2022年一个中国孩子的呼声教学设计小学语文人教版四年级语文下册教案

1、15 、 一 个 中 国 孩 子 的 呼 唤学 习 目 标 认 识“卓 ” “盔 ” 等 7个 生 字 ,会 写“牺 牲 ” 等 14 个 生 字 ；正 确 读 写 “执 行 、 维 护 、 给 予 、 素 质 、 沉 浸 、 凯 旋 、 遗 体 、 硕 士 、 贡 献 、等 词 语 ；圣 坛 、 威 胁 、 呼 吁 、 妻 子 、 充 满 ” 理 解 信 的 主 要 内 容 ,体 会 作 者 表 达 的 真 挚 情 感 ,树 立 热 爱 和 平 、维 护 和 平 的 信 念 ； 理 解 含 义 深 刻 句 子 的 意 思 ； 有 感 情 地 朗 读 课 文 ；课 前 准 备 收 集 资 料

2、, 了 解 当 今 世 界 战 事 ； 准 备 反 映 战 争 的 多 媒 体 课 件 ,如 ；伊 拉 克 战 争 、阿 富 汗 战 争 等 ,重 点 收 集 这 些 战 争 中 儿 童 生 活 的 画 面 ；教 学 过 程 第 一 课 时 激 情 导 入 同 学 们 ,我 们 都 在 和 平 的 环 境 中 生 活 着 ；可 是 ,你 知 道 吗 ？ 这 样 安 定 的 生 活 并 不 属 于 每 一 个 孩 子 ,因 为 世 界 上 有 不 少 地 区 仍 弥 漫 着 战 争 的 硝 烟 ； 多 媒 体 配 乐 播 放 战 争 场 面 及 战 争 中 人 们 的 悲 痛 与 无 奈 ； 看

3、 到 这 些 情 况 你 们 想 说 些 什 么 呢 ？ 过 渡 ：是 啊 ！生 活 在 战 争 中 的 人 们 ,他 们 无 时 无 刻 地 在 祈 盼 和 平 的 降 临 ,因 为 和 平 意 味 着 生 的 希 望 ,意 味 着 能 尽 情 享 受 阳 光 ；同 学 们 ,今 天 老 师 想 带 大 家 一 起 走 近 一 位 中 国 孩 子 ,一 位 曾 经 被 战 争 夺 去 父 亲 的 生 命 、饱 尝 失 去 亲 人 痛 苦 的 孩 子 ,让 我 们 一 起 去 聆 听 这 位 孩 子 内 心 的 呼 声 吧 ；（ 出 示 课 题 ） 重 点 学 习 第 二 部 分 请 同 学

4、们 快 速 朗 读 课 文 ,读 完 后 想 想 ：信 的 主 要 内 容 是 什 么 ？它 着 重 写 了 什 么 ？ 检 查 生 字 , 掌 握 情 况 ； 请 同 学 们 重 点 朗 读 课 文 二 、三 、四 自 然 段 ,想 一 想 ；这 几 段 话 中 哪 些 地 方 给 你 的 印 象 最 深 刻 , 请 找 出 来 , 再 谈 谈 自 己 的 体 会 ； 集 体 交 流 ；哪 些 地 方 让 自 己 的 印 象 最 深 刻 ？ 交 流 时 ,要 特 别 关 注 下 列 语 段 , 并 按 语 段 后 的 教 学 步 骤 , 指 导 学 生 体 会 ；（ 语 段 ：两 年 多 来

5、 ,我 们 全 家 沉 浸 在 失 去 亲 人 的 巨 大 悲 痛 中 ,我 至 今 都 忘 不 了 ,爸 爸 临 上 飞 机 前 对 我 和 妈 妈 那 深 情 的 目 光 ；他 说 ：“孩子 ,等 爸 爸 回 来 ,我 一 定 送 你 一 顶蓝 盔 ；” 我 们 与 爸 爸 相 约 ,等 爸爸 凯 旋 的 那 一 天 , 我 们 要 带 着 最 美 的 鲜 花 迎 接 他 ；）a. 爸 爸 说 这 句 话 的 时 候 , 心 里 会 怎 么 想 ？b. 雷 利 写 信 时 想 起 爸 爸 那 深 情 的 目 光 和 坚 定 的 话 语 ,他 的 心 情 会 是 怎 样 的 ？ 应 怎 样

