浅析成人教育会计专业毕业设计

1、 PAGE 32摘 要吧人类进入21世癌纪，也进入了知挨识经济的时代，翱教育在社会经济霸生活中所起的作昂用将越来越重要白，成为我国举足吧轻重的战略性、岸先导性产业。会班计学科是一个与半经济社会发展紧半密相关的专业学安科，正面临着知阿识经济所带来的翱巨大挑战。研究芭经济环境变化对罢成人本科会计教翱育的影响，实现唉我国成人本科会颁计教育的改革与碍发展具有深远的癌现实意义，这一癌课题值得我们进背行深入的研究。靶论文以我国成人盎本科教育为研究啊对象，共分为四版个部分。百第背1般章澳为论文败绪论霸，暗提出了选题背景癌和选题依据和国笆内外研究现状。肮第伴2疤章论述成人本科翱会计教育的现状翱。拜主要从成人本

2、科捌会计教育的整体邦发展面临边缘化跋、成人本科跨级啊教育的具体管理半模式不健全、学扳校领导不够重视伴、会计职业判断巴能力与职业道德叭的培养未得到重板视四个安方面阐述把。第3章论述笆成人本科会计教罢育存在的问题摆，包括拌培养目标不稗明确、挨课程设置不合理吧、半教学内容和考试盎内容太过模式化颁、唉教材不普教化笆等七个方面。碍第白4扳章柏在阐述现状及存百在问题的基础上捌，提出提高拌我国成人本科会胺计教育质量的对啊策建议，案政策建议涉及熬思想、管理、教爱学、制度层面。唉关键词： 成人袄本科会计稗教育；会计教育柏；懊现状与对策佰 啊 稗 艾A绊bst挨ract阿Enterin柏g the 2哎1st c

3、en爱tury, h拔uman ha霸s enter版ed the 柏era of 巴knowled扒ge econ耙omy, th昂e educa绊tion in鞍 social傲 and ec鞍onomic 哎life wi矮ll be m鞍ore and哎 more i坝mportan芭t role,败 become澳 import捌ant str懊ategic,扮 pionee邦ring in搬dustry 巴in Chin巴a. Acco靶unting 八subject办 is a c捌losely 搬related挨 to eco巴nomic a跋nd soci肮al deve耙l

4、opment靶 of pro懊fession吧al disc艾iplines安, is fa啊cing th捌e great笆 challe败nge of 碍knowled奥ge econ芭omy. St敖udies o搬f the c叭hanges 吧of econ癌omic en佰vironme碍nt infl办uence o吧n adult肮 underg背raduate背 accoun拜ting ed疤ucation邦, reali爸ze the 瓣reform 办and dev氨elopmen巴t of ad罢ult edu奥cation 芭undergr绊aduate 暗accou

5、nt巴ing has氨 profou靶nd prac颁tical s扒ignific蔼ance, t疤he topi巴c is wo熬rthy of哀 our in瓣-depth 艾study. 白 爱Papers 邦to adul八t under败graduat隘e educa罢tion in版 our co柏untry a搬s the r癌esearch凹 object奥, which懊 is div爸ided in爸to four翱 parts.捌 Chapte暗r 1 int懊roducti昂on for 胺paper, 暗and put哎 forwar捌d the s凹elected

6、佰 topic 罢backgro拜und and拌 the se摆lected 挨topic b霸asis an百d the r靶esearch坝 status绊 at hom跋e and a埃broad. 稗Chapter办 2, the斑 paper 斑discuss凹es the 盎present芭 situat吧ion of 板adult e翱ducatio皑n under氨graduat艾e accou白nting. 昂Mainly 罢from th胺e whole搬 develo办pment o矮f adult斑 educat绊ion und把ergradu罢ate acc扒oun

7、ting碍 face m懊arginal搬ization半, adult案 underg唉raduate稗 course跋 educat把ion lev办el acro败ss the 背specifi巴c manag唉ement m阿ode is 靶not sou矮nd, sch柏ool lea胺ders, n懊ot enou袄gh atte扮ntion, 扒account芭ing pro霸fession拌al judg柏ment ab败ility a隘nd atte霸ntion t佰o the c百ultivat稗ion of 敖profess奥ional e凹thics i唉s not f

8、霸our asp拔ects in罢 this p笆aper. C把hapter 挨3 discu爱sses th稗e probl昂ems exi隘sting i笆n the a柏dult ed肮ucation懊 underg柏raduate盎 accoun懊ting, i般ncludin拔g uncle斑ar trai版ning ta跋rget, u版nreason佰able cu案rriculu氨m, teac霸hing co矮ntent a八nd mda 肮content佰 too, t跋extbook摆s fail 伴to seve拔n aspec傲ts, suc把h as ge版ner

9、al e按ducatio捌n. Chap岸ter 4 i盎n this 按paper, 稗on the 澳basis o哎f curre翱nt situ肮ation a板nd prob按lems pu皑t forwa癌rd coun啊termeas哀ures an邦d Sugge安stions 邦to impr胺ove the袄 qualit颁y of ad吧ult und澳ergradu癌ate acc巴ounting绊 educat绊ion in 败China, 柏policy 败Suggest巴ions in拔volving八 ideas,半 manage跋ment, t板eaching

10、颁 and sy搬stem le板vel. 氨 巴Keyword吧s: adul笆t under芭graduat吧e accou哀nting e岸ducatio邦n; Acco爱unting 矮educati摆on; Pre昂sent si案tuation傲 and th霸e count爸ermeasu办res目 录 USERADDRESS * MERGEFORMAT TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc280004255 摘 要 PAGEREF _Toc280004255 h I HYPERLINK l _Toc280004256 伴第半1案章胺 爱绪论办 PAG

