融入心理教育、学习方法及学业规划的低年级基础课程教学研究与实践

1、融入心理教育、学习方法及学业规划的低年级基础课程教学研究与实践张丽丹 教授 博士北京化工大学 理学院2012年1月9日北京化工大学Beijing University of Chemical Technology联系方式： ：E-mail：8/11/2022研讨主题融入心理教育、学习方法及学业规划的低年级基础课程教学研究与实践8/11/2022研讨的主要内容12345在低年级的基础教学中融入综合教育的重要性低年级的基础课程教学中如何融入心理教育低年级的基础课程教学中如何与学业规划相结合低年级的基础教学中注重学习方法的指导结束语8/11/20221在低年级的基础教学中融入综合教育的重要性8/11

2、/20221.在低年级的基础教学中融入综合教育的重要性 在知识经济日益全球化、科学技术飞速发展的今天，具有创新思维、创新能力并具有良好综合素质的人才得到社会广泛的需求。因此，对高等教育的人才培养工作提出了新的要求，即培养出的学生：具有坚实的基础理论 创新思维的培养；将基础理论会应用于科研和生产实际 创新能力的培养；具有良好的心理素质及高度的责任感 人生观的培养。知识结构健全、身体健康、心理健康。8/11/2022人才成长年代的分析： 在中国，从1977年恢复高考的30年来，教育在飞速的发展。随着时代的进步，社会在变化、人也在变化、教育的对象的状况也在变化，面对这些变化，教育的方法、管理模式都要

3、与时俱进。对这30年培养出的人才，由于社会环境的影响，这些人才群体的可分成：7779级(经历了上山下乡和社会实践的磨练)、8098级、99级现在(国家独生子女政策成长起来)。每个年代人才群体都有他们的优点和局限性。1.在低年级的基础教学中融入综合教育的重要性8/11/2022现阶段社会环境分析： 根据高等教育的现状，在教育教学中融入心理教育、学业规划及学习方法的必要性： 中国控制人口的独生子女政策对孩子成长环境的影响； 中国高考的考试制及高中教育应试为主的教育模式的对孩子学习方法和学习能力的影响； 社会环境就业的压力对孩子职业认识的影响； 各种诱惑等等对孩子心灵健康的影响； 导致进入大学学习后

4、，部分学生心理上的不成熟对学业产生负面影响。1.在低年级的基础教学中融入综合教育的重要性8/11/2022进入大学后的学生状况一年级的大学学习及生活中，学生的群体分成三类四部分：积极上进，理想在大学毕业后一部分有继续求学的愿望，另一部分将来准备走向创业的人生生涯；高考的压力解脱后学习上放松，不求上进，或其他原因等导致不适应大学的学习生活，学习上的不合格的恶性循环；介于中间状态；无论哪一类学生都需要在教育教学中给予适当的指导和帮助1.在低年级的基础教学中融入综合教育的重要性8/11/2022 在物理化学的教学改革的近10年来，发现在 大学生中，心理不成熟、不适应大学的学习生活以及没有学业目标的学

5、生有所增加。因此，结合物理化学教学，我们尝试了采用融入心理教育、学业规划及学习方法指导的模式方法进行教育教学，对多数学生取得了不同程度的进步，甚至有些取得很大的成功。现将我们的工作与现场的同行们一起进行研讨！1.在低年级的基础教学中融入综合教育的重要性具体的措施是采用：抓两头带中间-因材施教方法8/11/20222低年级的基础课程教学中如何融入心理教育8/11/20222.低年级基础课程教学中如何融入心理教育将经过一年级的学习后的学生分成三层次：一年级学习努力成绩优秀有学业规划的学生(GPA在3以上)一年级诸多因素影响成绩不理想的学生(GPA在2以下)处于中间程度的学生结合二年级的物理化学的学

