2022年一年级优质教案论文质量分析

1、名师精编 优秀教案优质教案一、课题 熟识时间设计二、教学目标1使同学会用 1 分 1 分数的方法读几时几分,并能写出来；2使同学知道 1 时60 分；3通过观看、操作、摸索、争论等活动,初步培育同学的探究意识和合作学 习意识；4培育同学珍爱时间的意识和习惯；教学重点 让同学知道 1 时=60 分 教学难点 正确的用 1 分 1 分数的方法读取时间课前预备 多媒体课件、钟表模型、手表；三、教学过程（一）、复习旧知上节课我们已经学过了熟识时间,今日我们连续来学习熟识时间；1.你会读、写这些钟面上所表示的时间吗？你能在你的钟或表上拨出这些时间吗？7：35 11：05 3：55 5：25 （二）、教学

2、新课出示课件先让同学读出 4 时 15 分,再接着数 4 时 16 分、4 时 17 分、4 名师精编 优秀教案时 18 分、4 时 19 分,也可先让同学读出4 时 20 分,再往回数 1 分；在这里,要求同学能比较娴熟地运用100 以内的数数才能；1 分钟；让同学明白一个大格中间有5 个 1 分钟,所以一小格就是（三）、练习巩固1.出示做一做的第 2 题；让同学独立完成, 假如有困难的同学可以和同学争论 或向老师请教；在做这些题目时要引导同学尽量使用钟表外圈已有的分钟数很快读出时间,例如,第 3 小题中可以先读出10 时 35 分,再 1 分 1 分地数到 10 时 39 分,也可以先读出

3、 10 时 40 分,再往回数 1 分钟；2.拨钟面练习；让同学拨出以下的时间：5：33 2：16 10：58 四、课后小结 引导同学自己总结：今日你学到了什么学问？怎样学到的？媒体出示一分钟价值图片, “ 世界上最珍贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金 难买寸光阴；” 你们看一分钟能制造多少财宝,做多少事情,时间的价值是多 么庞大呀！小伴侣们,对你们来说,时间就是生命！时间就是速度！时间就 是力气！时间是人类所拥有的全部财宝；期望你们珍爱每一分钟,读好今日 书,成为明日才！一年级下册数学期末质量分析名师精编 优秀教案一、整体分析本次试卷考查的学问全面, 能很好地考查同学的双基把握情形；本次试卷又

4、具有较好的区分度,详细表达在“ 解决问题 ” 的第 24 题,特别是第 4 题：男孩说 “ 我做好了 9 只”,女孩说 “我做好了 8 只” ,第 3个小伴侣们说 “要送给幼儿园小伴侣18 只纸飞机,他们仍要做几只？” 这一题难度过大；我觉得,此题可以设计成 2 个问题,降低问题的坡度,可以这样问：1 、他们一共做好了几只纸飞机？2、他们仍要做几只？第 3 题要求同学书面书写问题, 对孩子来说也有肯定难度；平常,孩子们较多的是口头提问题,而写和口头提问题两者之间仍存在着肯定的距离；二、把握较好的学问技能方法等（一）、填一填；看图写数（包括数物体的数量,看计数器写数）；按规律填数；比较图形的多少

5、；比较数的大小；数的组成等方面的知识点把握得不错； （二）算一算；此题的正确率较高；不同的同学都有了自己的运算方法,有的同学会用“凑十法 ” 、“ 破十法 ”等一些简便的运算方法, 而有的同学要借助手指头来运算,而那些思维较差的学 生,也会通过最直观的画小棒的方法进行正确的运算；可以说,大部 分同学已经把握了运算的技能；（三）认一认,连一连；此题考查的是同学对钟表的熟识及立体图形的熟识；同学也都把握得不错； 可以看出,他们已经学会了教科书上的要求：会认读简洁的时刻（整时、几时半、几时刚过、快几时了）；会把生活中的实物图形与数学中的 立体图形对接起来； （四）认一认,分一分；此题考查的是同学对分

6、 类、位置次序这两方面学问点的懂得；从同学的做题情形来看,可以看出他们都能懂得简洁的位置次序,也在潜移默化中懂得了分类要按名师精编 优秀教案肯定的标准；（五）看图写算式；考查的是同一图形,可以写出不同 的算式；此题同学的正确率也很高；（六）解决问题；“比多比少 ”是 本学期的一个教学重点, 同学也常常练习, 所以此题除了有个别同学 有运算错的之外,其他的同学都能正确地解题；三、主要学问才能缺漏（一）填一填；第4 小题“ 19的个位上是（）,十位上是（）；” 有的同学把两个答案反过来了； 第 7 小题比较物体的轻重, 由于平常练习中的一些题目都是要求重的画 反,因而有的同学也弄反了；第“ ”,轻

7、的画 “” ,而本次试卷就相 8 题“ 同学们玩捉迷藏嬉戏,笑笑已经捉住了 3 个同学,仍有 4 个同学没捉住,一起玩嬉戏的同学共有（ ）个；” 有一部分同学没有算上笑笑自己了；平常我们练习到的是 同学排队的情境,而情境一改,思维较不好的同学就错了；（六）解决问题； “ 笑笑开学时买了一些铅笔,用去6 枝后,仍剩 9 枝；笑笑开学时买了多少枝铅笔？” 此题是反向思维,因而也考倒了一部分学生；第 3 小题：请提出一个你喜爱的问题,并解答出来；题目给出的条件是,小东有12 元,小明有 5 元,小青比小明多11 元；因第三个条件有一部分同学懂得成小青有11 元,也没能正确地解答这一题；第 4 小题因

