大班下学期数学教案我家漂亮的尺子反思

1、Word - 55 -大班下学期数学教案我家漂亮的尺子反思1、大班下学期数学教案我家美丽的尺子反思 活动目标： 1、学习用手(拃)及脚(脚印)作为自然测量的工具。2、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具，进一步堆积测量的阅历。3、乐意大胆试试，体悟用身体测量的爱好。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、让幼儿学习容易的数学题目。 活动预备： PPT，记录表、笔、衣服，活动室内布置六条小路。 活动过程： 一、阅历回顾：我知道的尺1、师：你们熟悉这些尺吗?它有什么用?2、师：这些尺的长度、外形不一样，但是它们都有一个共同的特点是什么?幼：可以用来测量。老师小结：尺上面都有刻度，虽然

2、它们的长度、外形不一样，但是都可以测量物体的长度。我给你们介绍一个小伴侣，她的名字叫多多，多多的妈妈测量物体都不用尺子哦，我们一起去看看吧二、现场探究：理解身体尺1、手尺(引出长度单位拃的概念。)(1)师：妈妈是用什么来测量的?幼：妈妈是用手尺举行测量衣服的。(2)师：妈妈是怎样用手来量的?什么是拃?老师小结：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫拃。(3)这里有两件衣服，谁情愿来尝试。师：你们认为他们测量的怎样?为什么?老师小结：后面一个手和前面一个手接起来，这样首尾相接才干量的精确。手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。再来，小指按住、大拇指接住它又一拃。(4

3、)师：怎样才干让手尺尽量不变呢?老师小结：我们在测量的时候一定要注重，把手尺张到最大，每个手尺都一样长，这样一个手接着一个手，首尾相接的去量，才干量的精确。师：小手真实用，平时小手能做无数事情，现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把美丽的尺子，它叫作拃。2、脚尺(1)师：多多用身体的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?(脚能不能做美丽的尺子呢?用脚印来量到底是怎么个量法呢?谁能来尝试?)(2)师：多多是怎样用脚测量的?老师小结：左脚右脚按挨次放上去，脚跟连脚尖，从头量到尾。(人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。本来我们身上的脚也这么管用，不但可以走

4、路做运动，还可以做一把美丽的尺子。)3、幼儿操作(1)要求：这里有红色、黄色和蓝色的几条小路，选择一条自己喜爱的小路，从起点到尽头，脚跟连脚尖量一量。并将量出的结果记录在表格里。(2)幼儿操作，老师观看。(3)沟通：请说说你测量的是哪条路，测量的结果是多少?你是怎么举行测量的?三、延长部分：拓展阅历1、师：多多家还有的什么?2、师：猜猜多多还会用身体的什么部位来量呢?(师：我们的身上就惟独这两把尺子吗?我们的书还没有看完，后面还有好多页，美丽的尺子也不止这两把。教师把书放在教室里，喜爱的话可以去看一看，看看到底有几把尺子?)老师小结：本来我们的手、胳膊、脚，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的

5、尺子。 附： 绘本故事：我家美丽的尺子呀，我的衬衫袖子短了，裤子也穿不进去了，鞋子变小了，衣服也变短了吗?不对不对，是由于我长高了，你知道我长高了多少吗?个子是这么高!到爸爸的肚脐了。现在即不放搁板架我也能够到门铃了。手这么大了!嗯?还差很远呢，我什么时候可以像妈妈长得那么高?妈妈说不给我做衬衫，而预备给我做个连衣裙。要做连衣裙的话，需要毛线和织针，可是怎么也找不到尺子，妈妈不用尺子，而是用让我痒痒的妈妈手尺来量。看!张开胳膊，挺直腰板，一拃，两拃，三拃，用妈妈的手尺，测量从我的腰开头到膝盖的长度，量胳膊的长度，哈，量量胸围。这样才干做出个合身的连衣裙。我的尺寸量完了，都是用妈妈的手尺量的。真

6、希翼妈妈快点把我的连衣裙做出来。以前姥姥也是这样给妈妈做衣服的。妈妈是向姥姥学的。哇，正巧合身。像用尺子量的一样，妈妈的手是随时可以用的方便的尺子。我的手也可以像妈妈那样吗?一拃，两拃，三拃，用我的拃来量量东西。嗯? 用拃来量衣柜太费劲了。那再用脚来量量吧，左脚右脚按挨次放上去，一个脚印，两个脚印，三个脚印我家沙发的长度是10个脚印，我的房间到玄关是12个脚印。 教学反思： 近两年来小学开展了数学绘本课，为了试试不一样的课，学习新的教学方式，我挑选了我家美丽的尺子，作为我本学期的组内研讨课。文中以身体中存在的尺来引领孩子了解生活中的非标准化测量，绘本先给了一个情境：在没有尺子的状况下怎么量呢?

