2022年一年级教案

1、备课笔记1唱：劳动最光荣、欢乐的小木匠、勤快人与懒散人教 学 内 容2听：我有一双勤劳的手、铁匠波尔卡3动：律动粉刷匠、我的制造悯农4拓展：劳动与歌声 1同学在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、轻盈的心情,体验 到劳动制造财宝的开心,并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双 手的意识与愿望；2通过参加歌表演、律动等综合性艺术表演活动,感受劳动歌曲特 点,使同学的想像力得到进展,勉励同学大胆地运用自己的双手进行 教 学 目 标 制造,并从中体会到胜利的欢乐；3同学学会用轻盈、活泼有弹性的声音唱歌,能娴熟的背唱劳动 最光荣,有表情地演唱欢乐的小木匠 、勤快人与懒散人 ,并学会用简洁的节奏为歌曲伴奏；

2、通过简洁的二声部说唱练习,使同学初 步感知多声部的艺术魅力；1在音乐活动中感受到活泼、轻盈的心情,体验到劳动制造财宝的 开心；教学重、难点 2感受劳动歌曲的特点；3用轻盈、活泼有弹性的声音娴熟背唱本单元的歌曲；教 学 准 备琴多媒体课时课 时 安 排教 学 流 程第一课时 个性设计教学内容：1发声练习 2唱：劳动最光荣教学目标：1通过歌曲教学,指导同学感受和表现歌曲中轻盈、活泼的心情,并练习清楚的吐字和咬字；2通过学唱歌曲劳动最光荣来激发同学宠爱劳动,宠爱生活的思想感情；教学重点、难点：1跨小节切分节奏；2以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感训练；教具预备：磁带、录音机、琴、动物卡片 等；教

3、学过程：（一）组织教学 师生问好；跟着小猫怎样睡觉的律动进课堂；（二）导入 睡觉的小猫是很可爱, 但是你宠爱老是在睡觉的小猫吗？勤劳的 小猫谁都宠爱,你看它肩挑着什么向我们走来了？ 1 发声练习 师作范唱,强调小猫看到鱼的惊讶的表现练习前 4 小节,请 45 位同学来表演, 强调脚步是轻快的 声音也应是自然而富有弹性练习 59 小节,请 45 位同学来表演,突出“ 唷” 字 的唱法,强调观察很多鱼惊讶的表现请同学单独或合作来表演,强调声音、表情、动作等学唱歌曲 播放歌曲劳动最光荣 师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片将相应的小动物标志分给同学再次观赏歌曲劳动最光荣提问同学,各种小动物是怎么

4、劳动的？并用动作表演分句学唱歌曲劳动最光荣争论：在我们生活中仍有哪些动物很勤劳？将这些勤劳的 动物也编进歌曲中唱一唱；提问：在生活中,你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面表达出 来？教学反思：在这节课中我通过情形,听觉,动觉来感受歌曲活泼 的轻盈心情,从中体会劳动欢乐,劳动的光荣；在音乐观赏中创 造也是特别重要的,音乐是制造性最强的艺术之一,它对于进展同学的制造才能具有特殊的作用；由于音乐本身的非语意等特点,它必定能进展同学丰富的想象与联想,同时也能更好的培育同学 的创新才能；培育同学的美育鉴赏才能；在观赏木琴演奏的劳动最光荣时,我让同学通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏,来感 受木琴的音色；其次在表演

5、校内劳动的情形时,让同学回忆真实 的劳动体验,启示同学自己创编劳动的项目,模拟劳动时发出的 声音,以及创编劳动时产生的节奏和动作,然后通过小组争论,合作表演来培育他们分工合作的精神以及激起每个同学的制造热 情；音乐的丰富多彩打算了教学内容不能局限于课堂,必需学习 课外的内容来拓展同学的视野,为使同学在音乐方面的学习有更 深层次的拓展,让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来欢乐 的,从而感悟到这样的劳动是特别的光荣；并且结合同学的生活 实际,让他们领会到劳动仍具有很多作用,如劳动可以锤炼身体,劳动可以制造财宝；其次课时 教学内容： 1 唱：勤快人和懒散人 2 听：我有一双万能的手教学目标：1用轻

