鱼我所欲也翻译教案

1、Word - 6 -鱼我所欲也翻译教案 鱼我所欲也翻译教案 鱼我所欲也此章言羞恶之心，人所固有，或能决死生于危迫之际，而不免计丰约于宴安之时，是以君子不行顷刻不省察于斯焉。鱼我所欲也翻译鱼是我所宠爱的，熊掌也是我所宠爱的，假如这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所宠爱的，大义也是我所宠爱的，假如这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。生命是我所宠爱的，但我所宠爱的还有赛过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事;死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。假如人们所宠爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的

2、手段，哪一样不行以采纳呢?假如人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避灾祸的坏事，哪一桩不行以干呢?采纳某种手段就能够活命，可是有的人却不愿采纳;采纳某种方法就能够躲避灾祸，可是有的人也不愿采纳。由此可见，他们所宠爱的有比生命更珍贵的东西(那就是义);他们所厌恶的，有比死亡更严峻的事(那就是不义)。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丢失罢了。一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是轻视地、呵叱着给别人吃，过路的饥民也不愿接受;用脚踢着(或踩过)给别人吃，乞丐也不情愿接受。(可是有的人)见了万钟的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢

3、?是为了住宅的华丽、大小老婆的侍奉和生疏的穷人感谢我吗?从前(有人)宁肯死也不愿接受，现在(有人)为了住宅的华丽却接受了;从前(有人)宁肯死也不愿接受，现在(有人)为了大小老婆的侍奉却接受了;从前(有人)宁肯死也不愿接受，现在(有人)为了生疏的穷人感谢自己却接受了。这种做法不是可以让它停止了吗?这就叫做丢失了人所固有的羞恶廉耻之心。鱼我所欲也教案教学目标：1.积累文言字词，品尝语言情致。2.理解思想，思索现代人生。3.训练语言思维，强化朗读背诵。教学重难点1.对语句及中心的理解。2.对论证方法的理解。教学设想鱼我所欲也是一篇经典的传统课文，出自孟子，相对于学校阶段的其他古文，它在文字上有些难度

4、，又是以谈论为主，学校生学习起来可能爱好不大。但老师应对同学的自学力量有充分的自信，允许他们提问，提倡进行探究性学习。其次，在文言文的教学中肯定要重视诵读，实行不同的形式，如默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读让同学在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，进行文化的熏陶。教学方法1.诵读法：所谓诵读，就是朗读和背诵。要求做到精确、流利、有感情，在诵读的过程中疏通字句，梳理层次，加深理解，探究特色，习得语感，培育力量。这种方法是最基础的也是最重要的。2.质疑法：这里所说的质疑，并非指老师想提问同学，而是指同学在学习过程中就自己不懂之处提问，或者是对文章的观点或其他提出自己的不同见解。在教学中鼓舞

5、同学大胆质疑，有利于进展同学的思维力量，提升同学的思维品质。教学步骤第一课时一、激趣导入1. 由一二位同学讲一则跟孟子有关的小故事，如孟母三迁孟母对织。2. 归纳至今为人们所乐于运用的孟子名言。如：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。尽信书不如无书。富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈，此之谓大丈夫。民为贵，社稷次之，君为轻。天时不如地利，地利不如人和。3. 孟子还留下了许多有生命力的成语，抢答说出哪些熟识的成语是出自孟子的。例：用心致志、与人为善、舍己为人、明察秋毫、缘木求鱼、揠苗助长、五

6、十步笑百步等。4. 课文涉及的孟子的名言是哪一句，蕴含的成语是什么?鱼我所欲也舍生而取义者也舍生取义。二、作品孟子(约前372一前289)，名轲，邹(今山东邹县)人。受业于孔子之孙孔假的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁，说惠王，不能用;乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为孟子七篇。孟子的思想核心是仁、义，是孔子思想的进展。其散文气概充足，感情剧烈，富于鼓动性;擅长运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的留意，又增加了劝说力。鱼我所欲也一文就较好地体现了这些特点。二、整体感知

7、1.老师范读课文，弄清字音和停顿。读音：(1)不为苟得也(wi) (2)为宫室之美为之(wi wi)(3)如使人之所恶莫甚于死者(w)停顿及重音：(1)如使/人之所欲/莫甚于生 (2)使/人之所恶/莫甚于死(3)乡/为身死而不受。今/为宫室之美/为之(4)是/亦不行以已乎2.请两名同学朗读课文的两个小节，读后请其他同学指出读错的字词。3.齐读全文。4.同学自读课文，参考解释理解文章大意，有不懂之处(字、句)可以勾划出来，预备进行质疑;有特殊观赏的语句也请勾划下来，预备进行沟通。5.请两三名同学说说这篇文章的也许意思(不要求字字落实)。三、布置作业：熟读课文，自己试着翻译其次课时一、检查同学读课文二、整