6、习：对第一类的学生多给予学业的指导和学术的培养更优秀对第二类的学生多给予心理咨询和学习方法指导取得进步其他学生有前面榜样的力量和后进步同学的推进自动进步8/11/2022二年级的新同学，首先要做的几件事：1、首先提高自己的学术水平，同时了解年轻人的兴趣爱好，学习新事物，不要与之产生代沟知己2、找辅导员交流，了解学生们一年级的学习情况，掌握优秀的和后进的学生状况知彼3、将自己的 号、邮箱、飞信、 建立qq群等联系手段告诉学生，有任何事情需要老师帮助可用各种手段联系老师沟通2.低年级基础课程教学中如何融入心理教育了解-沟通-信任8/11/2022结合教学，再做几件事：1、介绍几个前面师哥师姐成功的

7、案例，即经过物理化学的学习及综合教育教学的结果，后进的进步了，优秀的更优秀的具体案例榜样的力量2、给出大学学习生涯的时间减法：(大学四年中听课学习的时间)7学期18周/学期6天/周8小时/天=6048小时（大约252天）给予自信和机会（二年级从头来）3、结合物理化学的学习，给出学习方法(该方法可以用于所有课程的学习)给予成功的希望2.低年级基础课程教学中如何融入心理教育8/11/2022 在一年的物理化学教学中，需要帮助的同学自动的就会找你请求帮助，再根据每个人的具体情况给予尽可能的心理咨询和学习上的指导。 心理指导经过一、两次针对性谈话可以解决问题，但是学习方法上的指导要经过课程的几章学习(

8、甚至时间更长)实践的具体指导和鼓励才有效果，更主要的是学生是否具有学习上的刻苦精神决心。2.低年级基础课程教学中如何融入心理教育自强+自信+吃苦+学习方法=成功要学生懂得学习肯定要吃苦，但是“苦中有乐，乐在将来”。8/11/2022成功案例-指导后进学生“心理咨询+学习方法”指导一年级成绩后进的同学（因人而异，个别指导）进步案例：郑同学 一年级成绩GPA2，二年级物理化学课逃课。但是孩子正直、善良、开朗，只是一年级放松后学习跟不上。指导方法：用简单的一章内容尝试，利用一个周末时间规定看视频、总结知识逻辑、理解记忆、看例题 、再做作业。结果：全部理解、并且作业习题全部正确。周日晚11：00收到学

9、生激动的短信：“全部会了，而且感到非常快乐，”以后每章个别辅导，三年级取得奖学金。8/11/2022成功案例-指导后进学生“心理咨询加学习方法”进步案例：高同学 一年级成绩GPA2，二年级物理化学课不逃课，但是不会大学的学习方法。性格内向，由于高中很优秀，大学不会学习，郁闷的不与任可人交流，几乎自闭。听了几节物理化学后，给我发了很长的邮件，诉说了心理的苦闷。1、进行了一学期的心理交流（邮件、短信等）2、学习方法的指导（孩子特点是努力，不会学）结果：物理化学变得优秀、用物理化学的学习方法学习其他课程都有提高，三年级由班级倒数变成正数。四年级高分考取本专业研究生。并在读研期间选了我的课程（为了再作

10、一次我的学生而选，而且成绩学到第一名）。8/11/2022成功案例-指导后进学生“心理咨询加学习方法”进步案例：冯同学 来自西部的学生，入学成绩较低，且一年级的学习成绩也较低（60多分居多），来北京读书的理想是考取中科院研究生。二年级学习物理化学课很努力，但是成绩上不去，心理很郁闷，主动找我交流。心理指导：加强自信不服输学习方法：加强大学课程学习方法学会逻辑总结、归纳、演绎、理解记忆、应用练习等，以几章内容为例教会学习。经过一年的物理化学学习帮助后，成绩大大提高，四年级以高分成功考取中科院的研究生，硕士毕业后留学美国全奖攻读博士研究生。8/11/20223低年级的基础课程教学中如何与学业规划相