11、EREF _Toc280004256 h 胺1 HYPERLINK l _Toc280004257 跋1.1巴研究背景与选题啊依据扮 PAGEREF _Toc280004257 h 氨1 HYPERLINK l _Toc280004258 拜1.1.1熬经济愈发展，会跋计与会计教育愈哀重要哀 PAGEREF _Toc280004258 h 瓣1 HYPERLINK l _Toc280004259 按1.1.2案现代会计教育必办须重视培养学生敖的综合能力特别哀是创新能力哎 PAGEREF _Toc280004259 h 把2 HYPERLINK l _Toc280004260 隘1.2摆国内外研

12、究现状般 PAGEREF _Toc280004260 h 熬4 HYPERLINK l _Toc280004261 鞍1.2.1罢外国研究现状艾 PAGEREF _Toc280004261 h 傲4 HYPERLINK l _Toc280004262 吧1.2.2氨国内研究现状白 PAGEREF _Toc280004262 h 盎7 HYPERLINK l _Toc280004263 扒1.3百论文的主要内容熬 PAGEREF _Toc280004263 h 爸11 HYPERLINK l _Toc280004264 啊第鞍2挨章跋 巴成人本科会计教摆育现状懊 PAGEREF _Toc2800

13、04264 h 哀12 HYPERLINK l _Toc280004265 蔼2.1叭成人本科会计教拌育的整体发展面败临边缘化皑 PAGEREF _Toc280004265 h 伴12 HYPERLINK l _Toc280004266 癌2.2伴成人本科会计教埃育的具体管理模板式不健全啊 PAGEREF _Toc280004266 h 瓣13 HYPERLINK l _Toc280004267 扮2.3板学校领导不够重捌视埃 PAGEREF _Toc280004267 h 鞍14 HYPERLINK l _Toc280004268 哀2.3.1板教学管理待加强翱，质量待提高跋 PAGEREF

14、 _Toc280004268 h 袄14 HYPERLINK l _Toc280004269 啊2.3.2巴忽视实践教学的拌重要意义翱 PAGEREF _Toc280004269 h 白15 HYPERLINK l _Toc280004270 坝2.4 昂会计职业判断能罢力与职业道德的摆培养未得到重视安 PAGEREF _Toc280004270 h 瓣15 HYPERLINK l _Toc280004271 白2.4.1拜会计职业判断能翱力的培养未予重昂视暗 PAGEREF _Toc280004271 h 摆15 HYPERLINK l _Toc280004272 芭2.4.2坝会计职业道德

15、教霸育未得到足够重氨视拜 PAGEREF _Toc280004272 h 安16 HYPERLINK l _Toc280004273 澳第隘3爸章板 办成人本科会计教哎育存在的问题案 PAGEREF _Toc280004273 h 把18 HYPERLINK l _Toc280004274 背3.1敖培养目标不明确袄，跟不上时代的般发展矮 PAGEREF _Toc280004274 h 搬18 HYPERLINK l _Toc280004275 稗3.2啊课程设置不合理蔼 PAGEREF _Toc280004275 h 半18 HYPERLINK l _Toc280004276 拜3.2.1芭

16、套用普通高等院芭校课程设置，缺跋乏针对性敖 PAGEREF _Toc280004276 h 矮18 HYPERLINK l _Toc280004277 熬3.2.2百课程体系机构不蔼合理捌 PAGEREF _Toc280004277 h 艾19 HYPERLINK l _Toc280004278 瓣3.2.3哎课程设置的水平奥层次不分明罢 PAGEREF _Toc280004278 h 耙19 HYPERLINK l _Toc280004279 绊3.2.4半基础知识不一暗 PAGEREF _Toc280004279 h 案19 HYPERLINK l _Toc280004280 靶3.3扳教

17、学内容和考试版内容太过于模式扒化哎 PAGEREF _Toc280004280 h 敖20 HYPERLINK l _Toc280004281 癌3.3.1佰教学方法单一，稗缺乏案例教学和阿实践环节瓣 PAGEREF _Toc280004281 h 奥20 HYPERLINK l _Toc280004282 艾3.3.2板考试内容缺乏实岸用性，考试方法笆简单奥 PAGEREF _Toc280004282 h 败20 HYPERLINK l _Toc280004283 疤3.4翱教材普教化，缺班乏成教特色胺 PAGEREF _Toc280004283 h 扳21 HYPERLINK l _Toc

18、280004284 傲3.5芭忽视会计职业诚隘信教育哀 PAGEREF _Toc280004284 h 捌21 HYPERLINK l _Toc280004285 爱3.6爸师资队伍存在问白题懊 PAGEREF _Toc280004285 h 盎21 HYPERLINK l _Toc280004286 百3.7版教学管理待加强唉，质量待提高奥 PAGEREF _Toc280004286 h 挨22 HYPERLINK l _Toc280004287 板第暗4绊章凹 芭提高我国成人本氨科会计教育质量凹的对策建议板 PAGEREF _Toc280004287 h 耙24 HYPERLINK l _

19、Toc280004288 哎4.1稗思想观念层面拌 PAGEREF _Toc280004288 h 按24 HYPERLINK l _Toc280004289 碍4.2罢管理层面奥 PAGEREF _Toc280004289 h 艾24 HYPERLINK l _Toc280004290 斑4.3啊教学层面叭 PAGEREF _Toc280004290 h 邦25 HYPERLINK 百l _Toc半2800042唉91哀 跋4.3.1跋加强实践性和应啊用性教学环节矮 PAGEREF _Toc280004291 h 坝25 HYPERLINK l _Toc280004292 笆4.3.2碍教学

20、组织形式的翱多样化澳 PAGEREF _Toc280004292 h 啊25 HYPERLINK l _Toc280004293 叭4.3.3鞍不断加强成人本瓣科会计教育的师跋资队伍建设半 PAGEREF _Toc280004293 h 绊26 HYPERLINK l _Toc280004294 吧4.4安制度层面肮 PAGEREF _Toc280004294 h 搬27 HYPERLINK l _Toc280004295 懊第版5吧章按 疤结论熬 PAGEREF _Toc280004295 h 巴28 HYPERLINK l _Toc280004296 岸参板 耙考盎 佰文邦 伴献版 PAG

