《和朋友在一起》教案

1、和朋友在一起教案和朋友在一起教案1 教学目标知识目标学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊能力目标积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。情感态度及价值观明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性教学重点友谊的力量学生真正地感受到友谊的力量教学准备教师活动多媒体准备、案例展示学生活动预习，回答，思考教学过程（导入新课、教学新课、复习小结） 教师组织与指导学生活动设计意图李白赠汪伦表达自己对友谊的认识点名主题。引导学生初步感受友谊的美好。教师组织与指导学生活动设计意图一、我的朋友圈朋友本不该有那么重要， 朋友又的确那么重要。生命里或许可以没有感动、胜利或其他的东西， 但不能

2、没有的是朋友。思考：你认为朋友是什么样的呢？二、说说心里话朋友圈的变化1、上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？2、在新环境中交友，你遇到了什么困难？ 由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。与新同学交往缺乏感情基础； 不被理解，甚至容易被误解； 担心被拒绝等。三、你会因为这些困难而拒绝友谊吗？对友谊的渴望，是我们的心理需要，没有朋友，会感到孤单、寂寞的。在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水； 有甜蜜也有苦涩， 这都是正常现象。如果我们经常对自己的朋友关系进行梳理，我们可以更好的觉察自己对友谊的真正期待，逐

3、渐学会处理交友中遇到的各种问题，收获更加纯真的友谊。2、友谊的力量一、因为来自同一所小学，所以进入初中分到同班的小红和小丽很快变成了好朋友。小红很喜欢唱歌，经常向小丽展示自己美妙的歌声，时间久了小丽也渐渐爱上了音乐；而小丽呢，特别喜欢打乒乓球，小红就成了陪练，练着练着竟也对乒乓球有了感觉。久而久之，小红的球技大增。但是， 由于热衷于爱好，小丽的成绩直线下滑，排名在班级位于中下游。小红看到小丽因为成绩的缘故一直很沮丧，就提出每次放学后帮她补习功课，渐渐地，小丽的成绩上来了，小红因为知识的巩固，成绩也取得了进步。从课下一起玩耍、课上一起学习，再到周末相约一起游玩，小红和小丽成为了无话不谈的好朋友。

4、思考：（ 1）小红和小丽各自发生了什么样的变化（ 2）这些变化产生的原因是什么呢？（ 3）同学们，你们从中获得了什么样的启示呢？朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。二、狼来了感悟：读了这则故事，你有什么感受？朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友归纳整理：朋友见证了我们的成长历程，友谊促进了彼此的进步；朋友让我们学会了与人相处，友谊让我们享受到了交往的快乐；朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好。感受真正的友谊。完成教材“我的朋友图” 。联系生活实际，思考回答问题，探究新知思考并畅所欲言结合完成的“朋友影响力图”回答问题。阅读同龄人

5、的故事，回答问题。情感铺垫，真正的友谊才是珍贵的。梳理朋友圈。联系学生生活进行设问，引导学生正确认识和看待朋友圈的新变化。鼓励并指导学生结识新朋友。引导学生深入分析问题。通过事例让学生深刻认识到，朋友是怎样影响一个人的启发学生水到渠成，升华主题。布置作业我的朋友圈的变化朋友对我们的影响板书设计第一节和朋友在一起一、我的朋友圈1、正确认识朋友圈的新变化2、生活需要友情二、友谊的力量1、朋友对一个人的影响很大2、交友讲原则，善交益友，不交损友3、友谊的重要性教师反思检查签名年？月？日和朋友在一起教案21、情感、态度与价值观目标：学生感受友谊的力量， 学会与朋友建立真正的友谊。2、能力目标：积极寻找

6、朋友，把握原则，善交益友， 不交损友。3、知识目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。重点：友谊的力量难点：学生真正地感受到友谊的力量。引入新课交流独学师生交流合作展示小结明确目标初步感知共同讨论探究点评提升2 分钟 3 分钟 10 分钟 5 分钟 15 分钟 5 分钟（独学要求：认真预习课文38 43页教材，读懂教材，梳理知识要点并用红笔勾画出重难点知识；独立认真完成导学案。 ）1长大，意味着什么?伙伴、 同学、 朋友， 成为我们生命中越来越重要的部分。2、随着年龄的增长，交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化 ?自己的交往范围扩大了，朋友圈也护大了，交往内容更丰富了。

