2022年一年级语文上册教案一去二三里

1、余庆县平景学校电子教案年级一学科科学备课人课时教案时间周次第 周总第教案内容识字 一1 、一去二三里批注或调整1 、复习巩固汉语拼音；教案目标2 、熟悉 12 个生字,会写“ 一、二、三” 三个字,熟悉一种笔画“ 一” ；教案重难点1、认字写字；2、辨认“ 八、入” 和“ 九、几” ；教具预备生字卡片、插图、与本课数字有关的图片教学过程第一课时（一）、复习导入：1、复习六个复韵母（ai、iu 、 an、un、ing 、er）、五个整体认读音节（zhi、 chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）；2、激趣导入：开学到现在,小伴侣们在拼音王国里熟悉了很多“ 拼音伴侣” ,

2、也学 会了不少汉字；从这节课开头,我们就要在“ 拼音伴侣” 的帮忙下,到识字王国去熟悉更多的“ 汉字伴侣” ,现在,让我们向汉字王国动身吧！（二）、观看图画,揭示课题：1、看图说话；（示插图引导同学边观看边想象：图上画的是什么地方的景色？两个 孩子看到了什么？2、揭示课题：有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题；3、指名读课题：谁能读课题,你是怎么熟悉这几个字的？4、结合详细实例,引导同学懂得“ 里” ；（三）、图文结合,初读课文：1、老师范读课文；2、图文结合,引导同学进一步说说图上的小伴侣看到了什么,并在图上找出“ 烟 村” 、“ 亭台” 、“ 花” ；3、老师放慢语速范读,同学轻声

3、跟读；（四）、自读课文,学习生字：1、同学自由读课文,借助汉语拼音读准字音；2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学；3、全班沟通：在这篇课文里,你已经熟悉了哪些字？是怎么熟悉的？（夸奖能自主 识字的同学）4、教案生字；（1）读一读；出示 12 个生字（带拼音）,指名读、开火车读,全班齐读；重点引导同学读准“ 四、十、三” ；变序抽取 12 张生字卡（带拼音）,开火车读,竞赛读；（2）摆一摆；人人动手,把 12 张生字卡分成两类摆一摆；小组沟通：说说为什么这么摆；（“ 一” 至“ 十” 是数字,“ 去” 与“ 里” 不是）全班沟通；出示四行五列的方格（课文的格式）,请小伴侣把

4、12 个“ 生字伴侣” 送回自己的“ 座位” （即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）；1 / 4 （五）、朗读感悟：1、把课文读得正确、流利；个人自由读,同桌相互读,指名朗读,全班齐读；2、把课文读得有感情、有韵律；（1）小山村的景色真美,谁来当当图中的小伴侣,读读课文,告知大家自己在什么 地方看到了什么？你最喜爱图中的什么景物？（2）找好伴侣相互读读听听,相互正音；（3）男女生竞赛读；课间活动：全班表演唱数鸭子；（六）、熟悉田字格,指导书写“ 一” ：1、熟悉田字格；（1）谈话：小伴侣,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家；（2）引导同学明白田字

5、格的作用及横中线、竖中线、小格；（3）拍手读儿歌：“ 田字格,四方方,写英雄字它来帮；左上格、右上格、左下 格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间；”2、指导书写“ 一” ；（1）老师介绍笔画名称“ 横” ,范写“ 一” ,边写边叙述书写要领：起笔稍重,向 右行笔要坚决,稍上斜,收笔梢顿；（2）同学描一个、写一个,老师巡察；叙述后,同学连续练写；五、作业布置：熟读课文,会认 12 个生字；六、板书设计：四、十、三 七、课后反思：年级一学科科学备课人教案时间周次第周总第 2 课时教案内容背诵课文和书写“ 二、三”2 / 4 教案目标1、正确、流利地朗读课文；背诵课文；批注或调2、观看图画,图

6、文结合,初步感受课文的意境；教案重难点正确、流利地朗读课文；初步感受课文的意境；教具预备字卡教学过程整（一）、巩固生字：1、我会认；（ 1）变序抽取字卡,同学自由读；（ 2）做找伴侣嬉戏；出示插图二（图上的汉字数字暂不写）；嬉戏说明：老 师随便点图画,说“ 我的伴侣在哪里” ,同学要快速举起手中相对应的字卡,并回答,“ 你的伴侣在这里” ；老师相机贴上数字卡；2、我会记；（ 1）小组争论：你是怎么记住这些字的？（ 2）全班沟通；勉励同学用自己喜爱的方式记；重点引导同学通过辨析“ 几、九” “ 云、去” “ 人、入” 来记住“ 九” “ 去” “ 八” ；3、我会用；（ 1）摘果子说词语或句子；

7、出示梨树图（上面挂着 12 个梨子,每个梨子后面有一个字）；指名摘果子；摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的 诗句读一遍；（ 2）选生字卡填空；黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应的词语填空题；指名选卡片填空,并带大家齐读；3、沟通：我们四周仍有哪些地方用上这一课的生字？（二）、指导背诵课文：1、全班齐读课文两遍；2、限时背诵课文：给五分钟时间,同学各自试着把课文背诵下来；3、借助插图背诵课文；4、自由配上动作背诵课文：指名背诵,小组齐背,全班齐背；（三）、指导书写“ 二、三” ：1、观看课本中田字格里的字；2、说一说：通过观看,你发觉了什么

8、？（引导同学从横的长短变化及其在田 字格里位置变化这两方面来说）3、老师示范写“ 二、三” ,边写边叙述书写要领；4、同学分别描一个、写一个,写完后与示范字对比；老师巡察,个别指导；5、讲评：讲评后,同学连续练写；（四）、课堂练习：1、试背课文；2、读一读,说一说,连一连；1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 七四十六一三九八二五五、作业布置：熟读课文并背诵；六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片教案反思一去二三里是一篇看图读韵文识字；课文是一首古诗,读来琅琅上口,3 / 4 富有儿童乐趣；课文配有插图,小桥、流水、烟村、亭台、桃花 一幅幽 静漂亮的乡村田野

9、画面；重点是识字、写字和朗读；为了达到本课的教案要 求,突出教案重点,我细心设计了以下三个教案环节,可成效却不尽人意,详细表现在：一、指导看图 初步感知 遵循一年级同学熟悉事物的规律,上课一开头我就出示插图,指导同学 按肯定的次序（由近及远）观看、明白画的是什么地方,有哪些景物；在此 基础上让同学凭借形象的画面绽开想象,说说看到这么美的景物,你想说些 什么？同学发言较热闹,当同学说到看到这么美的桃花,想去摘一些时,我 就立刻进行思想训练,留意了教案的人文性；二、诵读课文 懂得字义 这一环节的教案,我是先教给同学读的方法,努力营造着一种让同学想读,要读的氛围 ,然后我再范读,让同学仿照老师边读边想像,同学读