《梦圆飞天》教学设计一

1、梦圆飞天教课方案一篇一：梦圆飞天教课方案梦圆飞天教课方案导入：.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个梦字问？(1)你们必定有好多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？(教师板书:圆)(2)神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功.今日我们就往返首我们的飞天之梦(1)让我们激动地告诉全球(学生读课题：梦圆飞天)让我们骄傲地告诉全球(学生读课题：梦圆飞天)让我们骄傲地告诉全球(学生读课题：梦圆飞天)【让学生在教课开始就认识自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感觉朗诵给自己带来的收获与体验。】(2)这篇课题终究是什么意思吗？老师相信大家读了课文必定能够理解的。请大家高声地读读课文，第一遍读

2、很重要， 请大家好好地读， 争取把课文读得正确流畅。(3)学生读二、新授.指名读生字词乳白色履行滑坡控制侨胞边沿.齐读生字词.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好 好地察看一下，不要急着动笔。.学生描红.指名问贰为何要描缘这个字呢？(学生说)是的，老师和你有同感，和老师 一同写这个字。教师黑板范写，学生书空。(1)猜猜这个缘是什么意思？(2)缘份：是啊，今日老师和大家在一同学习，也真一种缘份呐！3)你想到了我们文章的一个词语【教师特别着重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培育在本讲堂教课开始更为突出。.请大家

3、再拿起你的阅读资料，把你感觉难读的地方，再读一遍。(1)学生读(2)大家读得很仔细，请你把感觉难读的部分读一遍(3)指名学生读：(读得真好，请他掌声)(4)再指名读(你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了)(5)再指名读【读通语句是本次教课中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。经过扎实的训练，学生在朗诵上有了显然的进步与到位。.听了这遍念书以后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？(1)指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。(2)谁圆了谁的什么梦？(学生说)【此处教师还注意了让学生说话的正确性。】(3)文中有一句话正确地表示的题目的意思，请大家把他找出来。学生说：中

4、华民族电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！(学生读)注意最后一个标点，再读一遍，(学生读)读了这样的一句话，有什么感觉？学生说：我很骄傲，也骄傲，我们应当摘掉东亚病夫的帽子了。【由于感人而激动，由于激动而感人。因此教师在这里让学生从心里先行涌起骄傲的情素，为下文的学习作一个铺垫。】.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字资料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。(1)学生读(2)把你们的感觉写下来。(学生写阅读感觉)【有读有悟，随文记录，这是念书的一个习惯。 】.师生沟通(1)学生说：我找的是第12自然段，(学生读)，我忧如是看见神州五号被 托入了太空。学

5、生2:我感觉十分感人，我从发射的一顷刻间，我感觉祖国十分强盛我感觉 人们发射前十分紧张，我作为一其中国人没有什么比这个更值得快乐的。你们想看看这幅场面吗？播放课件，教师有感情地朗诵。看到这样的场面还想读读这段话吗？(学生读烈焰升腾直指苍穹。)(2)学生2:我感觉从倒计时的地方能够感觉特别紧张。你能把这类感觉给我们读出来？(学生读)我忧如回到了那一天的发射现场，让我们一同感觉这激感人心的时辰吧。学生齐读(611小节)【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。】(3)还有没有其余的场面给你留下了深刻的印象？学生3说：成功的愉悦这里短短的一段话，却表现了大家的愉悦

6、和骄傲。(教师板书：紧张、激动、愉悦、骄傲)你们骄傲吗？让我们拿起书一同读读这段话。我读第一句话；学生读下边的话。(骄傲！)我们再来骄傲一次，好吗？(学生再读这段)(4)学生4:从第四自然段看出本次发射必定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。小精灵少儿网站学生增补有关的资料，你知道这么多，如何知道的？网络真是一个好东西。(5)学生说；第五自然段也是很令我激动的。.值得有幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗？(1)播放课件(让老师来圆你们第二个梦)(2)看了这样一个画面，想说什么吗？(3)学生说：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。学生说：从太空看地球十分漂亮的，和

