卖油翁教学设计

1、卖油翁教学设计进才中学北校方顺廷教学目标：、了解文章大意，并能有感情地朗读课文。（知识目标）、学会利用文中关键词句分析人物形象。（能力目标）、体会文章所揭示的深刻道理。（情感目标）教学重点：了解文章大意，体会文章所揭示的深刻道理。教学难点：学会利用文中关键词句分析人物形象。教学目标：、了解文章大意，并能有感情地朗读课文。（知识目标）、学会利用文中关键词句分析人物形象。（能力目标）、体会文章所揭示的深刻道理。（情感目标）教学重点：了解文章大意，体会文章所揭示的深刻道理。教学难点：学会利用文中关键词句分析人物形象。教学内容与步骤学生活动内容与方式预期效果一、导入新课俗话：三百六十行，行行出状元。学

2、生介绍作者：欧阳修（），北宋文学家，唐宋八大家之一，字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠。为后面学习营造氛围，激发学生学习的积极性。古人的名字比我们现代人要复杂些，名一般是出生后由家里人取的；字是举行成年礼时取的（男子岁，女子岁）；号，是有一定名望或文化的人，为表示自己的思想志趣而取的；谥号，是古代帝王、贵族、大臣等死后，朝廷依据其生前事迹所给予的称号。除了作者有谥号外，文中还有一个人也有谥号，这个人叫什么名字？生答：陈尧咨，姓陈，名尧咨，谥号康肃。让学生了解古人名字的复杂性，由此引出陈康肃公尧咨善射的朗读。二、朗读课文熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。读书百遍，其义自见。、教师范读一遍。、学

3、生齐读。学生自读课文，碰到不认识的字词互相讨论。听老师范读。学生齐读。读准字音，读好停顿，并从整体上感知课文内容。三、说说文章大意同桌、前后排同学互相讨论，说说文中每个语句的意思。之后班级交流：、有哪些字词或语句的意思还不十分确定的，提出来，全班讨论交流。、请一位同学来说说文章的的大意。学生互说课文大意。、学生提出全班交流的有：公亦以此自矜：见其发矢十中八九；汝亦知射乎？吾射不亦精乎？徐以勺酌油沥之、一位同学来说文章的的大意。调动学生学习的主动性和积极性，学生之间的互相解答，利于满足这个年龄段学生渴望表现自己聪明才智的心理要求。四、分析讨论、了解了故事内容，大家想不想见识一下文中提到的两个人物

4、？请看课文插图。对照插图发问：陈尧咨有什么本领？你是怎么知道的？、陈尧咨是如何看待自己的本领的？你是怎么知道的？分析之后让学生有感情地朗读描写陈尧咨的话的语句。学生看课文插图。学生回答，明确学生回答：他很骄傲，认为自己很了不起等，表现：如汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射？反问卖油翁，出语轻狂，盛气凌人。忿然因骄傲而发怒，骄傲之态溢于言表。学生有感情地朗读相关语句。学生抓住文中关键词句，分析人物形象。学生在分析人物形象之后，把握了人物个性，朗读更易读出感情。、再来看看卖油翁，他有什么绝技？、让学生把倒油的过程叙述一遍。（分别用古文和现代文）、卖油翁又是如何看待自己的本领的？学生回答：擅长倒

5、油。学生叙述卖油翁倒油的过程。学生叙述卖油翁倒油的过程。（一学生用古文，一学生用现代文）学生抓住文中关键词句，分析人物形象。、让学生带上感情，再次齐读课文，读出两个人物不同的性格特点？试想，如果当天你也在场，了解了整件事情的经过，你有什么感想？你最想对陈尧咨说些什么？虽技高一筹却的骄傲，谦虚沉着。学生有感情地齐读课文。学生各抒己见：诸如：技艺专长，全在熟能生巧，不值得骄傲。尺有所短，寸有所长，做人不能太骄傲。山外有山，人外有人。以设计情境的方式让学生谈谈从文中学到的道理，围绕中心，用自己的语言表述，答案可以是丰富多彩的。五、拓展想象据说陈尧咨把卖油翁打发走之后，一个人在院子里踱来踱去，他在想些什么呢？请发挥合理想象。学生展开合理而丰富的想象，若有时间，可在