6、盈, 活泼的声音有表情地唱好歌曲,通过唱和听这两首歌,感受心情,体验劳动制造财宝的欢乐,训练同学从小要宠爱劳动,宠爱学习,宠爱生活；2通过唱和听激发同学学习音乐的爱好,挖掘同学的表演潜能,进而培育,进展同学的音乐表现力；教学重点：通过唱和听, 让同学明白劳动制造财宝劳动使人欢乐；训练学 生,从小养成宠爱劳动的习惯；教学难点：通过唱和听,进展同学的音乐表现力；教具预备：厨师的白帽子和白大褂；教学过程：（一）故事导入,创设情境；发生在厨房里的故事把同学引到厨房喧闹繁忙的情境中 来,导入新课,板书歌名；（二）学唱歌曲,背唱歌曲； （歌曲简洁,能做到）1简介歌曲：这是一首美国童谣,旋律简洁,歌词特别好

7、玩,相 信你们会特别宠爱它；2听录音,感受整首歌；3朗读歌词,熟识懂得歌词；4师范唱歌曲,生认真回味；5生跟琴学唱歌曲两遍,唱会歌曲；6背唱歌曲；（在学歌的过程中, 老师始终遵循了教学法中循序渐进的原就；一 年级的同学认字有困难,老师的这种教学次序特别符合同学的实 际,同学确定能背唱这首歌； ）（三）唱好歌曲,纵情表演；1用速度的变化来唱好歌曲；刚才同学们很快学会了这首歌,你发觉它的速度有什么变化？2自主设计动作,表演歌曲；启示同学该用什么动作来表现勤快人和懒散人呢？同学依据歌 词设计动作,师巡回辅导；全班同学随音乐集体表演；3思想训练；提问：你觉得做一个勤快的大量欢乐,仍是做一个懒散的厨师快

8、 乐？为什么？假如是你,会怎样做？（四）观赏乐曲,体验感受；1谜语导入：一棵树五个杈,样样事情都会干；生猜：手；揭题并板书；2听歌,整体感受；3师朗读歌词,让同学知道歌曲中的“ 我” 会做什么 4. 分段听赏；5再听歌曲,启示摸索,品德训练；摸索：“ 我” 的双手会干这么多事,这双手是一双什么样的手？“ 我” 会干这么多事, “ 我” 的心情怎样, 为什么会有这样的心 情？6再听歌曲,学问介绍；启示同学摸索这首歌运用了什么样的演唱形式？师简洁介绍演唱形式的定义；简介领唱、齐唱；人们在演唱歌曲时,有时会让一个人唱,接着再让很多一齐唱；再听歌曲,摸索并回答；（五）总结全课,拓展延长；1这节课我们学

9、了歌,又听了歌,你从中明白了什么道理？（生答,再次深化训练；）师总结板书；2通过唱歌、听歌,你能不能给勤快人与懒散人重新填词？3生填词,师辅导；师抛砖引玉： 有个勤快人呀, 正在家里劳动, 他也洗衣,他也做饭,他也拖地板呀；有个懒散人呀,正在家里睡觉,他不洗衣,他不做 饭,他也不拖地板；4指名上台表演；同学唱着新编的歌,终止全课；教学反思：孩子们能辨论出音乐节奏的快和慢,并能依据自己的理 解加以表现；孩子们在创编歌词的过程中,爱好最高；他们第一讨 论出“ 勤快人会做些什么事？” 扫地、拖地、擦桌子、洗毛巾、洗 车、写字、看书、做饭等）及“ 懒散人会做些什么事？” （睡觉、发呆、吃东西、看电视等

