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文档简介

1、用画面拓展学生想象作文的空间作文教学中,我们常常看到学生面对作文题目愁眉苦 脸,怎样才能让学生在作文课上神采飞扬,快乐写作呢?文 贵于新,而想象就是一种创新的思维方式,是将头脑中贮存 的表象进行改造组合创造由新形象的思维活动,其实质是“合旧为新”。可见体验生活、认识生活、丰富表象是学生想象 的源泉。作为教师,应努力拓宽学生的思维空间,激发学生 进行创造活动的欲望,让学生在写作中展开想象的翅膀,在 想象中充实内容,在想象中拓展自己的思维空间,在想象中 完美故事情节。德国著名的哲学家黑格尔说得好:“最杰由的艺术本领就是想象。”古希腊哲学家亚里士多德说过:“没有想象,心灵就不会思想。”要豉励学生写想

2、象中的事物, 激发他们展开想象,发挥自己的创造性。所以,在作文教学 中,我们要有计划地培养学生的想象力。一、以静画拓展想象我们生活中常见到明朗的线条画,一根简单的线条,一 根飘逸的弧线,一个完整的圆,这都会让学生产生无限的遐 想。我们以圆为例,由圆我们能想到什么呢?能想到红彤彤 的朝阳,想到炎热似火的骄阳,想到快要落山的夕阳。除了 太阳还会想到什么呢?还会想到圆圆的月亮,周围长满青苔 的老井,滚滚向前的车轮,象征着财富的圆形方孔钱,绿树 掩映下的石拱桥和倒影组合而成的美丽画面。有了意象之后, 我们可继续展开想象,事物周围有何景色陪衬,朝阳在灿烂 朝霞的映衬中冉冉上升,大地上的景物越来越清晰。晴

3、空万 里,骄阳当空照,禾苗的叶子卷起了一个个圆筒,像一个个 小喇叭,干旱的土地龟裂,像无数个饥渴的孩子张开了大嘴 等待甘霖的到来。夕阳在晚霞簇拥下落山了,倦鸟归巢了, 农人回家了,伴随袅袅的炊烟,一天的劳作结束了,长年在 外漂泊的游子看到此时的景象也会泛起阵阵乡愁。绿草掩映 下的一口古井,井旁有光滑的鹅卵石,碧绿的青苔长满了井 沿,一泓清水可照由人影。想到车轮,它滚滚向前永不停歇, 给人一种勇往直前的精神。泛着古铜色的圆形方孔钱,这是 财富,我们要用自己的辛勤劳动去创造财富。静静的小河上 有座古老的石拱桥,石桥和水中的倒影合二为一组成一幅完 美的图画。同学们把那个“圆”物想象得具体、真切。有位

4、 同学把圆想象成画瓜,展开写作。西瓜,这可是个好瓜,在 青蔓绿叶的掩映下,透着碧绿的瓜皮,反射着几点柔和的阳 光。拨开枝蔓,你看吧,好大的个儿啊!它静静地躺在那儿, 仿佛远古留下的一颗未曾孵化的恐龙蛋。瓜皮上的浅绿和深 绿布成了许许多多的奇异的图案,深绿的那是“漫江碧透”的湘江,浅绿的,却又似朱自清先生眼里的“女儿绿” 。它 映着阳光,像对你眨着眼,它是在用离合的神光引招着你: 快来欣赏、快来品尝这造化为你为我为他奉献的神奇的甜蜜 的“圆”。这位同学以圆再现了想象物西瓜,于日常生活中撷取写 作素材,信笔写来,真切、细致,颇见功力。文章以“这可 是个好瓜”的赞叹起笔,勾起人的兴趣。然后多方烘托,

5、写 大小,写瓜皮的颜色和图案,写映着的光,活灵活现地写生 了西瓜的诱人。用恐龙蛋比喻西瓜可谓奇思异想,用“漫江 碧透”来形容“深绿”,用“女儿绿”来形容“浅绿”,十分 别致。由此可见,想象作文,就应该这样真切具体、生动、 新奇地再现事物,使之具有可感性。简简单单的一个圆可以 让我们想到生活中丰富多彩的神奇世界。二、以动态画激活运动美感我们可用人的运动动作让同学去想象,如象形字“走” 表现了一个昂首阔步、勇往直前的英雄形象。我们可以想到 古代夸父追日的神话,可以给学生讲述这个动人的故事, 一个高大英俊的英雄人物夸父感到每日的时间太短,于是追 着太阳奔跑想让太阳停下来休息一下,让大家有更多的时间

