三年级下册语文教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 【三年级下册语文教案, 15*小虾 教学目标： 【学识技能】 1. 运用多种识字方法熟悉“缸、末、搏斗”等9个生字词。 2. 能正确、流利地朗读课文。 【过程与方法】 3.借助关键语句，能说出第三自然段的大意。 4.通过反复朗读，积累文中写得细致生动的语句并能运用到片段习作中去。 【情感态度与价值观】 5. 通过了解小虾的生活习性及各种好玩的活动，体会的爱好之情。 6. 激发学生细致查看小动物的兴趣，懂得要保护小动物。 教学重点：借助关键语句，能说出第三自然段的大意。 教学难点：激发学生细致查看小动物的兴趣，懂得要保护小动物。 教学方法：自主学习法、议论法

2、、查看法、仿写法 课时安置：一课时 教学打定：希沃课件、电子白板、泥鳅缸 教学过程： 一、谜语图片导入，激发学生兴趣 1.微课导入谜语：驼背老公公，胡须翘松松。 爬到锅台中，全身红彤彤。 2.教师引导：有位大画家也更加热爱画虾，他画的虾也是稀奇地逼真。你看：课件出示图片 3.板中板书写课题：15小虾 过渡：虾，同学们断定很熟谙，但是你们留心查看过它吗？这篇文章又会报告我们什么呢？让我们走进课文。 二、初读课文，整体感知 （一）检测预习 过渡：想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都熟悉了吗？ 1.课件添加课堂活动，利用班级优化大师抽学生（调动全员参与）找读音字形正确的选

3、项： 一口缸空隙、掀开、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部 2.齐读生字词 （二）初读感知 过渡：这些词语都这么有意思，那本文的主角断定更好玩，同学们都迫不及待地想要读课文了，还等什么呢？ 1.课件出示要求：默读课文，一边读一边想，课文围绕小虾写了哪些内容？ 小贴士（设置蒙层，边说边表示方法）：边默读边在书上圈画关键语句，并在旁边作批注。 2.学生默读课文，按照小贴士在书上圈点勾画。（利用希沃助手表示自学优秀的作品，对学生举行自学指导。） 3.学生自由发言，其他同学补充，教师利用思维导图点拨。 预设：思维导图:1.样子（第2自然段）关键句：这些小虾，有的通体通明，想玻璃球似的，这是才长大的；

4、（添加超链接图片）有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。（添加超链接图片） 4.好玩（第3自然段）关键句：缸里的小虾特别好玩。 5.繁殖（第6自然段）关键句：有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，察觉他们的腹部藏着大量圆圆的卵。（添加超链接图片） 6.得到细心照料（第1、2、4、6自然段）：生活环境（添加超链接图片）、得到照料（添加超链接图片） 过渡:小虾的哪些地方给你留下了深刻印象？（生：小虾好玩，小虾脾气不好）那小虾毕竟多好玩，小虾脾气毕竟有多不好？让我们一起走进小虾的世界，深入探究一下吧！ 三、合作学习 课件出示：小虾毕竟多好玩？自由大声朗读第三自然段

5、，找到关键词句用“”画出来，体会小虾活动的好玩。（用希沃助手表示优秀自学作品，利用班级优化大师评价小组合作处境。） 1.自主学习，在书上圈点勾画（用计时器设置时间）； 2.组内共享，提出疑问； 3.全班交流，教师相机点拨（品读结合，突出动作描写细致，积累生动的语句）。 预设： （1）它们有的自身荡来荡去，有的彼此追赶，有的紧贴缸壁。（列举不同的处境） （2）它们会立刻向别的宁静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双修长的腿，腿末端（粉笔末端识词、反义词加深印象）那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的摇摆着，连眼珠子也一突一突的。 追问：描写小虾动作的词语有哪些，好在哪里？ 蹦去舞动

6、摇摆着一张一张一翘一翘一突一突（动作演示） （3）小虾的搏斗很强烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。（设置蒙层，图片辅佐理解“搏斗”这个词；设置动画体会小虾搏斗的好玩，从而感受到小虾脾气不好。） 追问：小虾的搏斗有多猛烈，你能想象出来吗？说给大家听。 （4） 指导学生通过朗读来表现小虾的好玩。 师小结：同学们有没有察觉，原来这一段话也是围绕“缸里的小虾特别好玩”这句话来写的，这种方法我们在前面学习了，我们可以用这句话来概括第三段的内容。回想这一段，我们还察觉，本段先总写小虾好玩，再略写了三种不同状态下的小虾，接着重点来写小虾的脾气不好，运用好多动词，真是栩栩如生！ 过渡：既然小虾

7、那么好玩，你平日有察觉吗？那文中的为什么独具慧眼呢？由于他亲自养虾，细心查看；爱虾，把虾当挚友，正是这份爱好之情让察觉了这么好玩的小虾。今天，老师也给你们带来了好玩的小动物，想请你们来当，留心查看，把它当挚友，并仿照本文的，写下它的好玩。 四、拓展延迟：片段写作 （插入视频，分节点查看，实物辅佐查看；也可用放大镜查看图片中的泥鳅。） 课件表示：留心查看缸里的泥鳅，仿照本文第三自然段写一段话。 要求：1.时间6分钟（利用计时器限制写作时间） 2.围绕中心句把意思写概括。 3.可参与自己的想象或类似体验举行创作。 4.先查看2分钟，请一生上来，用小棍子去动动小泥鳅，查看它们的回响； 5.自由写作 6.全班表示（利用希沃助手投屏写得好的作品） 7.范例学习（课件表示） 范例：泥鳅的性格真怪僻。说它忠厚吧，它有时候确实很乖，它会趴在缸底的沙石上一动不动，犹如在闭目养神，任凭你大吵大闹，丝毫惊扰不了它。可你要是用细棍轻轻碰它一下，它就会烦躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，即刻，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的，吹胡子瞪眼生闷气呢！ 小结：只有专心查看，你写出的文章才能细致概括。切实恰当地运用词语，会让你的文章更加美好生动。 五、课堂小结 同学们，不