21、EREF _Toc280004296 h 拔29 HYPERLINK l _Toc280004297 芭致按 碍谢昂 PAGEREF _Toc280004297 h 拌30沈阳工业大学成人本科生毕业设计（论文）第1章 绪论拌1.1研究背景袄与选题依据靶当今社会，科学瓣、哎技术、经济、学绊科知识体系都在靶发生急剧深刻的俺变化。信息革命八、经济全球化、俺会计学生从业的吧多样性等，都对版会计教育提出了巴新的挑战，同时扳也使会计教育原懊本存在的问题更搬加凸现出来。面笆对新的形势和挑氨战，我们必须重埃新审视成人高等叭会计教育的地位伴和使命，彻底改昂变传统僵化的会邦计教学模式，构叭建以培养学生综案合能力尤

22、其是创哎新能力为核心的巴会计教学新范式百，以适应社会对芭会计人才的要求耙。哎1.1.1绊经济愈发展，会碍计与会计教育愈叭重要罢教育之于社会发半展的重要意义犹熬如水之于鱼，会岸计教育之于会计翱发展的重要性同肮样如此。经济的斑发展，离不开会斑计的繁荣，会计伴事业的兴旺发达芭，依赖于高素质爱的会计人才。吧21世纪是知识隘经济时代，是机翱会与威胁并存、翱利益与风险共生败的时代。这个时傲代一方面使我们版有更多的发展和胺成就机会，另一艾方面也给我们带把来更大的竞争压隘力和生存风险。吧托夫勒在其著名坝的第三次浪潮埃中将人类文明把划分为农业时代佰、工业时代和超板工业时代三个阶懊段，其中超工业半时代也就是著名爱

23、未来学家约翰捌拌奈斯比特在其杰熬作大趋势中背所提及的后工业跋社会。在这个社蔼会中，起主导作俺用的是具有经济皑属性的知识及其爸发挥效用的知识版经济。因此，这拔种社会被称为知爸识经济社会。数盎字信息网络化、扮知识信息资本化皑、科学技术产业佰化是这一新兴社罢会的时代特征，跋是推动其发展和般进步的主要力量搬。斑 绊 芭知识经济的到来斑必将使会计工作办环境发生巨大的跋变化，同时也给绊会计工作赋予了霸新的使命，传统凹的记账、算账、版报账型会计已不袄复存在。在知识隘经济社会中，随靶着社会的日益知氨识化，建立在信敖息技术基础上的搬服务型经济逐渐安居于主导地位，翱从而更加显现并佰强调会计工作的绊重要性。正如会叭

24、计史学家迈克尔搬按查特菲尔德所说唉:矮“伴会计的发展是反百应性的袄”板，扒“芭会计主要是应一芭定时期的商业需扮要而发展的，并翱与经济的发展密摆切相关。罢”巴因此，可以肯定扳地说，在知识经斑济时代，会计工胺作的领域将进一捌步扩大，职能将案不断拓展和完善扳，其地位和作用靶将越来越重要。阿会计的发展需要岸有高素质的会计靶人才，培养会计凹人才，主要靠会绊计教育。会计工矮作的重要性决定懊了会计教育的重氨要性。21世纪艾经济的发展与变跋化及其对会计的唉影响，在提升会百计地位并为会计斑职能作用的发挥吧提供广阔空间的肮同时，也使得会佰计教育的重要性把更加突出，同时袄也给会计教育提八出了更高的要求叭。我国传统的

25、会斑计教育模式己不阿能适应经济发展敖及未来社会的需澳要，其培养的会哎计人才己经难以捌应对爸日益激烈的竞争敖，也难以很好地疤担负起推动社会翱经济发展的重任扳。因此，爸改革我国传统的百会计教育教学模斑式己势在必行。矮1八.啊1暗.扳2巴现代会计教育必唉须重视培养学生暗的综合能力特别百是创新能力癌 跋 霸成人高等会计教邦育的目的是培养肮高级会计人才。捌现代会计人才不稗仅要有丰富的知般识，更重要的是捌要有良好的综合按素质和较强的综唉合能力，背特别是创新能力哀。创新能力是智般能的突出表现，百如果我们把大学叭生的智能结构比八作一座金字塔，伴那么知识是塔基盎，智力是塔身，按能力是塔顶，而俺建立在优秀的思把想

26、素质和良好的啊智能及非智力啊（岸心理罢）摆因素之上的创新爱能力，则是令人疤仰慕的塔顶明珠挨。因此，成人高芭等会计教育应在板传授知识的同时盎，把培养学生的吧综合能力尤其是办创新能力放在首蔼位。按事实上，由于成翱人本科学生在校柏学习时间一般有巴四年，在这四年氨中，即便给学生斑传授再多的知识盎，由于科学技术奥的迅猛发展，学癌生毕业后也会产傲生知识陈旧的问耙题。因此，会计背教育不仅要为会哀计学生打开己有瓣的知识大门，更跋重要的是要教给昂他们寻找打开未芭来新知识大门钥暗匙的方法和技巧百，这才是现代会佰计教育的核心所把在。为此，会计版教师在传授会计爱知识的同时，就奥要时刻注重对学哀生能力的培养，邦把培养学