7、引领同学注重绘本中提到的用手尺可以测量连衣裙的长度，而且还很精确，再让同学思量：豆豆还会用身体的什么部位来量呢?让同学体味：本来用我们的手、胳膊、脚等等也是很好的测量工具啊，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的尺子!接着让同学和同桌一起用一拃测量课桌的长，这时他们会发觉同一张课桌两人量的结果却不一样，但用自己的一拃去量课桌的长和讲台桌的宽能比较出长短，同学在玩绘本的过程中找到了不同的解决方式。同时让孩子了解在我们的人体中还蕴含着这么多数学价值呢!孩子在故事情境的引领下发觉本来在我们生活的地方，也有许多关于数学的隐秘呀!在自然测量上设计了手拃量、脚印量、步伐量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，利用

8、与课本结合及同学的实际生活阅历的考虑，我把重点放在手拃量、脚印量、步伐量、胳膊“庹”量。在本节课的教学中，我注意引发引领，使同学利用绘本图片体味绘本内容，而不是一味的读绘本。利用同学体悟学习这些身体上的尺子，使同学明了我们的身体就是美丽的尺子。同学相互用手拃测量同桌的胳膊，小组活动，大大提升了同学的课堂参加度。在绘本的最后介绍了更多的用身体的部位测量物体大小的例子，同时还有一个妈妈和孩子分离测量爸爸的身体的小活动，这个活动在课堂上没能让同学切实去体悟，或者我没有设计出有新意的环节把这一部分涉及到我的教学设计中，这也是我的一个困窘。在课堂上老师的语言还是不够简练，有时同学说过的对的话，老师又举行

9、了重复，这是最忌讳的。假如设计更多同学活动，让同学自己去体味身体尺的灵巧和有用。在今后的教学中，我会不断创新，让数学绘本走进同学心里，丰盛孩子们的童年，让数学绘本落地开花。2、大班数学活动我家美丽的尺子教案反思绘本故事：我家美丽的尺子呀，我的衬衫袖子短了，裤子也穿不进去了，鞋子变小了，衣服也变短了吗?不对不对，是由于我长高了，你知道我长高了多少吗?个子是这么高!到爸爸的肚脐了。现在即不放搁板架我也能够到门铃了。手这么大了!嗯?还差很远呢，我什么时候可以像妈妈长得那么高?妈妈说不给我做衬衫，而预备给我做个连衣裙。要做连衣裙的话，需要毛线和织针，可是怎么也找不到尺子，妈妈不用尺子，而是用让我痒痒的

10、妈妈手尺来量。看!张开胳膊，挺直腰板，一拃，两拃，三拃，用妈妈的手尺，测量从我的腰开头到膝盖的长度，量胳膊的长度，哈，量量胸围。这样才干做出个合身的连衣裙。我的尺寸量完了，都是用妈妈的手尺量的。真希翼妈妈快点把我的连衣裙做出来。以前姥姥也是这样给妈妈做衣服的。妈妈是向姥姥学的。哇，正巧合身。像用尺子量的一样，妈妈的手是随时可以用的方便的尺子。我的手也可以像妈妈那样吗?一拃，两拃，三拃，用我的拃来量量东西。嗯? 用拃来量衣柜太费劲了。那再用脚来量量吧，左脚右脚按挨次放上去，一个脚印，两个脚印，三个脚印我家沙发的长度是10个脚印，我的房间到玄关是12个脚印。教学反思：近两年来小学开展了数学绘本课，