11、结合8/11/2022 根据二年级学生特点：经过一年的学习，对自己职业的将来开始考虑了，基本上根据大学出口分成三类：1、毕业后直接创业或就业；2、国内继续求学，读硕、读博；3、出国继续求学，读硕、读博。于是，在二年级一年的物理化学教学中通过给予同学们具体的学业指导，会使学生们产生学习上的动力，取得很好的学习效果。3.低年级基础课程教学中如何与学业规划相结合8/11/20221、毕业后直接创业或就业取得好的学习成绩，掌握更多的专业知识和就业综合能力。2、国内继续求学，读硕、读博首先学好物理化学基础知识，结合物理化学原理学习科研的思维方法，再之帮助制定考研学习的一年半规划。3、出国继续求学，读硕、

12、读博按照求学目标和国度进行个人业绩的取得及制定申请时间、个人资料准备计划等申请方法的指导。3.低年级基础课程教学中如何与学业规划相结合如上共性的事情采取给学生作学业规划讲座的方式进行指导很多同学经过二年级规划后大四很顺利达到了目标8/11/2022成功案例-指导优秀生进行国内考研规划国内考研究生学习规划设计：（共性，集体指导）1、一、二年级学习同时，将考研课程强化学习2、三年级第一学期、第二学期、暑假、四年级第一学期的 学习规划和复习方法指导 公共课：英语、政治、高数 专业课：物理化学制定目标激发动力努力拼搏走向成功成功案例很多8/11/2022成功案例-指导优秀生制定出国留学规划出国留学学习

13、规划设计：（共性，集体指导）1、一三年级学习成绩争取高GPA(国外学习申请时奖学金参考)2、学习的同时取得更好的学术业绩(参加科研、发论文、学术奖励、社会实践、实习经历等)3、公益工作4、二年级开始准备英语考试（托福、GRE、GMAT、雅思等四年级第一学期开学前取得成绩）5、三年级第二学期开始准备申请资料（导师推荐信、个人简历、PS、成绩单、学术业绩证明材料）6、四年级第一学期10月之前网上申请、邮寄申请资料等成功案例很多8/11/20224低年级的基础教学中注重学习方法的指导8/11/2022总结高中和大学在教与学上的不同高中：知识点少，多数是在老师指导下进行学习和复习局限性：学习的主动性不

14、强，缺乏对知识的归纳总结的逻辑思维能力和特别是自学能力较低大学：知识量大、理论深的前提下，要培养学生对知识的归纳总结能力和逻辑思维能力，更重要的自学能力。学习的不适应：缺乏自学能力、不会总结归纳知识的逻辑结构和知识的链条及理解记忆应用等。4.低年级的基础教学中注重学习方法的指导了解授课对象的状态才能有的放矢8/11/2022物理化学的课程特点： 物理化学属于理论化学的范畴，具有较强的逻辑思维。同时，这些理论又可以直接指导科研和生产实践的应用。在教学中结合课程的学习既可以培养学生的逻辑思维、总结、归纳、演绎等能力，又可以培养学生基础理论应用于科学研究及生产实践的学以致用的能力。4.低年级的基础教

15、学中注重学习方法的指导教学方法上注重两方面的培养：1、通过章节总结，学习科学家的思维方法和知识逻辑；2、通过章节文献作业，了解基础理论在实践中的应用。8/11/2022教学指导思想在教育教学中注重：知识的传授道德的培养知识本身知识应用爱国主义教育职业道德教育原理定律理论来源创新能力学习能力应用能力创新思维教育教学8/11/2022物理化学课程知识体系章内容章内容1绪论及气体的pVT行为6相平衡2热力学第一定律7统计热力学基础3热力学第二定律8电化学4多组分系统热力学9化学反应动力学5化学平衡10界面现象与胶体4.低年级的基础教学中注重学习方法的指导 14、7章强化知识逻辑的总结，其他章节在学习

16、基础理论的同时引入理论联系实际的应用学习。预习听课看视频复习总结+理解记忆 作业 8/11/2022物理化学各章的知识逻辑的总结模块化学热力学原理热力学第一定律热力学第二定律多组分系统热力学能量守恒原理及其能量计算(Q、W、U、 H)简单pVT变化、相变化、化学变化。(理想体系、实际体系)过程可逆性判据 (S、 A、 G)简单pVT变化、相变化、化学变化。(理想体系、实际体系)多组分系统热力学及过程可逆性判定(化学势)(理想体系、实际体系)4.低年级的基础教学中注重学习方法的指导8/11/2022化学热力学在平衡体系中应用化学平衡相平衡化学反应工艺中的平衡浓度和温度条件理论计算（c或、T）(理