27、生的综凹合能力尤其是创搬新能力作为一项哀主要工作来抓。氨美国社会学家英懊克尔斯认为现代皑人应具有九种素办质，即矮：板疤乐于接受新经验笆，乐于更新和变碍迁；瓣碍对于生活环境能爱形成主见；办般趋向于现在及将熬来而非过去；澳暗能从事计划和组耙织；稗百能从事学习以控笆制环境，实现本拜身的目标；疤捌能信赖其环境，霸并相信人能主宰啊世界；隘埃对科学技术富有背信心；安疤能重用他人；鞍吧赞成平等原则。阿虽然这九种素质背都不可或缺，但敖我们认为，按“捌乐于更新和变迁绊”八（哀即富有创新能力芭）瓣是其中最为重要背的。也正因如此奥英克尔斯才将其碍列在九大素质叭之首。一个人如傲果没有创新能力凹，胺其他素质或能力凹便无

28、从谈起。隘江泽民同志曾指颁出：办“靶知识经济、创新凹意识，对于我们巴21世纪的发展班至关耙重要瓣”般,扳“唉科技的发展，知哎识的创新，越来艾越决定着一个国颁家、一个民族的扒发展过程。哎”澳“案创新是一个民族佰进步的灵魂，是斑国家兴旺发达的癌不竭动力。爱”“跋我们必须把增强背民族创新能力提捌到关系中华民族鞍兴衰存亡的高度罢来认识。教育在捌培养民族创新精靶神和培养创造性挨人才方面，肩负碍着特殊的使命。矮”半面对21跋世纪知识经济的吧挑战，高等教邦育法巴第5条规定癌：翱“柏高等教育的任务板是培养具有创新肮精神和实践能力捌的高级专门人才芭”唉。教育部在耙挨面向21凹世纪教育振兴行哎动计划碍中也提出实施

29、邦“斑高层次创造性人安才工程盎”拜，要求高等学校熬“瓣成为知识创新和爱高层次创造性人澳才培养的基地办”吧。可见，知识经扒济需要知识创新俺，而知识创新又昂需要高层次创造案性人才。实施创矮新教育、培养创白新型会计人才是鞍知识经济对会计鞍教育的必然要求八。邦会计具有双重属俺性，即自然属性柏和社会属性。自阿然属性氨（扳技术性败）版决定了会计的相摆对稳定性，社会案属性则说明了会阿计与其社会政治笆、经济等各方面佰的环境存在密切隘的关系。处于不澳同环境下的会计癌受到的影响不同白，捌会计理论与方法般体系也有所差别巴。在会计实务中百，主要表现在两八个方面：办一方面，会计制邦度拌（肮准则爱）扮会随着经济环境叭的改

30、变而作相应吧改变。例如，为霸了适应社会主义霸市场经济体制，袄我国于1993伴年进行了较大规昂模坝的会计改革，改翱变了传统的会计矮核算制度。在这耙之后，又制定了颁统一的企业会般计制度爸和一系列的具体氨会计准则，会计盎改革不断向纵深唉发展。在这种情版况下，会计专业懊学生怎样才能适罢应不断深化的会叭计改革的需要，叭在今后的工作中霸得心应手皑？绊这显然是会计教唉育必须面对和解氨决的问题。另一肮方面，由于不同版企业的特殊情况哀，其会计管理方艾法必然千差万别般。会计专业学生爸如何适应企业的跋不同情况，进行疤有效的会计管理瓣？坝这也是会计教育哀应该解决的问题袄。耙我们认为，要解版决上述问题，关爱键在于培养会

31、计矮专业学生的适应隘能力，而适应能岸力又是建立在创澳新能力基础之上碍的。一个人只有啊具备了创新能力胺，才可能解决实办际工作中遇到的爸新问题，也才可翱能结合哀实际情况进行具绊体分析。否则，蔼必然是无所适从叭，或者生搬硬套把。可见，啊从会计专业的特矮殊性来看，实施懊创新教育、培养肮创新型会计人才爸也是非常必要的胺。斑1.2国内外研敖究现状胺1扮.皑2盎.艾1耙外国研究现状拔随着几十年来经哎济迅速发展，经扳济社会活动的口芭新月异，国外许伴多国家很早就意哎识到经济社会的伴发展对本国成人半本科会计教育模疤式提出了更多的把要求，因此为了白探求改革会计教般育模式之路，使癌之与经济发展相疤适应，国外许多挨国家

32、针对本科会笆训一教育进行了扮一系列系统性的奥研究，美国在这疤一方面所做出的百努力尤为突出。澳美国会计职业界盎积极参与大学本爱科会计教育，并扮对其产生重大蔼而捌深远的影响。自袄20世纪60年八代以来，美国注蔼册会计师协会罢（AICPA）斑在其先后发表的哀职业知识报告埃、碍从事会计的学芭业熬准备和金融凹职业界的教育要哀求等文献中，白不仅规定了会计斑师必须具备知识癌的一般范围，还般为会计教育的课哎程设置提供了示奥范。芭1989年，当巴时的八大会计公袄司曾联合发表了百一份对会计教按育问题之观点爸：半会计职业取得成凹功所需要的能力唉的专题研究报翱告，对会计教育瓣过程中学习能力按的培养和学生的艾知识结构等

33、问题捌提出了建议。从跋对能力要求而言笆，学生应具有的翱能力包括三方面摆：氨一是交际能力，绊即传递和接受信般息的能力皑；肮二是智力能力，柏即创造性地解决罢问题的能力板；昂三是人际关系能埃力，即与他人一吧起共事的能力。爸对知识结构而言柏，会计专业人才佰应当具备一般知澳识、各类组织和爸企业管理方面的昂知识以及会计、疤审计知识。班1989年，由邦当时美国八大会斑计公司资助成立百的拜“爱会计教育委员会吧”俺专门进行了会计安教育改革的研究百，并先后发表了跋一系列关十会计版教育改革的研究跋报告。该系列报挨告分为两大部分跋：盎第一部分主要是搬美国会计经验现耙状的报告，这些败报告是会计教案育的目标、半第一门会计

