《家乡的房子》主题活动反思

1、家乡的房子主题活动反思在“”主题活动中，我们以“家乡”为主线，把集中活动、区域活动、环境创设三者整合在一起，通过参观、收集、观察、介绍，进而进行设计、装饰、艺术创作等多种形式，促进幼儿对家乡的了解，萌发幼儿爱家乡的情感。本次活动开展中有优点也有不足。主题活动中的优点有：1、主题环境创设充分幼儿的主动性。设立的主题展板“小小摄影展” 、 “新安顺” 、 “老安顺” 、 “未来的安顺” 、 “安顺文化” “安顺特产展览会”等都是通过幼儿收集照片、图片，以及幼儿的创作作品布置而来的。并且教室的墙面布置形式多样化有有绘画、有调查表、有照片等等。2、区域活动与主题活动相结合。特别是在语言区和美工区中。语

2、言区：我们在语言区中投放了一个活动展板“安顺日报” ，其中包括“安顺新闻”、 “安顺童谣” 、 “安顺风光” 、 “好故事天天见”等，这是一个活动的版块，可以定期更换内容，让幼儿有更丰富的认识。并且把语言区和角色区结合，开展“小导游”活动，定期更换“安顺风光”的图片， 让幼儿学会介绍不同景点的风景，提高了幼儿的表达能力和交往能力。美工区： 我们设置了四个不同的材料摆放处，分别是材料超市、变废为宝、小巧手大智慧。美工材料摆放合理，幼儿取放方便。特别是小巧手大智慧的美工材料的摆放，分成十篮，每个篮子上贴上数字标签， 在摆放玩具的地垫上也贴上数字标签， 这样幼儿能够很好地整理玩具， 并且还能认识到数

3、字1 10 的排序。 美工材料一次不投放太多，定期更换，玩具看起来摆放得更加整齐了。并且有部分的分化此材料中，我们还投放了书本。比如说，皱纹纸卷贴画的分化材料，我们就投放了书本，让幼儿学会看书，按照书本上的步骤图进行创作，这样幼儿还能自主进行学习，并且学习到的是方法，给老师省了不少力气。可见， 在一些分化玩具中，教师可以投放相应的步骤图或者是操作图， 可以让幼儿进行自主学习。 只是要认真考虑步骤图的合理性与适用性。3、家园配合。在本主题的实施过程中，我们注重家庭教育资源的有效利用和多种资源的开发和利用，把幼儿、教师、家长及家庭、都包容在课程资源网中，让幼儿充分和环境中的人、事、物产生有意义的互

4、动。家长带幼儿去参加安顺各地的风景，收集风景图片，介绍安顺当地的文化，学习安顺童谣，亲自制作房子，帮忙收集各种废旧材料。这些都是我们本次主题活动的成功之处。主题活动中的不足和改进：1、各区角的设置还不够合理，有时会相互干扰。尽管我们已经尽可能地合理摆放区域， 但还存在一些不足。 比如说我们在表演区播放音乐时比较容易影响益智区的宝宝进行操作， 益智区的宝宝不能安静操作， 并且很想观看。 而创意区的宝宝和科学区的宝宝也会有互动。有好几次我发现有的宝宝把创意区中的吸管插入纸杯中， 他们开始玩起了卖饮料的角色游戏， 并且卖给旁边的科学区的宝宝。 这种相互干扰要怎样才能变得更加合理呢？我想， 如果这时候旁边的区域是娃娃家，也许就很合情合理了。并且区域之间小朋友会进行更好的互动。2、 本次主题活动没有开展安顺特色小吃店。 幼儿在参与活动中，兴趣是很高的。 其实把安顺的一些小吃用不同的材料让幼儿一起制作出来，还可以作为角色游戏小吃店的材料。3、本次主题活动的开展中，剪纸活动开展较不顺利，幼儿的剪纸活动经验还不够丰富， 在指导幼儿进行剪纸活动中， 遇到了很到的困难， 在区域活动中教师指导得也有限。 如果能开展一个亲子剪纸大赛，也许会让幼儿的剪纸能力得到很大的提升。总之，开展本次主题活动中，通过区域设置，环境创设等，我们付出了很多， 同