10、）；然后把勤快人所做的事和懒散人所做的事都尝试着编进歌曲里；LEE 编道“ 有些勤快猪呀,正在家里劳动,他在扫地他在拖地他仍在洗手巾,他在扫地他在拖地他仍在洗 手巾；”EDDISON编道“ 有些懒散猪啊,正在家里睡觉,他在发呆 他在玩耍,他仍在看电视,他在发呆他在玩耍,他仍在看电视；”由于新编的歌,孩子们对唱词仍不是太熟识, 所以孩子们没有把“ 快”和“ 慢” 唱出来表现出“ 勤快” 和“ 懒散” ；另外时间不够,仍有 很多孩子想在集风光前尝试表演自己所编的歌曲,可是老师没有给 孩子这种机会,而是让他们在延长活动中分组操作及创编歌曲；这 样做好像有些草草收尾,更不利的是抑制了孩子们创编的积极性

11、和 自信心；这个活动的内容可能过多以致显得零乱,可以把这个活动分成 两个活动,先创编歌曲,然后再进行节奏活动；第三课时 教学内容： 1 律动粉刷匠、 2 我的创作悯农教学目标：1能够用轻盈的歌声演唱歌曲；懂得自己的事情自己做,劳动可 以美化生活的 道理；2通过为歌曲创编动作,逐步培育同学的参加意识和制造意识；从而在创编中感受劳动的开心；教学重点、难点：重点：让同学体会歌曲所表达的情感并有表情地演唱 难点：使同学乐于参于音乐实践活动；教学预备：电子琴录音机磁带教学过程：（一）创设情形,导入新课（二）学唱歌曲 师：今日就请小伴侣们和老师一起当一回粉刷匠吧,我信任你们 肯定能成为一个杰出的粉刷匠！让

12、我们一起来打扮教室,好吗？师：下面就请你们和老师一起边按节奏朗读,过表演吧；师：这么好听的儿歌没有旋律多惋惜啊,于是老师给它配上了好 听的旋律,让我们一起来听听吧；（）老师范唱（）同学跟琴默唱（）带词轻唱（）加上动作齐唱歌曲 歌曲表演动作说明：第一句：正步站,左右手挽花各一次；其次句：双手叉腰,然后右手向前竖大拇指；第三句：左手左伸平,右手曲肘,手指向自己；第四句：左手不变；右手由下向上刷两次；第五句：右手先向左刷,再向右刷；第六句：右手顺时针转一圈；第七句：双腿弯曲,左手伸平,右手食指指自己的鼻子；第八句：双手五指并拢,挡在脸前面,掌心向自己,身体前倾,然 后向上划圈打开,掌心向上；（5）学

13、习步骤：老师完整示范, 然后分句教给同学, 最终通过分组、个别更形式练习；（三）我的创作 1先让同学自由朗读诗歌, 再让同学按肯定的节奏朗读,请同学说 说哪种读法更具音乐性；2让同学按课本上的图示练习二声部诵读；3将同学分成如干小组,同学自主设计诵读节奏,并练习、表演；如：（1）锄禾日当午,汗滴禾下土；嘿呦 嘿呦嘿呦嘿呦谁知 盘中餐,粒粒 皆辛苦；谁知 盘中 餐,粒粒 皆辛 苦；（2）锄禾 日当 午,汗 滴 禾下土；谁嘿呦嘿呦 嘿,嘿呦嘿呦嘿；知盘中 餐, 粒粒皆辛 苦；谁知盘中餐,粒粒 皆辛 苦呦 皆辛 苦；（四）终止教学教学反思：教学中,我第一用儿童音乐 劳动最光荣 让同学参加律动,制造轻

14、松氛围,唤起同学学习的热忱,激发他们的学习欲望；通过学习让他们懂得劳动转变生活、劳动制造财宝；从而让他们学 会劳动、体验劳动、懂得劳动的意义；最终,通过学习,激发他们 的制造意识和表现欲望；本课力求表达课程改革的新理念,以培育 同学的制造才能、实践才能为主旨,全课贯穿了对同学创新意识的 培育；教学中,我仍留意营造一种轻松开心的学习环境,在生生齐 动、师生互动中,建立公平、和谐的师生关系；老师对同学的夸奖 和赞扬,充分调动了同学学习音乐的爱好,在教学中勉励同学自我 评判和相互评判,有助于同学成为积极评判的主体,提高其评判能 力；当然也有应当留意的问题,如：老师在重视培育同学制造力的 同时,又要防

