端午的鸭蛋教案（优秀4篇）

1、Word - 7 -端午的鸭蛋教案（优秀4篇）教学目标 1朗读课文，了解文章的内容及的思想感情。 2引导同学在体会个人生活体验的基础上，再进一步，体会文章中蕴含的情感及语言特色。 教学重点 1品尝本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 2引导同学调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。 教学手段 多媒体课件帮助教学。 课前预备 1预习本文字词，扫清阅读障碍。 2搜集一些各地（或家乡）有关端午风俗、传奇的资料或详细实物；想一想自己童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品。 课时支配 一课时 导入新课 1以同学们熟识的有关本地端午节的风俗、实物引入新课学习，并出示目标。（多媒体课件展现）

2、 2阅读指导： a写了什么？ b为什么写？ c怎样写的？ 检查预习 腌 门楣 苋菜 籍贯 城隍庙 囊萤映雪 肃然起敬 老师小结： 的语言功力非凡，留意从文中摘录、积累精彩的语句。 整体感知 听录音范读课文，同学思索问题： 1家乡的端午节有哪些风俗？ 2为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘记？ 同学自主思索、明确，老师引导、小结。 以上题目意在指导同学从结构上、思想上整体把握文章。这是文章的主题内容，写得趣味盎然，布满生活情趣。请同学们想一想，议一议：津津乐道谈论“咸鸭蛋”，这样做有意义吗？ 领悟文章主旨：日常生活中富含生活情趣、人生意味。只有充分感受生活中的种种欢乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实

3、地体验到生活的味道，这也正是汪曾祺的魅力所在。文章读来从容散淡，流露出对儿时生活的怀想，对家乡的喜爱。 品读赏析 1默读课文，画出自己宠爱的语句。 2朗读：用一般话正确、流利、有表情地朗读你最喜爱的句子，并谈谈你的感受或理由。（仿照范读录音，可以个别朗读、齐读） 3老师引导同学小结汪曾祺在本文中的语言艺术风格： a口语颜色深厚且带有淡淡的幽默。 表现在好用短句，文中时常穿插朴实的大白话或是淡淡的幽默，信口而出，自然而然，令人备感亲切。 b古汉语的点缀。 朴实的现代口语与高雅的古汉语相映成趣，倍添高雅之美和艺术韵味。 c擅长运用语言“造型”。 有时只用一两个字眼就能写出事物的特色神韵，活敏捷现，

4、绘声绘色。 d适当地运用方言。 文中个别地方有所体现，带有鲜亮的地方特色。 汪曾祺在语言上的追求是：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这几个方面在这篇文章中都有传神的表现。 体验 读了本文，联系自身，调动自己的阅历积累，介绍自己童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品（缘由、感受或启发），要求多运用自然恰当的口语。 师生互动，共同沟通。 总结全文（略） 布置作业 1完成字词练习。 2将“体验”的内容写成一篇600字的文章，要求说真话，诉真情。 教学步骤 篇二 一、导语设计 同学们，在你的家乡端午节有哪些习俗呢？（同学沟通）下面我们一起去看看在汪曾祺先生的家乡江苏高邮，

5、端午节是怎么过的。 端午的鸭蛋优秀教案 篇三 教学目标 1朗读课文，了解文章的内容及的思想感情。 2引导同学在体会个人生活体验的基础上，再进一步，体会文章中蕴含的情感及语言特色。 教学重点 1品尝本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 2引导同学调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。 教学手段 多媒体课件帮助教学。 课前预备 1预习本文字词，扫清阅读障碍。 2搜集一些各地（或家乡）有关端午风俗、传奇的资料或详细实物；想一想自己童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品。 课时支配一课时 教学设计导入新课 1以同学们熟识的有关本地端午节的风俗、实物引入新课学习，并出示目标。（多媒体课件

6、展现） 2阅读指导： a写了什么？ b为什么写？ c怎样写的？ 检查预习 腌 门楣 苋菜 籍贯 城隍庙 囊萤映雪 肃然起敬 老师小结： 的语言功力非凡，留意从文中摘录、积累精彩的语句。 整体感知 听录音范读课文，同学思索问题： 1家乡的端午节有哪些风俗？ 2为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘记？ 同学自主思索、明确，老师引导、小结。 以上题目意在指导同学从结构上、思想上整体把握文章。这是文章的主题内容，写得趣味盎然，布满生活情趣。请同学们想一想，议一议：津津乐道谈论“咸鸭蛋”，这样做有意义吗？ 领悟文章主旨：日常生活中富含生活情趣、人生意味。只有充分感受生活中的种种欢乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才

7、算真实地体验到生活的味道，这也正是汪曾祺的魅力所在。文章读来从容散淡，流露出对儿时生活的怀想，对家乡的喜爱。 品读赏析1默读课文，画出自己宠爱的语句。 2朗读：用一般话正确、流利、有表情地朗读你最喜爱的句子，并谈谈你的感受或理由。（仿照范读录音，可以个别朗读、齐读） 3老师引导同学小结汪曾祺在本文中的语言艺术风格： a口语颜色深厚且带有淡淡的幽默。 表现在好用短句，文中时常穿插朴实的大白话或是淡淡的幽默，信口而出，自然而然，令人备感亲切。 b古汉语的点缀。 朴实的现代口语与高雅的古汉语相映成趣，倍添高雅之美和艺术韵味。 c擅长运用语言“造型”。 有时只用一两个字眼就能写出事物的特色神韵，活敏捷现，绘声绘色。 d适当地运用方言。 文中个别地方有所体现，带有鲜亮的地方特色。 汪曾祺在语言上的追求是：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这几个方面在这篇文章中都有传神的表现。 体验读了本文，联系自身，调动自己的阅历积累，介绍自己童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品（缘由、感受或启发），要求多运用自然恰当的口语。 师生互动，共同沟通。 总结全文（略） 布置作业 1完成字词练习。 2将“