17、想体系、实际体系)应用：工业生产中工艺条件优化物质的不同相态稳定存在的条件（T、p、x）单组分系统、两组分系统、三组分系统应用：混合物分离条件、化工生产分离塔的设计4.低年级的基础教学中注重学习方法的指导物理化学各章的知识逻辑的模块总结8/11/2022化学反应动力学一定温度下的简单级数反应模型aA产物（反应级数为0,1,2,n）通式：(dcA /dt)=kcAn模型：c、t 确定n、k c t引入温度的影响kTctT典型复合反应复合反应c t T反应机理近似处理方法化学反应速率理论应用：1.反应机理研究，如：催化反应，光化学反应等。2. 化工过程的工艺参数的确定，实现可控化学反应。4.低年级

18、的基础教学中注重学习方法的指导8/11/2022电化学原理电解质溶液理论原电池原理电解池原理界面化学及胶体性质界面性质不同粒径粒子性质按照界面分类： l/s， g/s，l/l气、固、液相界面的物理化学性质真溶液、胶体系统、粗分散系统电解质的导电性质研究化学能转化为电能的原理及其化学电源的设计（应用关联新能源领域）电能转化为化学能的原理及其在科研及生产实践中应用（应用：环境化学、功能材料的合成及应用等）应用：表面活性剂，吸附材料，纳米材料应用，絮凝剂等。4.低年级的基础教学中注重学习方法的指导8/11/2022 物理化学教学中始终坚持对学生的学术创新能力的培养： 科研促进教学思想的与时俱进， 教

19、学渗透学科前沿的内容更新。 第一课堂教学注重逻辑思维能力的培养， 第二课堂教学开展理论联系实际的互动。学习物理化学的同时培养学生的科研能力和创新思维4.低年级的基础教学中注重学习方法的指导8/11/2022教材中注重物理化学原理应用，例如：燃料电池：燃料分别为Pt电极和氢气、甲烷、甲醇、天然气等组成电池的正极，由惰性电极和空气或氧气构成的电池负极的电化学原理及其应用。界面化学中微乳状液：组成、性质及其在制药、食品、化妆品、涂料、润滑剂、环境治理、化学合成、纳米材料的制备、三次采油、化学分析等诸多领域的应用。催化化学及化学动力可控性：石油化工、环境工程等应用。4.低年级的基础教学中注重学习方法的

20、指导8/11/20221、超临界技术在中药提取中的应用2、采用热力学状态函数判定某些化学反应的方向性3、用化学平衡原理评价工业生产中反应温度设置的依据及与理论平衡点的关系4、根据相图中物质的相态规律进行水的净化5、了解不同种类的电池、分析电化学原理、电能效率比较、废弃后的回收利用6、新型电池的原理，如何进一步发展实现广泛应用7、通过化学热力学计算和化学动力学方程综合分析，实现化工生产的可控反应8、光催化处理工业印染废水原理9、生物表面活性剂在石油开采中的表面化学原理10、絮凝剂的种类及其絮凝机理分析11、纳米材料的表面效应及空间尺度效应与材料性质的关系12、4.低年级的基础教学中注重学习方法的指导-课外小课题8/11/2022 第二课堂教学坚持理论联系实际的互动:1、指导学生作章节理论联系实际大作业(部分章节)，撰写文献综述，学习科学研究论文的写作方法(发表综述论文)；2、指导学生申请大学生科技训练计划项目(申请成功)；3、指导学生结合物理化学原理进行小科研，参加校级低年级萌芽杯科技创新大赛(取得了奖项)；4、指导学生参加北京市大学生化学实验竞赛(取得了奖项)。4.低年级的基础教学中注重学习方法的指导8/11/2022成功案例-指导优秀生