11、为了试试不一样的课，学习新的教学方式，我挑选了我家美丽的尺子，作为我本学期的组内研讨课。文中以身体中存在的尺来引领孩子了解生活中的非标准化测量，绘本先给了一个情境：在没有尺子的状况下怎么量呢?引领同学注重绘本中提到的用手尺可以测量连衣裙的长度，而且还很精确，再让同学思量：豆豆还会用身体的什么部位来量呢?让同学体味：本来用我们的手、胳膊、脚等等也是很好的测量工具啊，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的尺子!接着让同学和同桌一起用一拃测量课桌的长，这时他们会发觉同一张课桌两人量的结果却不一样，但用自己的一拃去量课桌的长和讲台桌的宽能比较出长短，同学在玩绘本的过程中找到了不同的解决方式。同时让孩子了

12、解在我们的人体中还蕴含着这么多数学价值呢!孩子在故事情境的引领下发觉本来在我们生活的地方，也有许多关于数学的隐秘呀!在自然测量上设计了手拃量、脚印量、步伐量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，利用与课本结合及同学的实际生活阅历的考虑，我把重点放在手拃量、脚印量、步伐量、胳膊“庹”量。在本节课的教学中，我注意引发引领，使同学利用绘本图片体味绘本内容，而不是一味的读绘本。利用同学体悟学习这些身体上的尺子，使同学明了我们的身体就是美丽的尺子。同学相互用手拃测量同桌的胳膊，小组活动，大大提升了同学的课堂参加度。在绘本的最后介绍了更多的用身体的部位测量物体大小的例子，同时还有一个妈妈和孩子分离测量爸爸的身体

13、的小活动，这个活动在课堂上没能让同学切实去体悟，或者我没有设计出有新意的环节把这一部分涉及到我的教学设计中，这也是我的一个困窘。在课堂上老师的语言还是不够简练，有时同学说过的对的话，老师又举行了重复，这是最忌讳的。假如设计更多同学活动，让同学自己去体味身体尺的灵巧和有用。在今后的教学中，我会不断创新，让数学绘本走进同学心里，丰盛孩子们的童年，让数学绘本落地开花。3、大班数学各种各样的尺子教案反思活动目标：1、幼儿熟悉各种各样的尺子，了解其用途，发觉其区分，进而进展幼儿的观看、思维能力。2、初步学习直尺的使用办法，培养幼儿对测量活动的爱好，进展幼儿的动手操作能力，激活幼儿的学习爱好。3、幼儿能乐

14、观的参加活动，并感触到和伙伴一起探究的欢乐。活动预备：1、师生共同收集各种各样的尺子，并了解尺的名称，特点及用途。(如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)2、幼儿每人直尺一把。(含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。)3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。活动过程：1、熟悉各种各样的尺子。(1)分组研究沟通。请幼儿将自己收集到的尺子在小组介绍。要求说出是谁协助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特点和用途。(2)集中沟通。请小组推举，介绍比较好玩、特别的尺子。(3)引领幼儿归纳有的什么样的尺子，各有什么用途。2、找找尺的不同点。(1)分组研究。提问激活幼儿的探究

15、欲望：这么多的尺子都是不是一样的?有什么不同?(2)集中研究。个别幼儿发言，其他幼儿补充。(3)引领幼儿归纳，从用途、材料、外形等不同方面举行小结。3、找出尺子的共同点。(1)提问启发思量：尺子有这么多不同，有没有相同的地方?(2)引领幼儿归纳提高：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具4、测量活动。(1)学习测量长度的办法。请幼儿拿出自己的尺子，试试测量桌子的长度。(以各自的尺为单位测量。)请幼儿说说是怎样测量的。引领幼儿小结测量长度的办法：测量时尺子与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体

16、的长度。(2)测量操场上“小河”的宽度(120厘米宽)。幼儿用自己的尺子测量，教师将幼儿测量的结果记录在表格中。(可让幼儿反复测量，确认后再记录。)集中观看记录表，看看小河有多宽，让幼儿思量，提出问题。集中研究：为什么小河的宽度会浮现三种不同的数字?引领幼儿小结：尺子的长短不同，所以量出的结果也不同。分离请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺子上刻度最大的数字(表示尺子的长度)，老师协助测算出小河的宽度(120厘米)。活动总结：老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在回答问题的同时，感触到数学活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结

17、束的时候获得欢乐，以培养他们对数学活动的爱好。活动延长：1、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。教学反思：把幼儿当做学习的仆人，老师是幼儿的辅导者、参加者。使幼儿能自主学习、合作学习。在这节课中我给同学预备了软硬、长短、外形，制作材料等不同的尺子，幼儿还从家里带来了五花八门的材料。幼儿在操作中发觉问题，讨论自己想讨论的问题，操作时“有点乱”但幼儿的动手力高，幼儿在操作中发觉尺子的作用。4、大班下学期蒙氏数学圆柱体教案反思活动目标：1、初步感知圆柱体的形状特征。2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相像的物体。3、进展观看能力和分辨能力。活动预备：1、教具预备：圆柱体的积木若干;2、操作册：第

