽了。清章学诚丙辰札记考证：“点句之法，汉以前已有之。”增韵云：“凡句绝则点于字之旁，读分则微点于字之间。”汉代许慎把标点符号收入说文解字，收了“、”号（、），解释：“有所绝止、而识之也。”还收了“（）”号（？），解释：“钩识也。”清段玉裁注：“钩识者，用钩表识其处也。今人读书有所钩勒，即此。”，因此中国古代只不过没有现代的标点符号，而不是没有标点符号。又因为古代文书普遍不加标点符号，

31、会给未加训练者造成阅读的困难，因此在1919年11月29日，马裕藻、朱希祖、钱玄同、刘复、周作人、胡适等人联名提出了请颁行新式标点符号议案，上海商务印书馆1919年2月出版胡适的中国哲学史大纲，是用白话和新式标点写作的第一部“新书”。1920年，在陈独秀、胡适等人的支持下，在上海经营一家小出版社的汪原标点、分段并出版了水浒传，这是中国第一次使用标点符号出版古典书籍。标点符号的使用，对中国的白话文的推广使用起了很大的作用。一、巧选标点。?!.春雨到底是什么颜色的（）.春天真好呀（）.绿油油的小柏树像战士一样笔直地站在那里（）二、读一读，给句子加上标点。.他是多么喜欢小汽车啊.售货员阿姨问他谁带你

32、来的一.孩子在这儿站半天了您就给他买辆小汽车吧三、给下面空白处加上标点。20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点无论做什么事情都要力争一流永远做在别人前头而不能落后于人即使是坐公共汽车你也要永远坐在前排父亲从来不允许她说我不能或者太难了之类的话四|、给下面的句子加上标点。.北京既是闻名世界的古都也是一座现代化的大都市.青蛙小燕子和小蜜蜂是好朋友.狐狸赔着笑脸说亲爱的乌鸦您的孩子好吗.小蚂蚁想我也应该准备过冬的粮食五|、指出下面标点在句子中的作用。.他的数学在“迎春杯”竞赛中取得了名次，他的作文获了奖、登了报。引号.

33、半年前，镇上唯一的大工厂一一S纺织厂突然破产停工了。破折号.“这些钱都是都是我存着要买战斗机用的。”罗伯特一提到战斗机就想哭。省略号.“哈，哈哈”许多同学都笑了起来。省略号.晤噢，噢，唔噢，噢这是北极熊的声音。破折号.直到一年以后的一天，妈妈递给他一份英文报纸，指着一篇报道说：“把这篇文章看看”省略号六、给下列句子加上合适的标点符号，再用恰当的语气读一读。.齐威王讥讽田忌怎么难道你还不服气.田忌疑惑地看着孙膑你是说另换几匹马.孙膑招呼田忌过来拍着他的肩膀说从刚才的情形看齐威王的马比你的快不了多少呀孙膑还没有说完田忌瞪了他一眼说想不到你也来挖苦我七、给画线的句子加上标点符号。她没上过一天学依靠自

34、学学完了中小学的全部课程她还自学了英语日语德语世界语并翻译了十几万字的英国小说海边诊所八I、我会给下列句子加上标点。.我们的祖国解放了华罗庚扬了扬手中的报纸这一天总算盼到了口口.华罗庚斩钉截铁地说回去口回自己的祖国去口口.热那亚的少年跳下床,站直了身子,大义凛然地说道你们侮辱我的祖国口我不要你们的钱口口九、给下列句子加上标点符号。（1）（）什么时候才能出来（）我问（）（2）我惊奇地想（）它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来（）偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢（）（五）修改病句一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

35、二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。三、词语搭配不当：例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而

36、后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故

37、宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”八、不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。九、指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词我、你、他（她、它）、我们,指示代词这、那、这里、那儿和疑问代词谁、哪里三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类：一类是一个代词同时代替几个人或物，

38、造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。修改病句的符号及作用：1、大厅里摆满了看演出的观众。病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”。3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。病句类型：用词不

39、当。“猛烈”改为“踊跃”。6、异口同声地说：“赞成！”病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！”7、在老师的教育下，他明确了学习态度。病句类型：搭配不当。“明确”改为“端正”。8、我爱看小蜜蜂、小溪流、小学生学习报等课外书。病句类型：归类不当。去掉“小学生学习报”。9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。病句类型：用词不当。“富强”改为“富裕”。10、春天的景色我觉得十分美丽。病句类型：词序颠倒。改为：我觉得春天的景色十分美丽。11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。12、你必须一定要认真负责。病句类型：语义重复。去掉“必须”。1