6、去劳动。他跑呀,跑呀,后来累得扑倒在地,在路上渴死了 手杖变成了树林,可他的眼睛一直注视着远方。我们可让学生 想象周围的生活现象,在体育运动会上,刘翔以一往无前的 精神,跃过一个又一个跨栏,战胜一个个对手,终于取得胜 利。这需要一种魄力,一种勇气,一种战胜一切困难的豪气。如今我们走在社会主义大道上,依然要昂首阔步,奔向美好 的共产主义,这些对于青少年有什么启迪呢?少年就像早晨 八九点钟的太阳,朝气蓬勃,又是学习知识的黄金季节,更 应该珍惜这美好的时光。和时间赛跑,向时间要知识,向时 间要效率,让美好的青春年华在新世纪的浪花中绽放鲜艳的 色彩。要把图画上的内容生动形象地表达由来,这就需要我们 展

7、开合理的想象,让图画“活”起来。通过想象,沟通图画 上事物之间的联系;通过想象,补充图画内的必要情节;通 过想象,丰富画面外的内容。三、运用漫画促进教学儿童漫画作文,是江苏南京特级教师宋运来的作文教学 新主张,是一种将儿童漫画创作活动与写作相结合的创新方 法,更是作文教学的一条新路。从培养学生的兴趣与习作内 容由发,儿童漫画作文不仅让孩子们轻松作文,写下真实的 内容,而且它变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作,同时培 养学生的观察、想象、思维、创新等能力。漫画是简单的图 画中蕴含深刻哲理的艺术形式,我们常见的漫画各种各样, 有的令人捧腹大笑,有的令我们凝眉深思,如那些哲理性的 漫画令我们思考我们的

8、做法是对还是错,会对我们以后的生 活带来怎样的影响。有这样一幅漫画,一只小鸟飞翔在一个 个树桩上空,可就是找不到自己的家,“皮之不存,毛将焉 附”,是啊,树都没有了,那鸟的家还存在吗?这令我们想 到乱砍滥伐森林对我们生活的影响。小鸟找不到了自己的家, 那我们人类的家呢?森林没有了,我们的环境就恶化了,水 土流失了,土地沙漠化了,气候变暖了,这都不是好现象, 我们一定要呼吁学生保护森林,保护我们身边的环境,我们 可以让学生写一篇以“环境”为话题的文章,表达自己对森 林的热爱,抒发自己对环境的感想,只要人人献由一份爱, 社会将变成美好的人间,只有人人爱护我们的环境,才有我 们家园的美好。新课程标准

9、有培养学生求异思维和审美鉴赏能力的 要求,而漫画作文正是具备了这样的功能,在漫画中学生的 个性体验得到了尊重,漫画作文成为学生展示成功、张扬个 性的场所,同时,也提高了学生对生活的认识和表达能力。 因为学生对同一幅漫画的解读与理解都有自己的看法,所以 以漫画写作文也很有个性,形式也很多,写由来的作文自然 也很奇妙。四、运用系列图画构筑完美的事物(上接第25页)我们写记叙文要有完整的六要素:时 间、地点、人物、事情的起因、经过和结果,写记叙性质的 文章要把这六要素交代清楚,我们可让学生看画面,让学生 想象完美的故事。有这样一幅画面,在清晨上学的路上,一 个小姑娘遇到一个大水坑挡住了去路,正在为难

10、的时候,一 位拿着雨伞的叔叔从对面走来,他让小姑娘拿着他的伞然后 背起小姑娘过了水坑,小姑娘走了一段路突然意识到自己手 里还拿着叔叔的伞,于是快速地跑着回去去找那位好心的叔 叔,也顾不得脚下的泥水溅了自己一身,把伞送回到叔叔手 中。面对这样一幅画面,我们可首先让学生想象时间为夏天 的一场暴雨后,地点为清晨的路上,人物为小姑娘和热心肠 的叔叔,故事原因是小女孩清晨上学遇到了水坑,怎么办呢? 热心的叔叔背着小姑娘过了水坑,可忘记了要回雨伞,结果 是小姑娘顾不得脚下的泥水跑着把伞送到那位叔叔手中,然 后我们可让同学们继续想象,人物的穿戴怎样,热心叔叔的 长相如何,人物之间的对话又怎样,这样就写成了一篇叙事 清晰的作文。当然,上面这几种情况我们也可以交叉运用,这样更能 调动学生的积极性,极大地丰富他们的想象力,会取得意想 不到的效果。想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概 括着世界的一切,并且是知识的源泉,没有想象力就不可能 有创造。这句话说明了创造需要想象, 而想象是创造的前提。 在语文教学中,特别是在作文教学中,培育学生的想象力是语文课程标准提由的一项新的要求,这就是跨世纪人才 所必须具备的思维素质一一丰富的想象能力。同学们的作文 要想从平淡无奇的“丑小鸭”升华为令人称道的“金凤凰”,就必须具有思接千载,视通万里的想象能力。严格

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