18、6册P53.活动过程：1、准备活动。(1)师幼相互问候。(2)走线，线上嬉戏：摸摸*快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。2、集体活动。(1)复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。(2)熟悉圆柱体。嬉戏继续举行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能精确猜出是什么几何体时，老师举起圆柱体，告知幼儿：这种形体叫圆柱体。请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，利用自有触摸和摆布，感知圆柱体的形状特征。(3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观看它

19、们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并试试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。3、完成操作册。(1)老师示范、讲解操作册习题。(2)分发幼儿操作册，老师巡回指导幼儿举行。(3)老师批改幼儿操作册，错误的地方催促幼儿纠正。4、沟通小结，整理学具。指导幼儿参观学习伙伴的活动成绩，整理操作材料。活动反思：幼儿在日常生活中经常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是含糊的，并且很难联系到社会中去。利用生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻觅其中的特别性，从而来熟悉圆柱体的详细特征。因此，孩子会比较感爱好。我们班孩子因为多种客观缘由，因此，差异性比较大。

20、能力较强的幼儿语言表述能力好，回答问题完整，并且擅长观看。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种状况。在活动中我采纳了强弱相互搭配的办法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引领他们去互相学习。我的这个活动也是培养幼儿的观看力，使幼儿利用观看、比较推断圆柱体的形状特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在开心地“手拉车”嬉戏中结束活动。新纲要提出：创设宽裕的环境，让每一个幼儿都能参加实际探究活动，感触探究的乐趣，感触发觉的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感触到了。5、大班下学期数学图形四等分教案反思活动目标：

21、1、学习用多种办法将正方形、长方形举行等分。2、知道有的图形能被四等分，有的图形不能被四等分。3、情愿动手试试，探究四等分的多种办法。活动预备：教具：教学课件、教学挂图32-4、蛋糕卡、圆形、正方形、长方形、椭圆形、梯形、菱形的图形纸片若干，剪刀、笔。学具:幼儿用书p8、9，图形卡、圆形、正方形、长方形的图形纸片若干，剪刀、笔。活动过程：一、理解等分的含义。1、观察课件，激活幼儿爱好。2、小熊分饼干的故事。(1)老师：听过小熊分饼的故事吗?这个故事说了一件什么事呢?(2)鼓舞个别幼儿介绍故事内容，老师作适当的补充。3、帮小熊分饼。(1)展示一张圆形的纸，老师：小熊兄弟俩又捡到一快饼，你能帮他们

22、分成相等的两份吗?(2)鼓舞个别幼儿示范分圆形。(3)老师：怎样知道这两半是一样大小呢?(4)引领幼儿将分成的两半对应比较大小。二、问题解决1、协助麦思妈妈分蛋糕。(1)老师：今日麦思妈妈做了几块不同外形的蛋糕，有的什么外形呢?(2)展示圆形、长方形和正方形蛋糕图卡，鼓舞幼儿说一说。(3)请个别幼儿介绍自己的分法，引领幼儿了解伙伴不同的分法。2、四等分蛋糕。(1)请幼儿取出图形卡中的蛋糕图卡，自主试试分一分，剪一剪。(2)老师：你是怎么分圆形蛋糕的?分成的四块是一样大小的吗?(3)请幼儿出示并介绍分的结果，鼓舞幼儿用重叠的办法比较分好的四块蛋糕是否一样大小。重点指导幼儿探究不同的分法，请个别幼

23、儿出示自己的分法，并试试用语言完整表达出来。三、操作与拓展1、展示教学挂图，介绍操作内容。(1)分蛋糕：引领幼儿用画的方式将自己分的结果记录下来。(2)圈出四等分：引领幼儿用目测或动手剪一剪的办法推断哪些是被四等分，将被四等分的图形圈出来。(3)四等分办法多：鼓舞幼儿画出同种图形不同的四等分办法。2、幼儿操作，老师观看指导。3、观赏评价。展示图形纸片，请幼儿介绍那些图形能被四等分，并示范怎样四等分，师幼共同检查。四、阅历小结：生活中我们为了公正，常常会用到等分，希翼小伴侣以后能够把我们今日学会的等分的办法用到生活中，这样分起来又快、又公正，又可以避开发生不开心的争执。五、活动延长：分食物老师：