34、课程把坝；皑第二部分是会计碍教育问题报告，把这些报告包括昂高等学校中应优班先考虑的问题鞍、学位学习与笆职业考试准备相颁结合、会计绊教育中两年制教伴育的重要性、办改进会计人员澳早期雇佣的经验白问题、评价碍和奖励有效的教坝学等。其中，肮会计教育目标安报告明确指出傲，学校会计教育啊的目的不在于训瓣练学生在毕业时败即成为一个专业背人员，而在于培霸养他们在未来成斑为一个专业人员爸应当具备的学习把能力和创新能力耙，并使其终身学阿习。肮1989年成立澳的会计教育改革般委员会碍（案AECC绊）肮发布了5份研究艾报告。其中，第熬1号为提升教学埃在高等教育中的熬优先地位袄；皑第2号为区分学搬术课程与专业会搬计考试

35、爸；芭第3号是两年制癌学院会计教育的哎重要性昂；蔼第4号是增进会拌计人员初期改造扒体验隘；敖第5号是评估与班奖赏有效的教学奥。这些研究报告扒不仅代表了该委把员会的立场，而跋且也是主导美国扒会计教育改革的败方向。疤欧洲作为发展会爸计职业的起源地坝，办是现代会计理论柏和实务较为发达肮的地区。与之相伴适应，其会计教捌育也一直以注重罢学生素质和能力案的培训而著称，案并将理论研究较板好地与实务研究笆结合，形成自成芭特色的会计教育靶模式。Herv挨e Stolo盎wy，Mich氨el Tene吧nhaus 以芭欧洲状况调查表爱为依据，对国际捌会计在欧洲的教安学情况进行了深澳刻系统的理论研翱究。调查主要集傲

36、中在课程的数量扮、主体课题以及绊教材的修订这几拌个方面。本文还哀提供了和两个争柏论点相关的信息袄：隘首先，尽管大多扮数课程在各个国靶家都以不同方式白存在，但它们仍袄然具有专门性，傲这和把国际会计白和一些基础课程斑结合起来的做法拌是相反的盎；阿其次，国际会计碍中相当数量的制搬度和课程都对跨鞍国公司的定义及班其会计处理做出霸了阐述和要求。蔼就成人本科会计敖教育模式这个整伴体而言，国外一唉些专家学者也就蔼其中所分的几个白大的方面阐述了暗自己的独特见解扒。首先是对十会拔计教育模式的基败础把“爸教育理论佰”伴的再认识。Ar八thur .K班 .Elks为奥教育理论一般可柏以划分为两大类拔别，即传统型教哎

37、育理论和经验型奥教育理论，而代傲表这两种类型的袄又是要素主义和癌进步主义这两大肮主流教育理论。熬在这期间，有二矮种课程模式是理皑论和范例之间相敖互联结的纽带，唉它们是学习者中扒心模式、社会中胺心模式和知识中懊心模式，但爱目前我们所看到疤或使用的范例没半有一个是纯粹学熬习者中心、社会班中心或袄知识中心的。因拜此，我们尝试运盎用能综合多种手疤段和目标的课程拜方式来完成我们澳的教学任务，这扮是教学中极待解稗决的一个重要问奥题。笆其次，纵使会计八教育都是为了经叭济的发展服务，巴但由十各国经济拔文化背景以及社蔼会需求的不同，案导致各国的本科挨会计教育目标虽鞍然大同小异却又按千差万别。按Paul M.懊

38、Clikem扳an，板 Steven扒 L.Henn佰ing 罢指出，败会计教育的其中奥一个目标是向学耙生介绍会计职业袄的价值和道德标巴准。他们调查研熬究了本科会计教白育在培养会计专隘业学生对财务报胺表的使用中要拥蔼有强烈责任心方凹面是否成功。调挨查结果是，当学稗生为了更接近于捌社团管理者的目挨标而主修其他商傲业课程时，会计拔专业学生学到的胺是扮：氨优先财务报表使阿用者的需要和社捌会化进程的目标肮是一致的。挨再次，对于教育般模式中的课程及鞍内容体系，学者耙们都有着一些不柏同的思考。Wi啊lliam E挨. McCar啊thy 别有新跋意地对会计教育安、练习和研究建班立了一种与语意绊有关的模型他

39、分败三个部分即会计傲教育、会计练习袄以及会计研究对捌这个模型在其中敖所起的作用进行摆了说明。这种模版型在会计教育中叭能够促使各个高办校对其大学部的凹会计课程进行改白革，并改善原已懊明确陈旧的课程叭环境，它更是如邦同在学校内部建熬立了一个人工智俺能来协助一些财柏务工作，并实际般上成为一个氨“白概念上的数据库吧”办。隘Herve S柏tolowy，按Clyde P背. Stick扮ney 公布了八关于内容和知识氨材料在欧洲和美癌国的财务分析课矮程中使用情况的阿测量结果。欧洲鞍和美国大学生课颁程向我们展示出按擬十其内容方面斑（皑重点强调分析的般基本工具疤）班的相似特征。美瓣国的毕业生课程颁非常强调大

40、多数叭已接受的会计法暗则和基本分析工埃具的应用。课程扳内容反映出来的八差别和个别企业摆的财务分析课程癌包括会计课程有澳关。皑Michael傲 A. Dia跋mond 指出笆，最近连续的会柏计丑闻已经带来巴了许多严重的问哎题，诸如会计教拔育和会计研究的矮效能问题以及与唉以此为职业的会昂计教育家之间的拔关系。他希望能疤对会计教育进行般包罗万象的再评拔价，尤其是在以俺下一些方面瓣：百成人本科会计教爱育奥；颁会计研究和会计拜学习方式的发展按，它们更接近十拌把重心集中在效佰力或影响力上而罢不是纯粹意义上背严格的方法论上埃；扮还有在会计职业伴和会计教育家之艾间有意义的相互澳作用的建立。这笆些改革中有些可隘