7、或者：自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。3了解并反思自己的交友现状有什么意义 ?经常对自己朋友圈关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。4、友谊具有怎样的力量?朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。探究一：教材 P38 运用你的经验及 P39 探究与分享把你的选择涂在P38 上面对应的符号里( 可以多选 ) 。在

8、成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39 图的相应位置。你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？答案提示：前3 问据实回答，填写即可。(4) 随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。探究二：教材 P40 探究与分享随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？答案提示： (1) 不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往

9、范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。探究三：教材P40-41 探究与分享朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？ 答案提示： (1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。探究四：教材P42 探究与分享这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊。学生根据实际情况回答。探究五：教材P43 阅读感悟及下面拓展空间从马克思和恩格斯的故事中，你体会到

10、了什么？有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。 答案提示： (1) 体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处， 我们会变种豁达； 与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。（这节课你学到了哪些知识，请说出来与大家分享！）本节课，我们主要学习了。这节课我未解决的疑惑： 。：做练习册相关内容和朋友在一起教案3情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真

11、正的友谊。能力目标：积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。知识目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。友谊的力量让学生真正地感受到友谊的力量讲授法、谈话法、情境分析法。合作探究、汇报交流法、小组讨论法。一、复习巩固1、怎样理解接纳自己、欣赏自己？2、怎样才能飞得更高？ 二、导入新课导语： 有人说， 友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前； 有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜；有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡你心中，友谊是什么？请你用自己的语言来描绘。三、讲授新课活动一：友谊故事会阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各

12、种方式歌颂着友谊，也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。学生讲述伯牙钟子期的故事。幻灯出示：“伯牙鼓琴， 志在登高山， 钟子期曰：善哉， 峨峨兮若泰山。 志在流水，曰： 善哉，洋洋兮若江河。 ”列子汤问引导：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。后来， 钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦， 发誓终生不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳 话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是 否拥有这种珍贵的情谊呢？活动二：交流中感悟学生交流教材39 页“我的朋友图” 。设问 1：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？归纳：朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生

13、”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。设问 2：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？ 点拨：与新同学交往缺乏感情基础；不被理解，甚至容易被误解；担心被拒绝等。设问 3：如何在新环境中结识新的朋友？引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处；敞开心扉，积极乐观地接纳新同学；在恰当的时候主动关心帮助同学等等。设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果？讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说， 生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野。中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容

14、易实现，离不开朋友。设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦？你怎么看？点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。活动三：畅所欲言过渡：“近朱者赤，近墨者黑” ，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响？请同学们交流41 页的“朋友影响力”图。设问：仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响？如果是积极的影响说明了什么？ 引导：有积极影响和消极影响之分，如果是积极影响说明我们

15、交到的是益友。事例：小龙的变化小龙是某校初二2 班的学生。 上初一时， 小龙活泼好动， 非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩， 无话不谈。 小天喜欢打篮球， 小龙就成了陪练。一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。设问1：小龙身上发生了哪些变化？设问2：带来这些变化的重

16、要原因是什么？设问3：你从中得到了哪些启示？ 点拨：朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的“益友”。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心；与热爱学习的朋友交往，我们会变得乐学善问。活动四：讨论探究设问：小组讨论总结“益友”的标准，益友怎样影响着“我”？引导：论语 ?季氏篇孔子言论（见幻灯）总结分析：品行方面：影响“我”做积极向上的人；带动“我”关心帮助他人，做善良的人等。知识技能方面: 帮助“我”答疑解惑；陪伴“我”共同探求新知等；说明：相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离。把那样的朋友通常称为“损友”。分析：损友会使自己误入歧途；无是生非，不务正业；建立错误的价值观幻灯：关于对损友的进一步认识。资料：一项青少年犯罪调查显示：男生因交友不慎犯罪 占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不