24、熊妈妈为了谢谢小伴侣协助了它的熊宝宝，要送给你们一些食物，请小伴侣把可以四等分的食物动脑筋分一分吧!并送给客人教师一起共享，不行以四等分的食物可以与伙伴一起共享。课后反思：年级幼儿学习过二等分，在组织学习的过程中我发觉幼儿对等分的活动很感爱好，有继续学习的愿望，所以在幼儿学会了二等分的基础上设计了本次活动。本次活动设计前我考虑到了活动的趣味性，即使是大班的幼儿，如何能让他们在欢乐的嬉戏中学会学习并学会图形四等分的办法?所以我挑选了以故事情境贯通的方式，运用课件、动画的手段来激活幼儿的学习愿望和爱好。从囫囵活动现场来看，幼儿表现乐观、爱好深厚、仔细参加、大胆探究。另外在学习四等分的过程中，老师由

25、易到难的引领幼儿在探究中、动手操作的过程中循序渐进的学会四等分的办法。从容易的圆形逐渐过渡到正方形再到长方形，层层递进，遵从了幼儿的学习进展逻辑。四等分办法共享的环节，老师注意引领幼儿用尽整化表述的习惯，增进幼儿语言规律思维能力的进展。从中老师也以协助小熊想方法的情境让孩子懂得协助别人、懂得共享，体悟协助别人后的欢乐。最后环节老师引领幼儿将学到的数学四等分的办法运用到生活中，与实际生活相联系。活动中也存在着无数不足的地方，例如活动时光的掌握上，环节应当再支配得紧凑一些、该简略的部分再压缩一下。6、大班下学期数学图画比一比教案反思活动目标：1、认真观看并找出上下两幅图中8个不同之处。2、巩固按一

26、定挨次和区域举行观看的办法和习惯。3、乐于和大家共享自己找不同的阅历。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。5、初步培养观看、比较和反应能力。活动预备：1、出示图片。2、幼儿用书、教学挂图60-52.活动过程：1、容易的找不同，为后面复杂找不同堆积阅历。2、利用找不同，巩固幼儿按一定挨次和区域举行观看的办法和习惯。(1)打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同?(2)观看室，请按从上到下，从左到右的挨次，再一个区域一个区域的观看，不要这边看一下，那边看一下，那样找得慢而且简单遗漏。(3)幼儿操作，老师巡察，并提示幼儿找到或彻低找出来后不要说出

27、答案，以免干扰伙伴答题。(4)幼儿相互检查操作结果，并订正。(5)集体悟证答案。3、请幼儿相互共享找不同的阅历。(1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?(2)找不同时，你心里是怎么想的?(3)你觉得谁的办法比较好?为什么?(4)你想学习谁?为什么?老师小结并表扬今日表现乐观或其他方面取得长进的幼儿。活动反思这部分幼儿把握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引领幼儿们在活动中学习更多的学问。7、大班数学活动教案：美丽的礼盒教案(附教学反思)活动目标1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。2.能试试按图纸制作立体纸盒。3.启发幼儿学习图形的爱好。

28、4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。活动预备1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干。2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。活动过程1.观看比较球体与圆柱体，感知图形的特征。(1)展示球体与圆柱体。让幼儿利用滚动试验，感知两个形体相同与不同的地方。师：今日教师给你们带来了两个很好玩的图形，是什么图形呢?有谁熟悉吗?它们有什么地方一样，又有什么地方不一样呢?(2)师小结：不管从哪边看，球体都是圆的，可以向任何方向滚动，叫球体。看起来像柱子，从上向下一样粗，两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体。(3)举行嬉戏：看谁找得对。请幼儿找一找教师提供

29、的物体中有哪些东西是球体的，有哪些东西是圆柱体的。师：现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。2.熟悉长方体，并试试按照图纸制作礼物盒。(1)展示一个长方体纸盒，先熟悉长方体，再请幼儿将盒子拆开，认真观看长方体的构造图，引领幼儿发觉折痕。师：现在我们一起来看看这个图形，这个图形的名字叫做长方体，那么它是怎么组合而成的呢?从盒子来看，看的不清晰，我们一起来把纸盒拆开来看一看，好么?(2)将拆开的纸盒还原，进一步感知如何制作立体纸盒。3.按照图形纸，自己制作长方形纸盒。师：看看，教师今日带来了许多漂亮的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个美丽的纸盒吧。4.