40、3、李老师上课时对我们的态度非常严格。病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求”。14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。病句类型：搭配不当。改为：实施素质教育后，我们课外阅读的数量增加了，质量明显提高了。15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。病句类型：搭配不当。“心情”改为“表情”。16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。病句类型：用词不当。“陆续”改为“连续”。17、我们来到公园，观赏美丽的情景。病句类型：用词不当。“情景”改为“风景”。19、他的语文作业基本上全部完成。病句类型：前后矛盾。去掉“基本上”。20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。病句

41、类型：前后矛盾。去掉“刚刚”。21、我敢肯定，明天大概要下雪。病句类型：前后矛盾。去掉“大概要”。22、大家必须讲究卫生的好习惯。病句类型：成分残缺。“必须”后面增加“养成”。23、河水倒映在云朵里，显得更白了。病句类型：词序颠倒。“河水”和“云朵”互换位置。24、香山的秋天是令人向往的地方。病句类型：词序颠倒。“香山的秋天”改为“秋天的香山”。所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。前者是就语法而言的，后者是就逻辑方面而言的。【真题解析】答案：.学习革命烈士诗两首一课，使我受到了深刻的教育。.我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵

42、马俑等名胜古迹。.秋天的北京是一个迷人的季节。.全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。.看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。.一进花园，我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。【好题精选】1.对号入座。（指出病因）A.重复啰嗦B关联词语用得不恰当C词序颠倒D.前后矛盾E.指代不清F.用词不当(1)不管你信不信，事实才是事实。(B)(2)主席台上插着鲜红的彩旗。(D)(3)我把作文中不正确的错别字改正了过来。(A)(4)我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。(C)(5)同学们都十分依赖张老师。(F)(6)王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。(E)答案

43、：(1)B(2)D(3)A(4)C(5)F(6)E【课后演练】一、词序颠倒。.语文对我特别感兴趣。.我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。.这个深深有趣的想法印在我心里。.我们进行了讨论并且听了老红军的报告。5.英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明用。二、用词不当，搭配不当。1.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。2.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。3.从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。.我在区运动会上，为学校争得了名誉。5.有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。.漫山遍野响起了激动人心的口令。.“六一”节那天，同学们穿着新艳的

44、衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。三、成分残缺。1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。2.赢了齐威王。4.老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。.战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。战场上短暂的安静。经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。四、指代不明。.老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”.小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。.张文和王勤约定一起在自己家做作业。4.王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。五、前后矛盾。1.老师详细而又简略地解答了同学们的问题。2.春天，稻田上长满了菜、西瓜、大米。3.上星期日休息，我们班

45、全体同学游览了北海公园。4.小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。六、重复罗嗦。.山村里，满山遍野到处都是果树.我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。.我有一条很红的鲜红的红领巾。.中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。.春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。七、逻辑混乱。（一）归类不当.幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。.奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。.昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。(-)结构混乱。.我的家乡是广东中山人。.我国人口是

46、世界上最多的国家。.言行不一致的人，是一种极坏的作风。.海上日出的作者是巴金写的。(七)阅读专题阅读分析：小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：(1)划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有：a、按照时间的先后顺序；b、按照事情发展的顺序；c、按照空间方位的变换：d、按照事物的性质；e、按照所叙述的事件之间的关系；f、按照重点段。(2)概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；b、合并层意，归纳段意；c、分清主次，抓住主要事

47、件归纳段意；d、分析中心，归纳段意。(3)列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有：a、段意中提炼重点词语做小标题。b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。c、自己概括小标题。(4)归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有：a、综合段意，归纳主要内容。b、抓重点段落，归纳主要内容。c、用过渡短语归纳主要内容。d、提出问题(文章主要写什么、写谁、做什么等等)，归纳主要内容。e、分析标题，归纳主要内容。(5)概括中心思想“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心

48、思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有：a、从文章题目入手。b、从中心句入手。c、从文章重点段落入手。d、从主要内容入手。阅读步骤及技巧：阅读题一般做题程序：阅读题目阅读文章再认真读题揣摩原文做好标记准确答题。现代文阅读方法：整体感知一一局部阅读整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一

