2014年7月生命教育体验式训练（公益）

1、 PAGE - 2 - - 6 -生命教育体验式课程醒觉之旅课程简介（培养导师型校长、教练型教师、教练型家长）【背景】“教练的职责不是使自己成为冠军，而是培养和挖掘运动员的潜能，激发运动员的状态，使之成为冠军。”教练文化的这一宣言，形象地说明了教练文化的目标；这与学校管理的使命使师生真正成为教育生长的舞者，成为自求卓越的奋斗者，从本质上说是一致的。在以倡导“尊重生命、敬畏生命、珍爱生命”为主题的生命教育的今天，作为普及基础教育的前沿阵地学校，面临着前所未有的新挑战！既要保持学生学习成绩不断上扬，又要促进孩子健康快乐地成长，新课标更着重在尊重学生的个性发展，全方面进行素质教育。如何培养身心两健的

2、学生已成为教育领导必须思考并不断尝试和突破的焦点。有没有一种既能让学生充满欢乐又能提高学习成绩的学习方法呢？有没有一个系统，更能促进教学相长，既让学生成长、成才、成功，又让广大教师克服职业倦怠、始终焕发无穷创造力，不断成长、蜕变，从教师到名师？作为地区教育领导或学校的直接责任人，教育领导或校长自身的领导力水平更是直接影响到一个地区或学校的长远发展。如何快速、有效、科学提升教育领导力，这个课程无疑给教育系统和学校带来新的启迪。二、【理论体系】生命教育理念源于美国，2000年生命教育体验式课程进入大陆本土，逐渐应用于企业等组织。透过全身心参与练习、游戏、训练、分享等方式，即“体验式学习”方式，这是

3、人类学习的最有效方法。由体验引发探索、省思与感动，进而回归内在，增进认知与实践行动，达到“知行意情合一”。所谓体验式培训，就是通过个人在活动中的充分参与，来获得个人的体验，然后在培训师指导下，团队成员共同交流，分享个人体验，提升认识的培训方式。或者说，凡是以活动开始的，先行后知的，都可以算是“体验式培训”。体验式培训与传统的教育模式最根本的区别，是前者以学员为中心（以学为主），而后者以教师为中心（以教为主）。“教”不一定导致学，更不一定产生“会”。 “学习”是为导致某些预期结果而特别为学员设计，并使学员经历的心智过程。“教”是旨在通过提供信息、练习、游戏、作业等方式，为学员创造适合学习的外部条

4、件和环境。正如伽利略所说：“你无法教别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。”教的作用是产生学习。“会”是指学员经过学习，在现实环境中能够应用学到的知识和技能，或者学员的行为发生了改变。 要使培训有成效，培训的主体必须是学员而非培训师。在培训过程中，学员应该在培训师引导下进行“学习”，而不是被“教”。因此，培训的挑战在于培训师和培训课程在多大程度上能够使学员运用自己的头脑去“学习”，挑战自己的头脑，形成自己的结论，并且最终运用到现实环境中去。 首先，学员要对某个培训项目有兴趣；其次，培训的形式要出其不意，激发学员的好奇心，主动学习。培训师始终处于十分低调的位置上，学员何时需要某个信息或知识，

5、他就在这个时候提供这个信息或知识。学员自己消化信息、讨论分享，对比已有的知识，寻找答案。最后，去尝试他们自己的办法。成功吗？为什么？不成功？又是为什么？通过充分的切身体验，学员才会掌握学习的知识和技能，行为发生改变。 随着体验式培训（从学员的角度来讲，就是体验式学习）这种教学相长的教育模式的复苏，我们将重新体会到学习是一种莫大的乐趣！从应用层面讲，生命教育体验式课程已有30多年的历史，西方对体验培训的领域进行了广泛开发。不仅学生和成人的态度教育用到体验培训，还用于辅导行为偏差的问题少年和有残障孩子的心理修复，并作为休闲旅游概念的提升进入社区家庭生活。更有甚者，在新加坡，80%的文官接受体验培训

6、课以促进观念改变，美国外交部则定期给外交官提供体验培训，它成了公务机关传递概念的有效途径。“体验式课程”在全球多个国家和地区，如美国、加拿大、英国、墨西哥、阿根廷、巴拿马、法国及中国香港、台湾等地方都得到政府的认可和推行。美国哥伦比亚大学、香港理工大学及其他多所大学已将此课程设定为学生学分课。 而在中国国内，体验培训还是新生事物，主要集中在组织培训的领域。生命教育体验式训练课程就是中西合璧的精华，它融合了中国传统文化的精髓并采用体验式培训方式，能给崇尚竞争和个人能力的西方体验培训带来调和感。透过人的信念系统的醒觉而改变行为，引发人的蜕变。我们要将它引入到教育系统，让我们的教育界人士和学生真正受

7、益。 课程导师边疆先生十多年来通过为全国近万名教育界领导、教师的服务体验发现：卓越的教育界领导和优秀的教师们百分百都具有异常清晰的人生使命、以至达到忘我的境界！这份使命感，正是他们成为团队卓越领袖的核心秘密！共同的使命感、共同的愿景，让学校老师们每时每刻生活在教育的使命和愿景中！而这正是学校教师团队良性运作、持续发展不竭的系统动力！迄今为止，已经有全国各地3000多名教育界领导和教师参加过这套系统训练。在这套系统训练工具的支持下，他们在各自的工作领域都取得了卓越的成就！三、【特色】1、科学的训练模式本课程结合心理学、教育学、组织行为学、哲学等学科知识，采用符合个人心理发展所适合的参与练习、游戏