30、装礼物：相互观赏礼物盒并装礼物。活动反思美丽的礼盒活动吸引了孩子们的眼球，激活了他们学习的爱好，老师举行细心设计的活动环节较为清楚流畅!制作的课件PPT符合幼儿年龄特点，孩子们能够愉快的学习制作。刚开头的观看球体和圆柱体，引领他们自主发觉图形的特征!还请幼儿亲手做试验，充分感知图形的特征!之后，老师请幼儿在给出的图形中找出球体、圆柱体，进一步的巩固图形特征!幼儿对长方体的构造很感爱好，对做礼物盒很感爱好，在引领幼儿做纸盒前，可以先示范下，孩子制作礼盒的过程中就会不易出错!8、大班下学期歌曲森林音乐家教案反思活动目标：1、感知理解歌曲内容，能够开心地演歌唱曲，精确的唱出弱起拍。2、利用观赏、随乐

31、念歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演歌唱曲。3、体悟森林动物生活的拘束和欢乐。活动预备：1、幼儿用书人手一册，实物出示仪一台。2、音乐磁带或CD，录音机一台。3、相关图片及打击乐器。活动过程：一、打击乐活动：小看戏。1、老师带领幼儿随着音乐给小看戏伴奏。2、老师：刚才，你们用了哪些乐器演奏小看戏的?二、老师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。1、老师叙述歌词森林音乐家第一段歌词。2、老师：在喧闹的森林里有许多音乐家，第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的?3、老师展示图片小松鼠和小提琴，带领幼儿有节奏的念歌词。三、学歌唱曲森林音乐家第一段。1、引领幼儿看图片，老师放慢弹

32、奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。2、老师演歌唱曲，鼓舞幼儿随着音乐跟唱。3、老师：小松鼠怎样拉小提琴的?引领幼儿探究表演小松鼠拉小提琴的动作，然后，边唱边表演歌曲。四、看图仿编歌词，学习其次段、第三段歌曲。完整地看图表演歌唱曲森林音乐家。活动反思森林音乐家是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注重力都十分集中，都表现得很乐观高兴，特殊是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”开心的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体悟在集体活动中的乐趣。这首歌曲虽然旋律容易轻盈，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有的难度的，首先我让孩

33、子们注重听我一遍一遍地范唱，研究听到了什么，然后展示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，模糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教导是增进幼儿全面进展的重要教导手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人。”已成为教导工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常碰到的一个问题。在这个活动中，我遵从了幼儿学习的逻辑和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，囫囵活动始终以幼儿为主体，变过去的

34、“要我学”为现在的“我要学”。遵从由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，利用师幼互动，运用形象生动的嬉戏，以鼓舞、赏识的办法来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到囫囵活动中。9、大班数学美丽的格子手绢教案反思大班数学课教案好玩的格子含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿体悟玩格子的乐趣，初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征，增进数学空间能力和迅速反应能力的进展，乐意参加数学活动，体悟胜利的喜悦，快来看看幼儿园大班数学课好玩的格子含反思教案吧。大班数学课教案好玩的格子含反思活动目标：

35、1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。2.体悟玩格子的乐趣。3.增进数学空间能力和迅速反应能力的进展，乐意参加数学活动，体悟胜利的喜悦。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.培养幼儿对数字的熟悉能力。活动预备：1.课件、多媒体设备。2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。3.布置寻觅周围像格子外形的物体之任务。活动过程：一、情境导入1.了解日常生活中的许多物体呈格子外形师：今日天线宝宝给我们带来一些礼物，看看是什么呢?(展示呈格子状的实物)它们都有一个共同点是什么呢?2.寻觅和回忆生活中的格子师：你们平常有没有见过什么东西也是一格一格像格子外形的?(引发回忆在家里、幼儿

36、园、公路上、野外等地方)3.看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。(放课件1，浮现格子)二、感知8个格子的特征，和8个格子玩嬉戏1.那这个格子到底是什么样的呢?(放课件3，浮现格子)看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢?引领幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：本来8个格子由3条横线和5条竖线组成。2.自由摆放棋子，感知点、线、间。3.看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?(放课件4，浮现8格)师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里?(6个位置)4.和8个格子玩追赶嬉戏，感知方位及空间我们已经可以