49、般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2,阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子：(1)整体感知：文章的基本内容(什么人？什么事(物)？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？)写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；想像、联

50、想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：文中富有哲理的语言警句；一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3,认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：抓住全文的中心句或主旨句。从文章中的一些关键

51、性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。从标题入手，把握文章中心。把握文章的整体脉络：根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但而且；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括小升初语文课内阅读题（附答案）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝

52、样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（1）这段话主要写了作者（）。（2）（2）第一句话运用了比喻的修辞手法，把（）比作（）和（），是想说明（）。（3）文中第一个赤裸裸和第二个赤裸裸分别指什么？（4）“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”写出了作者对（）的思索,思索的结果是（）。（5）举例说说你要如何珍惜时间。（1）对时间流逝的哀叹与无奈（2）过去的日子轻烟薄雾时间流逝的必然（3）第一个写人来到世界上的一种自然的、显示的状态。第二个写时间无情的流逝，以至人生命的终结，是无法左右的（4）生命生命短暂，需要珍惜（5）可以写一写如

53、何抓紧时间学习，充实自己这样的例子桃花心木阅读题及答案乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老爱林场种了许多，已长成丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的进修，感觉就像插秧一样。树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天,有进十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步,种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。我越来越

54、感到奇怪。更奇怪的是，桃花心木苗有时（1）（）地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么知道有几棵会枯萎呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是忙人怎么可能做事从从容容？我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么（2）（）会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧？种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长

55、，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”种树人（3）（）地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗（4）（）的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树人不再来了，桃花心木

56、也不会枯萎了。1、根据下面的意思在文中相应序号的括号中填上成语。4分(1)没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。(2)没有原因。(3)言辞诚恳，情意深长。(4)不受外力量控制、支配，自己行使主权。2、选择带点字的正确读音，在下面画“。2分膝盖(qixl)枯萎(w6iwOi)从从容容(c6ngcong)汲水(jijl)3,读句子，回答问题。10分“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗”(1)“不确定中生活”指什么生活？2分(2)整句话的含义是什么？3分“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。(1)桃花心木为什么不会枯萎了？2分(2)你从“种树

57、的人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历，感悟出什么？3分答案1、莫名其妙无缘无故语重心长独立自主2、xiw6icongjl3、指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难人和树一样，只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。因为桃花心木已经学会适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长，自然不会枯萎了。我从小到大都生活在爸爸妈妈身边，得到了他们无微不至的照顾。可是一个周末，爸爸妈妈同时出差了，让我自己在家照顾好自己。我吃了两顿方便面，觉得腻了，就跑到婆婆家,让婆婆教我做蛋炒饭和下挂面。后来，我还学会了炒几样菜呢。

58、现在我不但不怕爸爸妈妈出差，有时候还主动帮助妈妈炒菜呢。我想到了我们的学习。我们从幼儿园到大学，可能要二十多岁才毕业。要更换好几个学校,可是有的同学学习总是需要老师或家长督促才肯完成作业，一旦离开家长，或者换了学校和老师，学习就容易退步。像这样的同学就需要管好自己，培养自己独立自主的心。()铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老

59、工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿。这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。（詹天佑片段）.给这段话加个小标题。（）（1分）.用“|”把这段话分为三层，并写出每层的意思。（3分）.八达岭隧道采用“中部凿井法”的原因是（），好处是（）。（2分）.詹天佑根据不同的地势采用不同的开凿方法，这表现了他（）o（2分）参考答案：.开凿隧道.第一层（铁路要经过很多高山工程艰巨）：居庸关和八达岭两个隧道的工程艰巨。第二层（居庸关山势高不离开工地）：詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的办法，并与工人们同吃同住同劳动。第三层（八达岭隧道长把工期缩短一半）：詹天佑

60、对八达岭隧道采用中部凿井法，把工期缩短一半。.八达岭隧道长一千一百多米，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。.具有杰出的智慧和才干。（二）读下面片断后答问。她赶紧擦着（zhdozhud）了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在快乐的光明中飞走了，越飞越高，飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方地去了。.这段话选自（）作家，（）写的一文。（3分）.给加点的字选择正确的读音，画上“V”（1分）.找出文中的一组反义词。（1分）（）.你怎样理解“飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方