7、图片上不相同。学生说：我以为这里的风景比图片上的更为漂亮，说不出的骄傲和快乐。学生说；在湛蓝的地球真漂亮。我相信我能够和杨利伟叔叔相同去研究地球的神秘。(4)说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？学生说：今日我能看见这么漂亮的画面，十分感谢杨利伟叔叔。让我们一同感谢杨利伟叔叔学生说：我们全国人民都应当感谢杨利伟叔叔。教师评论【这些又是一个内化的情结，是学生骄傲感产生的又一个点。教师在可样中频频使用了直观理性的理解方式，想让学生真切从心里达到骄傲、激动、感人】三、小结今日这节课让我们一同感觉到了下节课我们将持续学习，感觉文中中的内涵，神 州五号成功了， 六号也成功了， 七号的发射更是指日而待，

8、 相信大家必定会有更 多的收获。【语言文字的训练，我们还要注意的是一个语字，不可以单单地办理一个文字，也不可以过重地着重于情的升华。】篇二：梦圆飞天教课方案梦圆飞天第二课时教课方案永丰镇中心小学刘雪玲教课目的：1、朗诵课文，依靠详细的语言文字把学生带入梦圆飞天的真切场景中，感悟 激感人心的场面，感觉飞船发射成功的愉悦与骄傲。2、多媒体协助教课，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真切场景中，感悟激 感人心的场面。3、掌握航天英豪人物形象，激发学生热爱航天事业，研究宇宙神秘的兴趣。教课重难点：重点：指引学生感觉飞船发射成功时的激感人心的场面，激发学生研究宇宙奥妙的兴趣和爱国主义情怀。难点：有感情地朗诵

9、课文，读通读熟，领会中国人民实现飞天梦想的非常愉悦与骄傲。教课准备：课件教课过程：一、创建情境，激情导入。1、同学们，2003年10月15日，是一个永载中华民族史册的日子。我国第一艘载人飞船“神舟” 5号载着航天员杨利伟初次飞翔太空，绕地球环行14周,圆满达成了首飞任务。中华民族千年的飞天梦想终于成真了。2、超越梦想，一同飞，让生命回味这一刻，让光阴铭刻这一回。让我们激动的 告诉全球，我们中国人将（生读题：梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全球，我们中 国人能（齐读：梦圆飞天）3、回首课文，思虑：文章记述了一件什么事？描绘了哪几个场面？二、研读赏析，体验感情。1、今日，就让我们再一次把时间定格在 20

10、03年10月15日，一同去感觉一下那 激感人心的历史时辰， 默读课文615小节，找一找神舟五号发射过程中哪些场面 给你留下的印象最深刻， 写一写自己的感觉； 而后读给你的同桌听， 并沟通自己 的感觉。师生沟通：（媒体出示相应的句子）2、沟通： “跟着发射时间一秒一秒地迫近，人们的心弦都绷得牢牢的，仿佛能够听到自己急促的呼吸声。”（人们的心情紧张极了，激动极了。 ）指名读，师范读，齐读。生自由回答（再过几分钟，飞 人们已经期盼了太久太久；人同学们，想想，人们的心情为何这样的紧张呢？ 船就重点火腾飞了； 这是中国初次载人航天飞翔， 们为此次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今日）是啊，这一刻，人们

11、期吩了太久太久!带着自己独到的感觉，我们再一齐读一读第六自然段。 “十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”这是十秒倒计时！你感觉这是如何的十秒倒计时?（紧张的、激动的、愉悦的）由于倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？ 这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝集的 10秒，是吸引全球眼光的10秒。让我们再和总指挥一同10秒倒计时！生齐读 “烈焰升腾，大漠震颤。直指苍穹这是“神舟” 5号升空的场面，相信必定还有许多同学都划出了这段话。一同 来读读这段话。这段话中，哪些词忧如让你看到了升空的画面？让你听到了升空 的声音？（烈焰升腾