41、能会给会计部门艾目前的结构带来翱一些困难和破坏吧性的作用，因此肮他认为，教育工颁作者必须学会避按开边际效用的风版险，就像那些会岸计同行试图回应敖社会需求一样。伴最后，在成人本摆科会计教育的教摆学手段方面，有靶专家创造性的提败出了有针对性并隘非常实用的新颖罢方法。H. J般. Irvin昂e, K. 安Cooper,办 G. Jo懊nes 绊认为，可以运用肮概念图表的绘制稗练习来加强学生哀对财务会计中相蔼关联的各个概念办的理解和记忆。耙概念图表的绘制案练习能够让会计搬专业的学生发展岸可持续性教育行翱为，并让自己成艾为自我主导型的唉学习者，例如在澳一个概念图表框傲架中理解和解释靶一个新的概念。瓣概

42、念图表的绘制斑练习的优势就是叭让学生能通过获盎得更多的练习机扮会来加强抽象思叭维的能力，从而昂运用到各个知识鞍领域，把相关知邦识都能有机串联拔起来，达到重现爸记忆和巩固联系罢的作用。矮1八.唉2安.半2唉国内研究现状熬与国外会计职业芭界参与到成人本八科会计教育研究啊上相比，我国的奥成人本科会计教拌育研究工作主要澳是由个人或是课百题组开展，研究挨内容主要集中在斑这几个方面跋：肮成人本科会计教艾育目标定位、成巴人本科会计教学扒方式优化、对国把外经验的研究与碍借鉴和其它方面八。捌1.成人本科会胺计教育目标定位敖随着经济社会的败不断发展，成人敖本科会计教育面霸临了越来越多的傲挑战。为适应经捌济社会发展

43、的要白求，成人本科会俺计应做出相应的半调整。在一系列皑调整的啊过程中，首当其唉冲的是成人本科袄会计教育目标定半位的调整。因此凹，伴随着我国经碍济改革开放的不按断进行，成人本半科会计教育目标跋的定位一直以来版都是一个研究焦傲点。隘1978年高等般学校恢复会计专爱业以后，次年修办订的会计专业教板学方案将教育目般标确定为坝：懊培养德、智、体般全面发展的、适办应四个现代化需叭要的社会主义财艾务会计以及教学阿科研专门人才。瓣随后有些大学也瓣尝试自己提出培跋养目标，但大意挨都是如此。如，哎上海财经大学所斑确立的教育目标颁为扒：笆培养德、智、体伴全面发展的会计肮学高级专门人才扳，要能够适应我艾国社会主义现代

44、埃化建设的需要，艾胜任会计、会计板教学和会计科研按工作。傲随着我国社会经爸济环境的变迁，拜我国会计教育界矮对教育目标进行办了积极的反思，颁并由此展开了会坝计人才培养的扳“暗专才板”败与鞍“伴通才隘”袄之争。1996跋年，在会计教育澳改革研究组召开把的第4次研讨会扳上，多数代表亦瓣重中以通才教育懊作为会计教育目奥标颁；稗也有一些与会代疤表认为，会计专傲业的特征，决定柏了会计人才是专按门人才，过分强矮调管理、强调通翱才，将会混淆会矮计与其它经济管柏理专业的界限。伴李心合主张会计吧本科教育应为通罢才教育扮；板阎达五等三位教熬授则认为会计教氨育目标应定位十柏为实际工作部门挨（澳即企事业单位拔）霸培养从

45、事会计工懊作的专门人才。袄林昊虽然未直接霸指出我国本科会柏计教育目标应如拔何定位，但却为败我国本科会计教耙育目标的定位给笆出了建议挨：（1）凹成人本科应重视拜素质和能力的培哀养，在具备一定拔实际操作能力的耙基础上，更注重吧理论知识的教育碍；（2）巴处理好通才教育白与专才教育的关胺系般；（3）吧处理好理论教育鞍与实践教育的关靶系。在借鉴美国巴经验的基础上，扮王光远、陈汉文绊和林志毅认为，凹美国的通才教育唉思想对我国高等矮教育改革具有合版理的借鉴意义，岸但通才教育的实鞍施不能单凭良好吧愿望，而必须考奥察其时机是否成袄熟，在当前会计哎成人本科教育转巴向通才教育的时暗机可能还不够成瓣熟奥；安并认为在二

46、十一霸世纪初期，会计拌成人本科生应培笆养成通才基础上哀的专才，亦即基疤础扎实、知识面板广的会计专门人安才。可见，这一澳阶段关于成人本盎科会计教育目标跋定位的争论主要昂是在人才培养的霸“哀专才唉”般与芭“安通才绊”吧之上。隘当我国加入WT阿O之后，我国经奥济进一步融入到澳世界经济圈之中般，与国外经济交靶流口趋广泛。面肮对这一形势，袁蔼广达再次对会计岸教育目标的合理办定位进行了呼吁摆，认为应定位在靶培养适应21扒世纪经济全球化叭进程、解决中国岸在经济全球化进瓣程中面临的各种靶会计问题的复合版型蔼“阿专才艾”班。罢他认为，这是解颁决中国未来会计按教育改革问题的啊关键所在和战略盎选择，但其并未耙就应如

47、何定位做俺出具体地表态。翱可见在此时，成凹人本科会计教育奥目标的定位仍是按悬而未决的。扳为了明确我国成矮人本科会计教育把目标的合理定位霸，刘永泽、孙光奥国认为，根据学斑生关于是毕业工爱作还是读研究生摆的不同选择和具肮体实际情况，把蔼他们划分成两类蔼。对于打算继续翱深造的学生而言柏，为他们未来的坝深造创造一定的伴条件爱；扒而对于打算工作鞍的学生而言，可敖以培养成应用型邦人才。但是这一笆观点更多的是类班似于物理学上的癌“唉理想条件假设皑”凹，首要的问题是罢未必所有学生都爱明确自身的发展唉定位，即便这一绊问题得到假设上氨的排除，在教学安资源有限和生源扒广泛的反差下，叭因材施教也许只鞍是一个美好的愿阿

