《法国》教学设计

1、第四节 法 国【教学目标】知识与技能：1、在地图上指出法国的地理位置、轮廓特点和首都巴黎；2、根据法国地形、气候和资源特点，分析其发展工农业的有利条件；3、使用地图和资料，联系法国的自然条件和社会文化特征，归纳该国发展旅游业的优势；4、使用资料，综合评价法国的经济和文化特征。过程与方法：1、 利用各种地理信息， 通过度析、 归纳等思维过程， 探究相关的地理问题；2、通过讨论、汇报、评价等方法表达自己的学习成果，并与同学交流。情感态度与价值观：1、进一步培养学生的人地观、资源观和可持续发展观；2、通过学习法国的文化艺术，进一步培养学生的审美观；通过学生活动， 调动学生学习的积极性， 创建一种和谐

2、、 平等的价值观。【重点难点】重点：法国的自然地理条件及其对工农业生产的影响。难点：法国的经济和文化特征。【教学方法】讨论法、小组合作、读图分析法【课时安排】 1 课时【教学过程】环节一：创设情境，引入新课。播放视频“印象法国” ，明确法国的地理位置、轮廓特点和首都巴黎，指出法国的艺术氛围浓厚，是一个时尚浪漫之都，以创设情景，激发学生好奇心，从而导入新课。环节二：分组考察，探究法国。1、学生自由选择考察任务，实行分组考察：.请以国家农业部官员的身份考察法国农业（从地形、气候、产品、地位）；.请以国家工业部官员的身份考 察法国工业（从资源、产品、地位）；.请以国家旅游部官员的身份考察法国 旅游业

3、（从旅游资源、地位）；.请以国家考察团评委的身份评价各组汇报（从 表达、观点并补充）。参考资料一一教材P81-83、地图册P8 P38。2、各组派代表实行考察汇报，评委组和老师分别对其实行评价，并补充。3、师生共同小结各组考察的主要内容：法国农业结合“法国地形图” 、 “欧洲气候图”和“法国工农业分布图”阐述：法国地形以平原、丘陵为主；法国的大西洋沿岸地区为温带海洋性气候，气温变化小，全年降水分配比较均匀，基本没有旱、涝等气候灾害，适宜小麦和牧草的生长，以致法国的小麦产量高，畜牧业发达。而法国的地中海沿岸地区为地中海气候，夏季气温高，降水少，在植物生长旺盛的季节，光照非常充足，使葡萄质地优良，

4、糖份含量高。指出：.法国葡萄产量居世界第二位；.法国是欧洲出口小麦 最多的国家；.法国农产品出口量居世界第二位由此可见，法国是世界重要的 农产品出口国。法国工业结合“法国主要矿产资源分布图” 阐述：法国的矿产资源以煤、铁为主，科技发达，工业以汽车、飞机制造为主体，如标致、雪铁龙、雷诺汽车和空中客车等，同时因原料优质、工艺独特和历史悠久，法国的葡萄酒、香水、时装等工业产品也各具文化特色，引领世界潮流。但随着工业的发展，法国的能源资源日益紧缺， 在此情况下法国选择发展了核电。 指出： . 法国核电比重高达70%以上，居世界第一位；.法国航空和宇航工业居世界第三位；.法国汽车年产量居世界 前十位；.

5、法国葡萄酒产量居世界首位由此可见，法国工业发达，门类齐全。法国旅游业结合相关景观图片，指出法国旅游资源丰富：有凯旋门、埃菲尔铁塔、罗浮宫等建筑艺术景观，有蒙娜丽莎、胜利女神、维纳斯等绘画雕刻珍品；有蓝色海岸、阿尔卑斯山滑雪、美丽的乡村、碧绿的草地等自然风光；有葡萄酒、香水、时装等时尚文化，有多情浪漫的民风民俗所有这些，无不吸引了众多的外国游客。近几年来，法国接待外国游客的人数每年都保持在7000万人以上，稳居世界第一。由此可见，法国旅游业发达，旅游业已成为法国经济的重要支柱。最后指出，法国不但农业、工业、旅游业发达，而且是一个有着多元文化元素的国家。环节三：自由选择，评价深入。1、组织“法国自

6、由行”活动，让学生自由选择去西餐厅、咖啡馆、电影院、购物店和时装表演厅等地方，并说出想去的理由。2、结合课件显示，师生共同归纳出各个去处的文化特点：西餐厅法国西餐厅环境幽雅，里面的西餐味美、精致，其中的蜗牛、鹅肝等佳肴很好吃，到法国西餐厅去可品尝一顿法国大餐，一包口福，那是多么的享受！咖啡馆法国咖啡馆环境幽雅、浪漫，是法国人交流思想和感情的重要场所。在法国，无论你是在城市，还是乡村，也不论你是男的还是女的，老的还是少的，都喜欢上咖啡馆。同中国人喜欢喝茶相比，只有过之，而无不及。电影院说起电影，很多同学们想到的都是美国的好莱坞。其实，法国也是世界电影的发源地，是世界艺术、浪漫、高端电影的象征。每

7、年5 月在影城戛纳举行的国际电影节，是世界最大、最重要的电影节之一，它在一定水准上引领着世界电影的潮流。购物店课件显示人头马、马爹利、轩尼诗葡萄酒，香奈儿、迪奥、兰蔻香水，路易威登、鳄鱼、皮尔卡丹时装。指出法国葡萄酒、香水、时装引领世界潮流，相对中国来说，在法国购买葡萄酒、香水、时装有选择多样、物美价廉等诸多优点。时装表演课件播放“法国巴黎时装周上的中国身影”的视频。指出巴黎的时装表演引领世界潮流，代表世界的最高水平，是各国服装设计师梦寐以求的舞台。2010年巴黎时装周的 T 台上出现了 “中国元素” ， 这无不让我们看到了中国时装发展新的希望。环节四：生活观察，地域联系。1、播放“空客A380来到中国的视频，接着让学生列举我们生活中法国品牌的产品。2、归纳表现我们生活中法国品牌的产品：人头马、马爹利、轩尼诗葡萄酒；香奈儿、迪奥、兰蔻香水；路易威登 (LV) 、鳄鱼、皮尔卡丹、巴黎世家时装；标致、雪铁龙、雷诺汽车；达能酸奶、法式面包可见，中法联系密切。环节五：师生归纳，总结全课。1、师生共同归纳出本节课的板书内容：.世界重要的农产品出口国；.工业 发达，门类齐全；.外国游客世界第一；.多元文化元素的国家。2、老师对各组的表现实行总结评价。【教学反思】整个教学过程遵循了“