12、、犹如巨龙的橘红色火焰、托举、凌空而起，直指苍穹；地 动山摇般的轰鸣声）是啊，在描绘这升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一同来读一读 引读想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，念书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变成一幅幅生动的画面。看到的很壮观， 耳边听到的相同震惊人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气概真是让人惊叹不已！能读出这气概吗？ 齐读. “飞翔正常！”同学们，其实文中还有一句很重要的话被你们忽略掉了，固然它只有四个字,但却特别的铿锵有力，振奋人心。你找到了吗？只是三分钟的时间，杨利伟便经过电波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩大 大洋上的“眺望” 3号丈量船，告诉

13、每一个炎黄后代一一飞翔一一引说：飞翔正常！可别小瞧这简简单单的四个字， 它其实在告诉人们？ 生自由表达（“神舟” 5 号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国以后，成为世界上第三个具备载人航天能 力的国家。） “指挥大厅里一片欢跃，无穷的骄傲。“读了这段话，你领会到当时人们的 心情如何？（非常的愉悦、愉悦、骄傲）由此，你想到了哪些成语？（心潮汹涌、惊喜若狂、载歌载舞、喝彩雀 跃、百感交集）神五发射成功，指挥大厅里一片欢跃，同学们，“神舟” 5号发射成功，是我们伟大祖国的光荣，标记着我国航天科 技跻身于世界先进队列。 此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着汹涌的激情？怎能不表露出成

14、功的愉悦和无穷的骄傲呢？让我们一起来表达出心里的激动、愉悦和骄傲的心情。齐读。三、激情问候，赏识美景。1、飞船以均匀90分钟绕地球1圈的速度飞翔，从 200千米外的太空中，时时 传来杨利伟发回的信息。当飞船运转到第七圈， 距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。自己试着读一读第17自然段，想想，这段问候该如何读？第17自然段。2、深情、激动、声音响亮、充满骄傲指名读、齐读3、假如你是在太空中工作的同行，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候， 你会怎么想？（我们又多了一位新同行；中国的宇航员，你好，欢迎下次来我们 空间站做客！）假如你是港澳同胞、台湾同胞、国侨民胞，听到这来自太空的问

15、候，你会说什么呢？（我们的祖国愈来愈强盛了，港澳回归，申奥成功，此刻又 实现了飞天梦想，真了不起啊！希望台湾问题也能早日解决。）4、想得真好，同学们，这问候不只是是杨利伟他自己的，也是中国全部航天工 作者的，更是我们全部中国人的。让我们再一次和杨利伟一同深情而又骄傲地向全球发出我们的问候。齐读5、杨利伟叔叔代表我们向地球发出深情问候的同时， 还愉悦地对儿子说， 引读: 我看到我们漂亮的家了。 这里的“家”指的是地球。 在太空中看地球是什么样子的 呢？老师来读19自然段。6、听了老师的朗诵，你有如何的感觉？（太空风景真是奇特美好）你是 从哪些地方感觉到了它的奇特美好的？生沟通。7、茫茫太空，多么

16、令人神游神往啊！你能经过你的朗诵，将这么巧妙的风景给 读出来吗？齐读四、总结评论，拓展延长。1、古有飞天梦，今由神五圆。让我们一同来读让全部中国人振奋的话语。（甘示课文最后一自然段）齐读。2、神州五号成功了，神六神七也成功。最后，预祝我们祖国在此后航天事业上 越走越完满，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。3、达成拓展练习。篇三：梦圆飞天教课方案资料教课目的.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。.学会本课6个生字，两条绿线内的 2个字只识不写。 理解由生字构成的词语。.想象课文所描绘的情形，领会神舟 5号发射时人们非常激动、骄傲的思想感情。 能联合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感觉。

17、教课重、难点有感情地朗诵课文， 读熟读通，领会中国人民实现飞天梦想的非常愉悦与骄傲。教课课时3课时第一课时教课目的.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。.学会本课6个生字，两条绿线内的 2个字只识不写。 理解由生字构成的词语。.熟习课文，怀疑问难。教课准备多媒体课件 生字新词卡片教课过程一、导入新课1、教师导入课题，简介神舟5号发射成功的有关状况。2、播放神舟5号发射录像。3、师生谈感觉。二、初读课文.课文是如何记录这一激感人心的历史性时辰的？.部署学生自读课文。提出要求：(1)保持优秀的念书姿势，做到不动笔墨不念书。(2)读准生字新词，依据上下文理解生字新词的意思。(3)把课文读通读顺， 碰到难