37、快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出无数伴侣跟你们玩追棋子的嬉戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。(播放课件5、6)请小伴侣拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好!(棋子先一个一个的浮现，再由1个、2个、4个、6个递增)三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追赶嬉戏1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子?画面展示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的?(播放幻灯片7)小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。师：格子想跟你做嬉戏，他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了，就捉到了。2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追赶嬉

38、戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增办法同上，速度加快。(可反复嬉戏)3.玩格子转转转、棋子蹦蹦跳的嬉戏。(播放幻灯片8)规章：幼儿的格子和棋子不能动，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子，比比谁的速度快。四、导入延长活动：在12个格子上玩跳一跳的嬉戏(放课件9，浮现12格)1.画面展示12个格子，教师同时展示大KV板，介绍规章：请6个小伴侣来当棋子，屏幕上淘气的棋子跳一跳，上来的6个小伴侣快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。2.邀请6个小伴侣合作嬉戏一次。(可反复举行几次)3.提出嬉戏要求：要想玩好这个嬉戏，需要我们大家认真观看，共同合作，你帮我、我帮你。五、小结、活动延长生活中的格

39、子嬉戏。(在区域活动中举行)六、结束活动兔子舞除活动反思：好玩的格子是一节数学活动课，本活动以幼儿日常生活中到处可见的物体呈格子状为切入口，挖掘有关格子的教导意义。活动共创设了四个大环节，即“观看生活中的格子熟悉八宫格，在八宫格上找棋子位置，举一反三幼儿和不断跳跃的棋子来互动练习加大难度，浮现九宫格，熟悉九宫格，举一反三幼儿和不断跳跃的棋子来互动练习十二宫格，幼儿当棋子，团队协作，在地面大棋谱上抢位置”，从中让幼儿了解日常生活中有许多物体呈格子状, 感知格子的特点，增进了幼儿的空间方位概念的进展。接下来我对这一节课的教学目标、材料预备、教学效果、不足之处四方面作反思。一、围绕主题，有序绽开，实

40、现既定教学目标囫囵活动始终围绕棋子这个中心，利用“情境激趣、适时引领、自由探究、集体比赛”这一主线举行绽开教学，让幼儿在合作、探索中得到意志的熬炼。活动通过不同数量的棋子在不同格子上反复“跑来跑去”吸引了幼儿的目光，激活了幼儿的学习爱好，调动了幼儿的乐观性。囫囵教学支配、活动实施简而有序，教学调控灵便，有足够的思索与探索空间与时光，并能准时猎取课堂反馈信息，适时调整课堂教学，教学效果达到了预设目标。二、从身边挑选嬉戏材料，简而易懂我们用常见的瓶盖当棋子，取材容易且环保。八宫格、九宫格图片正反两面来使用，在容易练习中让幼儿把握迅速找到“棋子”详细位置的办法，培养幼儿参与数学活动的爱好，激活幼儿探

41、究数学逻辑的愿望。让幼儿在生活和嬉戏活动中感触到数学的实用和好玩。三、在比赛嬉戏中，让幼儿加强练习大班幼儿获胜心理较强，针对幼儿年龄特征，让孩子在竞赛中迅速找到棋子的详细位置，巩固所学的学问点，加深幼儿对所学学问的理解，在活动最后我支配了一些能充份出示幼儿的机灵、体现幼儿合作的嬉戏，尽量让幼儿在玩中学，大大提升幼儿参加的乐观性。四、不足之处1.在第四个环节 (幼儿当棋子做嬉戏)，这个环节需要团队协作，让孩子在活动中发觉问题，举行研究，再继续开展，剩下的时光不太充沛，应注重调节。2.让幼儿完整描述的时光不够多。孩子们的观看能力很好，但是完整描述的能力有的欠缺，幼儿喜爱实际操作，不善表述，在活动中

42、应当引领孩子多说，协助幼儿养成良好的学习习惯。10、大班数学活动美丽的礼盒教案反思一、活动目标1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。2.能试试按图纸制作立体纸盒。3.启发幼儿学习的爱好。4.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。二、活动预备1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干。2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。三、活动过程1.观看比较球体与圆柱体，感知图形的特征。(1)展示球体与圆柱体。让幼儿利用滚动试验，感知两个形体相同与不同的地方。师：今日教师给你们带来了两个很好玩的图形，是什么图形呢?有谁熟悉吗?它们有什么地方一样，又有什么地方