8、和训练等体验式的学习方法，可以使学员轻松快乐地融入课程，热情参与，深刻领会并吸收课程内容。 训练模式为： 密集训练 + 互动体验 + 实例剖析 + 团队活动 + 工具应用 + 疑难解析 2、体验式学习 (1)讲究学习主体的领悟与体会； (2)注重观念态度的转变与培养； (3)课程以学员为中心； (4)强调学员即时感受； (5)强调在体验中得到收获； (6)强调学习的资源是“每个参加者和解决问题的过程”； (7)要求团队学习，分享总结经验、解决问题为导向。3、参训效果 学员的参训效果完全取决于开放及参与程度，投入越多，收获越大。 提升领袖素质和领导力4、课程形式：具体活动环节体验60%、导师讲解

9、生命教育理念20%、学员分享成长体验、导师指引、清晰学员困惑20%。四、【您一定要来的八大超值理由】在过往的人生中，我们有太多固有的有色眼镜，让我们看不到自己身边的资源、美好或盲点，摘掉有色眼镜，就会让我们眼前豁然一亮，活在当下，享受内心的激情和喜悦！1、醒觉之旅提供了一个广泛观察自我的环境。2、通过学员全情投入到一系列有方向的练习或活动中从不同层面和角度去发现认知的盲点。 3、了解是什么因素阻碍我们有效地发挥潜能。 4、并且，对照现状迁善心态，进而可以选择相应的行动去突破现有的心智模式和行为模式。 5、内容精简、节奏明快而富有情趣，是提升自我素质的理想选择。 6、学员将会从不同的层面和角度去

10、检视自己，加强自我洞察力，从而提升自我素质。7、感受大家庭温馨、自我内外一致和人生幸福的港湾！8、回顾人生、跨越人生，以“未来模式活现在”的洗礼仪式！终生免费复训的绝佳机会！五、【主训导师】 李屹生命动力基本课程导师。毕业于首都医科大学。先后从事医生、培训、心理辅导等工作。2004年作为美国体验式课程创始人斯坦福大学John Hanley哲学博士导师（著有：The acclaimed motivational program that gets you from where you are to where you want to be，是美国十大最有影响力的书籍之一）的亲授弟子，成为生命动力

11、课程导师。全国生命教育工作委员会边疆导师团队成员，导师研发中心主任。曾经跟随萨提亚家族治疗两位创始人Dr.John Banmen（加拿大）和Dr.Maria Gomori（匈牙利）学习家族治疗两年。师从台湾完形治疗大师许宜铭，学习完形治疗两年。同时学习梦的解析、心理剧、TA （Thomas Ohlsson瑞典）、大自然疗法、家庭系统排列等心理治疗分支学派。北京人民广播电台心理访谈节目做长期特邀嘉宾。主要经历曾为医师六年服务于北京红十字朝阳医院泰康人寿培训讲师四年企业培训十年（其中三年是服务于家教公司和沧州颐和中学、抚顺汤图九年一贯制学校）专长企业培训、公开课学校教师，学生及家长培训亲子关系、亲

12、密关系工作坊主讲课程生命动力，适用于各界、各个领域想要转变人生境况的人士（财富、关系、理想）情绪解压用于各界人士、各个领域辅导风格实践经验丰富，善于理论联系实际，并能贯穿中西幽默中引发人生思考课程就是人生，在课程里展现人生百态，支持人生有更多的可能性，提升生命的喜悦度、满意度从心理学和哲学的层面，循循启发，直达学员的心智模式！巨大的冲击性，会增强学员训后行动的热情！风趣幽默，娴熟的现场把控，尤其是针对学员个案的点评！深入每个来到课堂学员的内在，点醒人生不如意的心锚，穿越限制的藩篱，跳出人生厄运的循环，创造不一样的人生（和谐的、有爱的、理想成果达成的人生）六、【课程组织单位】：主办单位：中国人生

13、科学学会 全国生命教育工作委员会 支持单位：教育部中国教师发展基金会 导师团队：全国生命教育工作委员会秘书长、首席导师边疆及其导师团七、【参加对象】1.中小学校长、副校长、书记、校长助理；教师进修学校校长、师干训负责人；教科研单位负责人；教育局负责人；2.中小学学科骨干教师、优秀班主任、学校优秀中层干部；3.党团群、政法、精神文明办、关工委、社工组织等关心生命教育的人士。八、【课程安排】：课程周期：2014年7月24日19：00-27日19：00 签到：2014年7月24日晚上18：00 签到登记上课时间安排：2014年7月24日19：00-23:002014年7月25日 9：00-23:002014年7月26日 9：00-23:002014年7月27日 9：00-19:30地点：北京市丰台区三路居路113号徽都酒店一层会议室。可从北京西站北广场乘414路公交车道高楼村下车或乘89路到马连道南口。【课程收费】：