6、把 这 种 心 情 读 出 来 ；c 指 导 朗 读 ；（ 语 段 ：现 在 这 顶 蓝 盔 回 来 了 ,但 它 是 钉 在 爸 爸 的 灵 柩 上 回 来 的 ；我 们 如 约 捧 着 鲜 花 ,接 到 的 却 是 爸 爸 那 覆 盖 着 国 旗 的 遗 体 ；鲜 血 染 红 了 他 的 征 衣 , 腕 上 的 手 表 浸 满 了 凝 固 的 血 ；爸 爸 的 嘴 张 着 ,仿 佛 在 呼 唤 着 什 么 ；啊 ！我 听 见 了 ,妈 妈 听 见 了 ,在 场 的 叔 叔 阿 姨 听 见 了 ,全 世 界 都 听 见 了 ,他 呼 唤 的 是 ：和 平 ！和 平 ！和 平 ！）a. 朗 读

7、 这 段 话 ,一 边 读 一 边 想 ；读 着 这 段 话 ,你 仿 佛 看 到 了 什 么 ？b. 如 果 当 时 你 面 对 此 情 此 景 , 会 有 怎 样 的 感 受 ？c. 指 导 朗 读 ；（ 语 段 ：我 的 爸 爸 精 通 四 国 语 言 ,是 一 位 出 色 的 经 济 学 硕 士 ,本 来 他 应 该 为 人 类 作 出 更 大 的 贡 献 ,却 被 战 争 夺 去 了 宝 贵 的 生 命 ；他 的 死 是 光 荣 的 ,他 是 为 和 平 而 倒 下 的 ,他 倒 在 了 维 护 世 界 和 平 的 圣 坛 上 ；今 天 ,我 要 向 爸 爸 献 上 一 束 最 美

8、的 鲜 花 ,因 为 他 是 保 卫 世 界 和 平 的 光 荣 战 士 ；）a. 哪 些 同 学 对 这 段 话 的 印 象 最 深 刻 , 谈 谈 自 己 的 感 受 ；b. “本 来 却 被 ” , 说 说 这 句 话 的 意 思 ； 对 于 在 维 和 行 动 中 壮 烈 牺 牲 的 父 亲 ,联 合 国 秘 书 长 加 利 先 生 给予 了 高 度 的 评 价 学 生 齐 读 ：“一 名 卓 越 的 观 察 员 , 在 执 行 联 合 国维 和 行 动 中 体 现 了 人 道 与 公 正 的 素 质 ” ； 怎 样 理 解 “卓 越 ” “人 道 与 公 正 的 素 质 ”？ 伴 随

9、 着 音 乐 ,让 我 们 和 雷 利 一 起 再 次 缅 怀 用 生 命 保 卫 世 界 和 平 的 爸 爸 , 齐 读 课 文 二 、 三 、 四 自 然 段 ；第 二 课 时 复 习 旧 课 , 导 入 新 课 听 写 本 课 新 词 ； 同 桌 互 相 检 查 ； 学 习 课 文 第 三 部 分 过 渡 ：雷 利 给 联 合 国 秘 书 长 写 这 封 信 的 目 的 仅 仅 是 为 了 缅 怀 被 战 争 夺 去 生 命 的 父 亲 吗 ？你 是 从 课 文 哪 几 个 自 然 段 知 道 的 ？ 默 读 课 文 五 、六 、七 自 然 段 ,边 读 边 想 ：这 几 段 话 中 哪