15、上同学过于随便,正确处理好主流倾向与个性表现之 间的关系；第四课时 教学内容： 1 听铁匠波尔卡 2 唱欢乐的小木匠 3 歌表演、打击乐器伴奏；教学目标：1能娴熟地、有感情地演唱欢乐的小木匠制造财宝的欢乐；,并从中体验到劳动2通过听赏铁匠波尔卡 ,同学能感受到音乐的基本心情,并能 随着音乐即兴表演；3在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中,同学的合作、和谐才能能 进一步得到提高；教学重点、难点：重点：体验劳动制造财宝的欢乐,着音乐即兴 表演；感受音乐的基本心情,并能随难点：（ 1）“ 5 3 1 6 ” 连续三度跳进,不易唱准,需多次模 仿练习；（2）“ X X X XX 与 XX X X X ” 这

16、两种节奏简洁混淆,必需通过听 辨仿照,使同学能读准、唱准；教学预备：电子琴录音机磁带教学过程：（一）律动铁匠波尔卡配乐动画,旨在激发同学爱好,快速投入感情；（二）导语：课本上有三幅图,图中的人们在干什么？他们正在打 铁；人们在辛勤地劳动,享受着劳动的欢乐；（三）揭示新课内容 师：小伴侣, 在这片密密的大森林里,住着一个勤劳可爱的小动 物；它是谁？让歌曲主人公一开头亮相便受到同学的宠爱；（四）初步感受歌曲 师：每天,当阳光洒满森林的时候,可爱的小熊猫就开心地开头 一天的劳动了；他在干什么？原先小熊是位木匠师傅；小熊猫以前干活可马虎、可马虎了,他以为木匠活很简洁做, 结果做出来的东西既粗糙又不坚固

17、,出尽 洋相；后来,他改正了错误,用心地干活,做出来的东西既美丽 又坚固；（五）发声练习 师：瞧！小熊猫木匠今日干得多欢, 他一边干一边仍哼起了歌！我们也来练 一练！1=D 2/4 5 1 3 1 6 / 5 3 2 / 5 3 2 / 5 3 6 / 5 2 1 5 2 / Lu （六）节奏训练；师：请大家再听一听,小熊猫干活的时候,仍发出了什么声音？（1）听辨、仿照；刨木花：嚓嚓嚓 嚓 / 嚓 嚓 嚓 / 拉大锯：沙沙 / 沙沙 / 钉小钉：叮叮叮叮叮 / 叮叮叮 / 钉大钉：咚咚咚咚咚 / 咚 / （2）综合制造训练；让同学把以上几种节奏连起来读,然后按这几种节奏制造小板块；如：a 小猫

18、 b 小猫 / 喵喵叫 / 子 / 我是欢乐的 / 好孩（七）学唱歌曲；（1）懂得歌词,齐读歌词（旋律伴奏） ；（2）范唱；师：现在老师把这首唱歌一唱, 请小伴侣想想给这首歌起个什么名 字比较合适？（ 3）初步模唱歌曲；小伴侣有没有发觉, 歌谱中有很多旋律是相同的, 我们来找一找；（4）歌曲处理；师：现在,我们悄悄地听小熊猫是怎样轻盈地干木匠活儿的；（八）小结（在欢乐的小木匠背景歌曲中； ）师：小熊猫木匠通过辛勤劳动, 做出了那么多牢固而又美丽的家具,小伴侣们要向小熊猫学习,从小爱劳动,做个勤劳的好孩子！教学反思：欢乐的小木匠这首歌是动画片小熊猫学木匠的主 题歌,歌中表现了小熊猫一边做木匠一边欢乐的唱歌的情形,我在 授课前反复看了教材,依据新课程标准设计了教学过程,制定了教 学目标,找出教学重点、难点,制定了教学方法；紧紧环绕新的理 念,以审美为核心,以爱好爱好为核心动力,抓住儿童特点,充