8、难度过大, 错的同学也比较多； 此题可以看成是两步运算 的问题,而其次步运算有同学列成两位数减两位数的算式,列完后计 算错了；四、提高措施（一）、要重视培育同学良好的书写习惯；我们数学老师在平常教学中有可能没有像语文老师那样重视孩子的书写,因而,虽然在数学作业、试卷中,同学大部分都是在书写 09 这几个数,但却是写得马虎,结果有的同学自己也会看错自己写的数,影响到孩子的解题正确名师精编 优秀教案率；一年级的孩子,就像一张白纸,仍没有存在书写马虎的坏习惯,简洁培育；我觉得,在本学期中可以让孩子在田字格中书写数字,坚持一学期后, 孩子的数字书写方法就会定型,离开田字格照样会写得好看；（二）、要重视

9、培育同学读题,懂得题意的才能；正确懂得题 意是做对题的前提, 从一年级开头,就要培育同学养成做题前先读题,正确懂得题意的好习惯；有的孩子识字多,我们可以多鼓励他们,让 他们读题给其他同学听, 激发其他同学读题的欲望, 逐步过渡到让孩 子们跟着老师读题,读完题后,让孩子气们说说题目要我们做什么；久而久之,孩子们就会养成做题前要先读题的习惯；（三）、在嬉戏 活动中学习新知； 嬉戏是孩子最喜爱的活动, 最能吸引孩子的留意力,充分调 我们平常在教学中要想方法尽量把数学学问和嬉戏结合起来,动孩子的学习积极性及留意力,一年级的孩子, 只有当他们对学习感爱好了,听课的成效才会好；假如是老师强迫他们来听,那成

10、效是可 想而知的；（四）、要重视辅差；刚入学的孩子,对学校生的学习、生活都仍不习惯,不懂得怎么学习,成果有可能就跟不上；这时我们 老师就要多花时间来辅导他们,等他们渐渐适应学校生学习生活以 后,就会渐渐地进步；2022 年 6 月 28 日学校一年级数学下册找规律教学论文“ 找规律” 是我国首届把它列为学校数学的一个独立的教学内容,是数学课名师精编 优秀教案程标准中、“ 数与代数” 领域内容的一部分,其目标是：发觉给定的事物中 包罗的简洁规律,开端造就同学摸索数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的 意识；我认为,摸索规律的主要内容是：摸索形、数形结合、数、式的规律；一、摸索形的规律 摸索形的规律就

11、是要观看并发觉图形的摆列特点,人教版学校数学试验教 本,遵循同学的认知规律,由详细到抽象、由易到难地、摆设这部分内容,先找简洁图形的规律,再观看较复杂图形的变化规律；如：学校一班级数学 P115中的例 1；教材下册 P88、P89中的例 1例 4,学校二班级数学教材下册其中例 1、例二、例 3 是最简洁的图形变化规律,例4 是简洁的图形变化规律,而二班级下册例 1 图形的摆列出显露原外形和颜色的循环变化；这样摆设充分表达了标准中“ 重要的数学观点与数学思想宜逐步深切“ 这一要求,同时老师在教学时,先由老师“ 扶” 着学,再到老师边扶边放最终老师完全放手让同学自主探究；同学学患上轻松、开心,有肯

12、定的成就感；二、摸索数形结合的规律教与形是数学争论的基本内容,将数与形的规律加以接洽,让同学去发觉问题、解决问题,是“ 摸索规律” 的另一个重要内容；人教版学校数学试验教本特别重视数形结合训练,适应低班级同学的认知进展规律,借助直观图形深化同学对于数和数的运算的懂得,如：一班级下册 P91中的例 6,二班级下册 P116中的例 2；它们的变化规律,不再是一组事物重复显现的规律,而要通过运算相邻两项数量的差来找出规律；又如：一班级上课期,在“ 和是10 与 10 减几” 的教学中,教材借助点子图（如下图）,让同学有序地观看和是 10 的加法算式名师精编 优秀教案子,发觉其中的规律；通过相干算式子

13、的对于比,同学感知加减法的互逆关系,进一步领悟数形结合的思想；三、摸索数的规律摸索数的规律主要是让同学观看并发觉数与数之间的关系,并运用已发觉的规律进行推断；人教版学校数学试验教本特别重视数与数之间的关系的摸索；如：一班级学校数学下册P91中的例 7,它的抽象程度比前面的例题要高,没有图形进行对于照, 也不摆图片, 而是直接通过观看、 运算找规律；通过此例题的教学,使同学一步懂得找数字摆列规律的要领,加大深度对于 数的懂得；四、摸索式的规律 把一些算式子摆列在一起,让同学去发觉其中的规律也是摸索规律的内容；在数的运算的教学中,重要的是让同学学会摸索要领、总结规律,而不是死 记结论；只有颠末自己的摸索,才能“ 知其然” ,并“ 知其以是然” ；如,整理 10 以内加减法表,整理20 以内加减法表,整理乘法口诀表等,同学可以从多角度从横行、竖行、斜行去进行观看,发觉规律,颠末争论、交 流、猜想、验证等要领归纳出一般结论,让同学经受了“ 观看规律建立模子说明和应用” 的进修过程,领悟到了规律的应用价值；五、教学应留意的问题1、老师要留意熟识教材,懂得并把握教材的编排意图,指导同学摸索,发 现规律性常识,帮办同学建立数感和符号感,渗透有序思虑,概括与推理等 数学思想要领；2、老师要留意接洽同学的糊口现