《数据库课程设计》教学大纲

1、数据库课程设计教学大纲课程名称：数据库课程设计课程英文名称：Database Course Design课程编码： 课程类别/性质：课设/必修学 分：2.0 周 数：2周开课单位：地球科学学院 适用专业：地理信息科学先修课程：计算机基础、C语言程序设计、空间数据库原理与应用一、课程简介 数据库课程设计是地理信息科学专业的一个重要的实践教学环节，是对学生的一次较全面、综合的数据库设计与实现的训练，是在学完空间数据数据库与应用课程后开展的实践教学环节。该实践环节要求学生实习完成后，系统掌握关系型数据库模型、数据库系统结构与组成、SQL语言、数据库完整性、安全性控制、数据库的备份恢复、T-SQL基本

2、语法等方面的基本概念与原理，培养学生运用数据库的基本知识解决实际编程中的数据库设计和编程设计的技能，具备运用相关知识开展针对GIS领域空间数据库的设计与实现的专业能力；树立敬业、精益、专注、创新和团队协作的正确价值观。保证学生达成专业的相应毕业要求。二、课程教学目标通过该实践教学环节学习，使学生掌握空间数据库的基础理论知识，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，增强学生运用数据库技术捍卫国家数据机密的信念，树立为国家发展民族振新努力学习知识的人生价值观。在专业知识、实践能力、综合素质等方面达到课程教学目标。价值目标（育人目标）：培养爱国、爱党、爱校、爱家的社会主义新青年，树立维护国家信息机密

3、的信念，建立为国为家学习新技术的正确价值观（毕业要求1.2）。2知识能力目标：（1）巩固课堂所学理论基础知识：关系型数据库的基本概念、数据库完整性及安全性控制、SQL及T-SQL基本语法规则；（2）掌握数据库设计的一般过程和方法。（毕业要求9.1）；（3）熟悉并掌握运用C#或Java等编程语言访问数据库的能力。（毕业要求9.1）；三、课程设计内容与基本要求课程设计为室内实践教学环节，时限为2周，实习内容包括：数据库的需求分析、数据库模型设计、数据库系统的功能实现三大部分。课程设计内容及学习要求实习内容思政融入点要求学时支撑毕业要求指标点理解掌握分析与应用数据库的需求分析问题陈述、需完成的功能爱

4、国-从全球信息化浪潮出发，讲述大数据是未来发展的趋势，数据库建设是大数据分析的基础和维护国家信息安全的堡垒。高高中2天1.2需求分析（操作流程分析、功能分析、数据分析），画出ER模型图高高中数据库模型设计把ER模型图转换为关系表爱党-从回顾中国共产党艰难曲折的发展史出发，以构建党史学习管理系统为例，讲述从数据库概念模型-逻辑模型的设计思路及过程。高中高4天9.1描述每一个基本表关系，定义视图、定义索引、主关键字、定义权限高高高用SQL实现设计（建表和数据控制、查询实现的SQL语句）高中中画出软件功能图，描述每一个功能所完成的任务情况爱校-以构建长江大学学生管理系统为例，讲述系统应用功能的设计实

5、现的思路及过程。高中中数据库系统的功能实现界面设计要合理，应用程序实现爱家-从为人处世角度出发，鼓励同学们争坐有责任有担当的有为青年，并将这种热情实践到数据库系统的测试与成果汇报中。中低低4天9.1代码测试高中中编写总结报告高中低答辩汇报高高中注：在“要求”栏内以高、中、低来表示对学生学习程度的要求，高为最高要求。理解指能对所学的内容作归纳、分类、解释、总结、推断和一定程度的发挥。掌握指能理解学习材料的内涵和意义，包括具体分类、区别、流程、误区等的认知和学习。可以借助三种形式来表明对材料的领会，一是转换，即用自己的话或用与原先表达方式不同的方式表达自己的思想；二是解释，即对一项信息加以说明或概

6、述；三是推断，即估计将来的趋势（预期的后果）。分析指能将所学的内容分解并找出它们的相互关系和构成，或能计划、创造、建造或有改变的重构。应用指能将学习材料用于新的具体情境，包括原则、方法、技巧、规律的拓展， HYPERLINK /doc/6670661-6884501.html t _blank 代表较高水平的学习成果。应用需要建立对知识点掌握的基础上。四、课程设计地点及组织管理实习地点：长江大学武汉校区学生机房组织管理：由院、系指派经验丰富的专业教师担任指导教师；课程设计实行指导教师负责制，由指导教师全面负责课程设计的指导与管理工作。课程设计的题目应提前布置，以便学生作好充分准备。两周的课程设

7、计主要分成以下几个阶段：(1)选题与需求分析阶段（2天）根据课程设计指导书的提示和要求，查阅相关资料，学生确定自己的选题，明确课设任务，对所选课题进行问题分析和初步的模型设计，并与指导老师进行充分的沟通，最终确定任务，开展数据库设计的需求分析，初步完成需求分析文档的编写。(2)数据库模型设计（3天）学生在指导老师的指导下独立完成数据库的E-R模型设计、数据流图、逻辑模型的设计，指导老师应实时对学生的模型设计进行指导。(3)数据库的运行与调试（2天）学生在指导老师的指导下独立完成程序的编制与调试，指导老师应实时考察学生的实际编程与调试能力。(4)总结报告和书写说明书阶段（1天）学生根据规定的格式

8、编写课程设计报告。报告内容涵盖所完成选题的需求分析、系统功能设计、数据模型设计、数据库应用系统编码实现，以及设计与调试心得等。(5)答辩与考核阶段（1天）指导教师对每一位同学进行当面提问答辩，。指导教师将综合每一学生两周的表现及能力进行综合评分。五、课程设计方式及教学方法 实习过程：实习教学过程注重对学生思维和动手能力的培养，课程设计开始之初教师向生说明每个选题的具体知识点，并对学生提出具体学习要求。在教学方法上，将主要采用启发式、提问式、讲授式、演示式等教学手段，讲解教学内容。资料查阅：根据所选题目，通过线上、线下查阅相关文献资料，辅助完成数据库设计的需求分析及逻辑模型的设计。实习报告：按照

9、本科毕业论文撰写的一般格式要求规范报告格式，包括需求分析、系统功能设计、数据模型设计、数据库应用系统编码实现，以及设计与调试心得体会等。六、考核及成绩评定方式 为了统一评分标准，全面考查学生学习成绩，考核以系统设计与实现、数据库建库和实习报告为主，结合实习表现、组织纪律、学习态度、任务完成情况、结题答辩等进行综合评定，其中课程设计成绩由指导教师根据学生课程设计完成与答辩情况（50%）、课程设计报告的质量（30%）和课程设计过程中的学习态度（20%）等综合打分（表2）。通过设计答辩方式，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力，总结报告和答辩水平以及学习态度综合考评。考核标准包括：（1）需求分析：正确反映用户的实际需求，明确数据边界，完成系统的功能设计及数据流图、数据数据字典等图标的编制。（毕业要求1.2）（2）模型设计：完成概念模型、逻辑模型的设计与实现。（毕业要求9.1）（3）编码实现：程序设计具备可用性、实用性、通用性和可扩充性。（毕业要求9.1）（4）报告编制：符合课程设计报告格式要求，内容涵