10、 些 句 子让 你 觉 得 最 难 理 解 , 请 画 出 来 ； 着 重 理 解 下 列 句 子 ：今 天 ,我 们 中 国 孩 子 虽 然 生 活 在 和 平 环 境 中 ,但 是 世 界 并 不 太 平 ,不 少 地 区 仍 弥 漫 着 战 争 的 硝 烟 ,罪 恶 的 子 弹 仍 威 胁 着 娇 嫩 的“和 平 之 花 ” ；a. 你 从 这 句 话 中 能 体 会 到 什 么 ？b. 结 合 课 前 你 们 收 集 的 资 料 ,举 出 具 体 事 例 ,请 你 在 四 人 小 组 内 说 一 说 自 己 对 这 句 话 的 理 解 ；c. 过 渡 ：战 争 是 残 酷 的 ,战 争

11、 更 是 无 情 的 ；只 要 有 罪 恶 的 子 弹 存在 ,“和 平 之 花 ”就 容 易 被 摧 残 ； 难 怪 作 者 会 说 今 天 , 我 们 中 国孩 子 虽 然 生 活 在 和 平 环 境 中 ,但 是 世 界 并 不 太 平 ,不 少 地 区 仍 弥 漫 着战 争 的 硝 烟 , 罪 恶 的 子 弹 仍 威 胁 着 娇 嫩 的 “和 平 之 花 ” ； 战 争 给 不 少 国 家 和 地 区 的 人 民 带 来 灾 难 ,那 些 深 受 战 争 苦 难 的 孩 子 ,他 们 过 着 怎 样 的 生 活 呢 ？ 我 这 儿 有 一 份 资 料 ,大 家 可 以 小 声 地 读

12、一 读 ；（ 出 示 数 据 资 料 ：在 过 去 10年 里 ,200 多 万 儿 童 在 战 争 中 被 杀 死 ,另 有 600 万 儿 童 受 伤 , 100 万 儿 童 成 为 孤 儿 ；87 个 国 家 的 儿 童 生 活 在 6000 万 枚 地 雷 的 阴 影 中 ； 每 年 陆 续 有 1万 名 儿 童 成 为 地 雷 的 受 害 者 ；目 前 世 界 各 国 约 有 30 万 男 女 少 年 和 儿 童 在 军 队 中 当 “儿 童 兵 ” ,许 多 人 仍 不 到 11 岁 ；） 读 了 这 份 资 料 , 你 有 什 么 样 的 感 受 ？（ 出 示 难 民 儿 童 画

13、 面 ）战 争 中 的 孩 子 ,饱 受 着 战 火 的 煎 熬 ,阳 光 般 的 年 龄 却 要 承 受 那 么 多 的 不 幸 , 此 时 此 刻 , 你 想 对 他 们 说 点 什 么 ？ 成 千 上 万 的 儿 童 因 为 战 争 失 去 了 亲 人 ,失 去 了 家 园 ,失 去 了 本 来 应 该 拥 有 的 幸 福 和 欢 乐 ；正 因 为 这 样 ,作 者 在 文 章 最 后 发 出 强 烈 的 呼 吁 ；鼓 励 学 生 反 复 朗 读 最 后 一 段 , 边 读 边 体 会 作 者 的 情 感 , 边 读 边 表 达 自 己 的 感 受 ； 指 导 实 践 , 升 华 情 感 为 了 制 止 战 争 、 保 卫 和 平 , 雷 利 给 联 合 国 秘 书 长 写 下 这 封 信 ；那 么 , 我 们 能 够 做 点 儿 什 么 呢 ？ 从 大 家 的 发 言 中 ,我 能 感 受 到 你 们 对 和 平 的 期 盼 ；让 我 们 再 来 读 一 读 课 文 最 后 这 段 话 , 相 信 大 家 一 定 会 有 更 深 的 感 受 ； 学 生 声 情 并 茂 朗 读 最 后 一 段 ； 课 外 延 伸 短 暂 的 40 分 钟 的 课 堂 让 我 们 无 法 停 止 对 和 平 的 呼 唤 ；“和 平