18、读的句子或许长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。(4)边读边思虑：课文描绘了哪些激感人心的场面？是如何描绘的？.检查学生自读状况。(1)按自然段读课文。(2)部署其余同学仔细听(3)正音：澎、控是后鼻音，孚L、执是翘舌音。.部署学生默读课文，找出自己最喜爱的部分频频朗诵。 三、沟通感悟.听写部分词语。.安排学生代表登台朗诵课文，简单赏析课文。.怀疑问难：(1)哪些场面给你的印象最深？(2)你对课文中的词语或句子有什么独到的看法？(3)教师赐予解答。(增补资料)a俄罗斯塔斯社在今日头条显着地点，报导了中国神舟五号发射的信息。称：38岁的中国人杨利伟是第 431位进入太空的地球人，而且

19、是第一其中国公民。b航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐相同，自己把食品往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食品块放在半空中，食品在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不可以叫食品残渣漏到嘴外边去，不然食品渣子会在空中飘浮不落，很难消除,假如自己或伙伴把它吸到鼻子里就不好办了。四、安排写字练习指导写习字册，教师巡回指导五、部署作业1、熟读课文，准备在讲堂上朗诵2、思虑：课文按什么次序记述，能够分几个部分？第二课时教课目的：.指导学生精读感悟。.依靠详细的语言文字感觉氛围，经过有感情地朗诵去表达自己独到的感觉.经过学习，解决遗留的问

20、题。教课准备多媒体课件 投影文字教课过程一、复习导入1、听写词语。2、指名朗诵课文，指出优弊端，教师进行现场指导3、师生共同复习第一课时内容。二、精读感悟1、简单指导，理清课文脉络。(1)点名事件发生的时间。(2)重点写人们在酒泉卫星发射中心为神舟 5号送别时的激感人心的场面。(3)写发射的场面动人心魄。(4)写杨利伟在太空中问候大家。(5)点名了此次发射飞船的重要意义。2、朗诵1自然段。重申这是一个不平常的日子。3、朗诵2-5自然段。感觉人们为神舟 5号送别场面的热情。在送别的人中，有与宇航员朝夕相处的 教练、专家，有手举鲜花的少先队员，他们人人脸上写满了愉悦与骄傲。朗诵时 指引学生睁开丰富

21、的想象，经过朗诵把当时的氛围表达出来。师生朗诵，领会愉悦心情。4、指导朗诵感悟发射情节。指导读好跟着发射时间一秒一秒地迫近，人们的心弦都绷得牢牢的，仿佛能够听见自己急促的呼吸声一句想象当时的进展氛围。频频让学生操练十、九、八 点火 腾飞读出现场独有的氛围。点名读，分角色读。播放发射录像，激发学生想象力。再指导朗诵，注意睁开想象，读出气概。一片欢跃，每一个人的脸上都洋溢着汹涌的激情这句话朗诵时要读出节奏感,读出内在的一层比一层更激烈的人的感情。5、指导朗诵杨利伟的话。(1)请学生读第三部分。(2)杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运转到第七圈，距地面343千米时,杨利伟神态地向地球发回的问候。 向

22、世界全国人民问好！读这段话时，注意指导学生领会杨利伟当时的激动和难以克制的豪放之情。(3)请男同学和女同学轮番朗诵。(4)请小组中朗诵得最好的同学到台上朗诵。三、合作研究1、老师发问：在神舟5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？2、部署小组合作研究。3、指导方法：(1)再读课文，进行系统思虑。(2)默读课文，自己在文中画出有关句子。(3)在小组中进行议论，说出自己的感想。(4)睁开互动，朗诵自己最感人的部分。4、全班沟通。四、讲堂练习1、朗诵练习。2、把自己收集的有关太空知识的图片和资料进行沟通。第三教时教课目的：1.总结课文，怀疑问难。2、讲堂表演，再现课文为我们描绘的情形。3把自己收集的有关太空知识的图片和