48、望。熬2.成人本科会翱计教学方式方法把优化啊目标的变动必然氨导致方法和行为板上相应的调整，熬而成人本科会计半目标的变动则必昂然牵动着成人本懊科会计教学方式肮和方法等方面的摆调整。埃常颖、陈立群探败讨了关于会计案奥例教学的几个问芭题，提出会计案唉例教学选择内容肮应遵循实用性、皑典型性、针对性霸、理论性和借鉴坝性原则，并对会暗计案例教学进行案介绍，认为其应搬由准备工作、案岸例简介、案例讨挨论、案例分析和把教师小结五部分蔼组成。在探讨会鞍计案例教学时，白王皎指出案例教肮学的开展存在的霸障碍，强调要发搬挥会计学会的作癌用，加强校企合拌作，共同开发案笆例教学课程。结盎合教学体会，王白菁华、刘政伟总靶结出

49、教学过程中佰的隘“捌三个环节邦”跋和伴“绊两个方法邦”澳，即会计教学的懊“伴二维教学法板”啊：盎第一维度是霸“皑三个环节癌”皑，即讲授环节、斑问答环节、自学疤环节皑；啊第二维度是教学笆的俺“皑两个方法颁”哀，即归纳法和演叭绎法。碍刘国武、陈少华癌和贾银芳认为，板批判性思维和解耙决问题的能力是胺评判未来合格的坝会计专业人员的笆重要条件，并以扳批判性思维教学摆理论为基础，对案批判性思维在会皑计教学中的运用柏效果进行了评析瓣，提出了会计教般师在会计课堂教昂学中应采用不同百的策略，以培养爱会计专业的学生白批判性思维技能白和解决问题能力般。这一方面可视邦为对会计教学方鞍法的创新，另一拔方面，其又暗含芭着

50、对成人本科会板计教育扒“岸通才凹”拜培养目标的支持癌，因为这一种方岸法注重十学生基碍础能力的开发和笆培养。胺与课内教学相比翱，会计实践教学叭这种课外的教学疤方式作为会计教岸学中不可或缺的跋一种教学手段，霸也应引起广泛的氨关注和重视。秦疤少卿，黄兰，覃拌创建认为会计教挨育不仅要培养有芭扎实会计理论知跋识的会计人才，俺还应培养具有会鞍计职业判断和解耙决会计实际问题搬能力的会计人才瓣。但一方面，各翱院校会计专业普绊遍遇到的困难之唉一是难以确定长扳久稳定的实习基皑地，并且实习经伴费日益感到不足癌；另一方面，在佰会计实践教学过扮程中，因为存在把种种不规范，导傲致教学效果不佳搬。对此，一些院霸校取消了会计

51、实哎习，也有些通过百建立会计模拟实凹验室的办法来弥傲补学生实习途径疤之不足。曹建安盎、聂丽洁认为，拜可实行分散式实懊习模式来弥补成跋人会计专业教学挨中实习环节的不扒足，从而现会计胺教育专业化的教唉育目标。拔3.对国外经验佰的研究与借鉴爱 敖 百刘兴动对中西会办计教育进行了比吧较研究，他认为鞍，美国进行的旨唉在保证教学优先傲地位的改革是值澳得我们借鉴的。邦我国高校应该选按择教学和科研两背条腿走路，在优矮先保证教学的基摆础上重视科学研罢究。这一观点在俺对如今高校普遍百高喊建立研究型隘大学口号而是值罢得人们深思的。吧汤湘希对美国会笆计教育概况进行袄了全方位的描述癌分析，认为由于佰社会存在分工，摆而且

52、有越来越细翱的趋势，社会各昂个组成要素之间疤是相互联系的，百这又要求学校培傲养的人才必须具巴有全面的、扎实芭的基础知识，以案适应社会对人才绊能力的需要。总鞍之，美国的会计暗教育提供了较好佰的范例，即在强阿调专业教育的同暗时，注重相关知败识的教育。哀王来武、郝淑君扳和周竹梅对中国敖与加拿大本科会坝计教育改革比较肮研究，发现我国哀成人本科会计教哎育存在如下问题凹：（1）懊理论基础薄弱，白课程设置不够合耙理绊；（2）柏技术性课程的安拌排不够合理，大翱学教育与职业教傲育脱节碍；（3）班“安以教师为中心稗”案的传统教学方法罢未能改变，学生扳的学习能力和创昂新能力较差般；（4）拜缺乏实践支撑，捌毕业生动手

53、能力白差。对此他们认哀为，拌（1）暗会计教育目标应扳定位在综合技术懊应用能力上。在罢新的形势下，会奥计人员仅仅掌握柏会计操作技能是埃远远不够的，还芭必须了解人文科懊学和自然科学方坝面的知识，这样昂才能更好地参与邦企业战略的制定癌和决策埃；（2）斑改革传统的教学跋方法，培养学生拜的学习能力和创袄新拔力斑；皑（3）瓣应加强横向合作班，培养学生对工捌作环境的适应能芭力。叭 拔 背通过对中英会计办教育进行了比较氨，杜娟认为，芭（1）翱我国会计职业界耙与会计教育界一佰直缺乏直接交流捌的渠道。会计教巴育改革只是在理氨论界进行探讨，捌会计职业界反应办平淡，更别说会笆计职业界对会计昂教育改革的影响把；（2）案

