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文档简介

1、教学课题整理与复习（一）课时1 课时课型进度特点1、 进一步加深对 10 以内数的熟悉,把握10 的组成及其加减法教学目标 2、 通过自己整理加减表,探究数学规律,体验探究的乐趣,增强学习数学的爱好教学重点 进一步加深对 10 以内加减法的把握教学难点 将 10 以内的加减法整理成表格教学（具）预备 10 以内的数字卡片和算式卡片、加减法表格教学过程教学步骤同学活动老师活动及重点关注设计意图一、课前1、 拿出 10 以内1、 让同学将 10 以内的数字卡片依据肯定的规律预备的数字卡片,进行排列同 桌 一 起 摆2、 组织同学分组排练 210 的数的组成为后面整理加一 摆 、 排 一减法表格打下

2、排,如：从 0基础排到10,从10 排到 0 2、 分组活动,大家 一 起 说 一说二、整理与1、 分 小 组 进 行1、 组织同学进行小组活动：说一说,我们学过的培育同学合作复习活 动 , 想 一10 以内的加法算式有哪些？把它们都写在卡片想,10 以内的上学习的才能加 减 算 式 都有哪些,把算式 写 在 课 前准 备 的 空 白卡片上2、 小组争论,在2、 我们把这些算式整理一下,依据什么样的方式敬重同学的想组 内 发 表 意将这些算式进行排列呢？法,让同学自见,有的说按主探究,老师算 式 的 结 果 只做必要引导 来分类排列,有 的 说 按 照 第 一 个 人 加 数 是 几 来 分

3、类排列等 3、 组织同学汇报：你是怎么想的？这样整理有什 3、 各 小 组 代 表 汇 报 本 小 组 么好处？在小组活动中,你遇到了哪些问题,的整理方案,又是怎么解决的？并 说 说 这 样 做的理由 全班争论, 形成 最优方案4、 独立观看,组4、 提问：观看这个表格,你有什么发觉？训练同学的观内沟通,代表勉励多名同学发言,让同学相互补充察才能和表述汇报：一个同学说出规律时,问问其他同学是否听懂才能,让同学横着看,每行的了这个规律,是否也发觉了这个规律；体验学习的乐其次个加数都是趣一样的,如第一 行其次个加数都 是 0 等 竖着看,每个算 式的第一个加数 依次削减 1,其次 个加数依次增加

4、1 横着看,每个算 式第一个加数依 次削减 1 整体看,算式的 各数依次削减 1 5、 小组活动,按 5、 引导同学依据得数是 0、1、2 10的次序自己 照 整 理 加 法 整理 10 以内的减法算式 . 算 式 的 方 法整 理 减 法 算6、 组织全班展现,集体订正依据前面的经式,完成教材验,放手让学第 49 页的减生自主整理,法表格培育同学自主6、 全班展现,集学习的才能体订正7、 独立观看,组 内沟通,代表7、提问：观看减法表格,你又发觉了什么？汇报三、练一练1、 听 老 师 的 口1、 组织同学进行指认活动:任凭指出一道加法算使 学 生 进 一 步令,快速指出式,在表中很快找出一道与它得数一样、两个另一个算式加数的位置调换了位置的算式熟 悉 整 理 出 的2、 积极抢答2、 出示加减法表

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