小学期中考试质量分析

1、武穴市松山咀小学期中考试质量分析在中心校的统一安排下，我校于11月7日进行了期中考试。考后中心学校组织各教师集中阅卷，进行了成绩的统计。从测试的情况分析我校的教学质量整体比上半年略有所上升，但还是处于下游水平。为了更好的在下半年提高我校教学质量，在各教师分析的基础上，对全校的教学质量做出如下汇总分析：一、各年级成绩汇总年级科目人平排位高分率及格率语数总分全镇50名一年级语文80.91267.385.72人数学76.794981.6二年级语文57.8134.755.8数学53182.330.2三年级语文86.6493.81009人数学86.7284.4100四年级语文85.6284.41001人

2、数学71.21136.481.8英语39.31003五年级语文78.82461001人数学68.592762英语4611012六（1）语文83.146597.514人数学85572.592.5英语66.8832.567.5六（2）语文82.9578.992数学81.2673.789.5英语65.3923.752.6二、试卷分析及存在问题本次考试，从任课老师的交流来看（二年级语文题目量偏多、六年级语文阅读较多除外），教师们对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。（一）、语文学科1、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过

3、关，基础知识学生掌握不够牢固，学生的书写不够工整，平时的语言积累不够丰富。2、学生的字词积累不够，高年级的学生表现为作文水平不高，而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的不够牢固。（二）、数学学科1、在数学学科中低年级教师反映学生的计算速度和计算正确性不高，而从低年级开始各年级都出现了四十分以下的学生，有些学生甚至十几分。2、一至六年级教师普遍反映学生解决实际问题的能力较弱，在这方面失分较多。3、对于列式计算和应用题学生不能正确进行列式和计算。（三）、英语学科1、教师反应学生对词汇、句型掌握不熟练。2、学生对单词的掌握不够牢固。其中三年级老师反应较为严重，一定要在平时的教学中加强学

4、生对单词的背诵。三、今后采取的措施从三门学科来看，教师普遍反映出学生的基础知识掌握不够扎实，语文的字词、数学的计算都存在一定的问题，其它如语文的阅读写作、数学中的解决问题、英语中的词汇及交际训练。这些问题的出现，原因是多方面的，不仅只是教师造成的，而是既有学生的，也有家庭的。从教师的角度出发，为提高教学质量应做好以下的工作：一，加强教学研究，用新的教学理念指导平时的教学，在课堂中多采取自主合作，探索交流的方式进行教学，促进学生思维的发展，提高学生解决问题的能力，提高课堂效率。在教学时间有限的情况下，应用多种教学手段，在教学中应用多种教具，提高课堂效率，在课堂上进行扎实训练，夯实基础，才能提高质

5、量。二，进一步作好“常规”工作。把“常规”工作落到实处，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。三，对后进生应采取多管齐下的方式进行教育，加强优差生辅导工作教师要结合学生实际情况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲加油，采取“一帮一”、“小组合作”、“优帮差”等形式进行辅导，巩固差生的基础。力求提高和突破。四，教师的基本功有待提高，年轻教师的教学经验不足，个别学科教师对考试的侧重点、命题范围把握不清，用自己传统的方法教学，导致个别科目成绩差。通过期中考试后，学校继续加大年轻教师的培养力度，使年轻教师短时间成为学校的骨干。五，语文学科在低年级中应做好学生的字词的书写掌握，为高年级的语文教学打好基础，并且教师要加强学生对课文的诵读。高年级教师除了要做好字词的训练外，还应重点训练学生的阅读写作。六，数学学科应加强基础知识的教学，重点做好后进生个别辅导，减少低分人数，提高班级的整体教学水平。在新教材中应多用自主合作，探索交流的方式进行教学。七，英语学科中应在课堂教学中多组织活动，让学生进行听、说、读写的训练。课后严格督促学生对单词、