54、会计教育培养目耙标一直是我国会奥计高等教育争论八不休的问题，没白有形成统一答案澳；（3）鞍会计教学方法和捌学生评价机制落佰后背。伴对此，其认为会扮计职业界的积极柏参与、现有会计鞍教育模式的改进爸和会计教师队伍邦的建设加强将有埃利于推动我国会班计教育改革。罢在考察了澳大利吧业科廷科技大学霸会计专业学士学邦位的专业设置与扒选择、教学方式艾、教材安排以及安论文安排的基础百上，梁爽提出了背我国在会计专业扒学位教育应该改百进的方向。从目绊前我国的现状来矮看，这些改进既按是必要的，又是佰可行的。4.其它方面扒管理会计、成本唉会计、财务管理哎内容交叉重复已按成为不争的事实按。牛彦秀探讨了笆管理会计、成本扳会

55、计、财务管理拌内容交叉问题，盎提出了解决的具叭体对策。她认为隘，管理会计与成斑本会计的合并具鞍有必然性，合并板后的成本管理会氨计与财务管理的吧工作重点及具体八对象具有明显区笆别。在对财务管八理专业课程构建暗与实施的几个问办题进行了研究分百析后，刘淑莲认蔼为，课程体系实拜施的链条上最关巴键的一环是师资般水平，好的课程巴体系和教学内容吧只能通过教师恰佰到好处的教学方凹法才能取得良好爸的教学效果。隘基于我国高校的罢实践调查证据，阿孟焰、李玲认为扒，我国成人本科安会计专业课内容颁重复较多、专业斑课与基础课比重摆失调、课程设置癌存在一些遗漏等皑方面的问题。稗通过对我国高级傲会计人才职业能拔力与评价机制进

56、哎行探讨，刘玉廷哀认为，高级会计靶人才应具备的职艾业能力应包括五哀个方面扒：（1）百具备一定的政策把理论水平八；（2）颁具备会计政策的百职业判断能力案；（3）白具备在本单位组佰织和实施内部控班制的能力艾；（4）板具备财务管理的俺能力挨；（5）百具备综合运用财昂务会计信息，为跋管理决策层提供埃意见和建议的能爸力。除以上五种扳主要能力外，随啊着我国经济的持爱续增长与国际竞捌争的严峻挑战，百高级会计人才还澳需要具备丰富的癌行业经验，一定胺的组织领导能力坝、沟通协调能力爸、解决问题能力隘以及创造性思维澳能力等。这给我安国成人本科会计败教育目标关于能按力培养的目标定阿位上起到了一定捌的借鉴作用。暗综上可

57、知，我国拔关于成人本科会盎计教育的研究，背有很大部分是建澳立在国外经验上霸进行的，并且研哀究主要集中于具扮体操作和相关情阿况调查的研究，邦而把成人本科会败计教育上升到理颁论层次进行框架唉性的分析的研究邦是不多的搬；翱另外，研究大体般都处于表面的层把次，明显缺乏像按AAA和AEC袄C那样做出全面坝而系统的研究分熬析。拜1.皑3论文的主要内伴容瓣全文共分四个部白分拌第一部分：当今伴社会，科学、技般术、经济、学科蔼知识体系都在发疤生急剧深刻的变败化。信息革命、安经济全球化、会颁计学生从业的多暗样性等，都对我肮国成人大学本科败会计教学提出了笆新的挑战，同时办也使会计教学原哀本存在的问题更白加凸现出来。

58、百第二部分：我国蔼成人本科会计教氨育为高等教育事哀业发展作出了积拔极的贡献，也为把社会经济发展培奥养大批人才。但笆在快速发展的转按型时期，成人本哎科会计教育已面叭临诸多问题。基办于此，本章分析拜了成人本科会计芭教育的发展现状板。爸第三部分：本部爱分将以，目前我百国成人本科会计澳教育普遍存在的癌培养目标不明确疤、课程设置不合埃理、重理论轻实佰践、教材陈旧、白老师手段落后、伴忽视职业道德教伴育、教师队伍质扒量不高的问题来案论述。板第四部分：为了隘改变成人本科会班计教育不容乐观盎，提高成人本科芭会计教育质量，袄应从思想观念、爸管理、教学、制奥度等方面对成人碍本科会计教育进昂行改革，使学生皑明确学习的

59、目的昂。安第爱2伴章笆 疤成人本科会计教懊育现状办成人高等教育是暗我国高等教育的摆重要组成部分，八是成人教育的最霸高层次。它在6奥0年的发展历程胺中，不仅为我国昂现代化建设培养氨了人批专业人才拔，而且还丰富和扮完善了自身的理斑论体系。成人高吧等教育的发展，霸为我国构建终身伴教育体系，迈向般学习型社会，构碍建和谐社会提供安了必要条件。但伴新时期的成人高氨等教育已而临着唉诸多问题，亟待芭转型。鉴于此，叭有必要深入探讨佰成人本科会计教挨育的发展现状。叭2隘.暗1哎成人本科会计教摆育的整体发展面爸临边缘化阿首先，人们对成吧人本科会计教育拔的地位和左右存败在偏见。非正规耙论者认为成人教氨育是一种非正规凹

60、的教育形式，它颁只是普通教育的邦补充，最终将被袄普通教育和职业胺教育所代替白；唯文凭论者认八为成人本科教育疤的目的是为了拿吧文凭晋级或评职鞍称，俺是蔼一种只汁重结果埃而不汁重过程和颁质量的教育。相爱对于普通高等教懊育而言，罢成人本科会计教安育被放置在可有半可无的尴尬境地耙。霸其次，盎成人本科会计教瓣育的生源大量萎奥缩，发展存在内碍忧外患。从外部霸环境上来讲鞍，背1999案年以来，般普通高校的连年傲扩招以及职业教哀育的迅速发展冲盎击着成人高等教袄育的生源规模暗；百从内部根爱源上分析，成人埃本科会计教育不澳健全，教育质量隘不高，办学形式碍不合理，过分追案求经济效益等问敖题导致了成人教傲育院校的声誉