43、不一样呢?(2)师小结：不管从哪边看，球体都是圆的，可以向任何方向滚动，叫球体。看起来像柱子，从上向下一样粗，两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体。(3)举行嬉戏：看谁找得对。请幼儿找一找教师提供的物体中有哪些东西是球体的，有哪些东西是圆柱体的。师：现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。2.熟悉长方体，并试试按照图纸制作礼物盒。(1)展示一个长方体纸盒，先熟悉长方体，再请幼儿将盒子拆开，认真观看长方体的构造图，引领幼儿发觉折痕。师：现在我们一起来看看这个图形，这个图形的名字叫做长方体，那么它是怎么组合而成的呢?从盒子来看，看的不清晰，我们一起来把纸盒拆开

44、来看一看，好么?(2)将拆开的纸盒还原，进一步感知如何制作立体纸盒。3.按照图形纸，自己制作长方形纸盒。师：看看，教师今日带来了许多漂亮的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个美丽的纸盒吧。4.装礼物：相互观赏礼物盒并装礼物。大班数学美丽的礼盒活动反思美丽的礼盒活动吸引了孩子们的眼球，激活了他们学习的爱好，老师举行细心设计的活动环节较为清楚流畅!制作的课件PPT符合幼儿年龄特点，孩子们能够愉快的学习制作。刚开头的观看球体和圆柱体，引领他们自主发觉图形的特征!还请幼儿亲手做试验，充分感知图形的特征!之后，老师请幼儿在给出的图形中找出球体、圆柱体，进一步的巩固图形特征!幼儿对长方体的构造很感爱

45、好，对做礼物盒很感爱好，在引领幼儿做纸盒前，可以先示范下，孩子制作礼盒的过程中就会不易出错!教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注重。11、大班数学美丽的果叶项链教案反思活动目标1.试试运用两种物体举行间隔排序，探究间隔排序的逻辑。2.进展幼儿初步的推断、推理能力。3.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4.进展幼儿规律思维能力。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备1.教具：果叶交替罗列穿成的项链23串，有间隔图案的图片、实物。2.学具：幼儿收集的各种水果(葡萄、圣女果、金橘等)和树叶若

46、干，各种粗细不同的吸管，各种大小、外形不同的彩色珠子。穿线绳等。活动过程1.观看、观赏日常生活中有逻辑的图案纹样。引领幼儿观赏有间隔图案的图片及实物。老师：这些物品上都有什么?这些图案是怎样罗列的?它们有什么逻辑呢?迁移生活中的阅历。老师：你还在哪些地方见过有间隔罗列逻辑的物品?2.观看实物项链。发觉物体罗列的逻辑。引领幼儿观看项链，并说出项链是用什么穿成的。引领幼儿观看项链，并说出每串项链上物体罗列的逻辑。3.试试运用两种物体间隔排序的办法穿项链。引领幼儿观看各种材料，猜想活动的内容。幼儿议论并挑选自己喜爱的两种制作果叶项链的材料。幼儿运用两种物体间隔排序的办法制作项链。4.出示幼儿的活动结

47、果。互相学习伙伴间的不同策略。请幼儿将自己穿的项链出示在绒板上，并鼓舞幼儿主动与伙伴举行沟通。观看个别幼儿的活动结果，集体检查两种物体间隔排序的逻辑是否正确。幼儿互相沟通活动的结果，学习伙伴的不同记录方式和解决问题的策略。活动反思本活动是丰收的秋天主题中的一个内容，大班数学活动“美丽的果叶项链”也是数学教材中“排序”这一学问而启发的数学活动。在这次活动中，对大班的孩子们而言，他们是探索事物逻辑的一种活动，而对于我而言，是将探索式学习理论的一次很好的实践和运用。就“排序”这一内容而言，以往的学习目标经常落在“协助幼儿发觉逻辑的特性和学会按某一特征排序”上，这样的定位在让幼儿获得学问并举行相关的思

48、维训练。我们在原有些目标上又在思量新的问题，因此我们定位的活动目标不仅仅是让幼儿获得“排序”的学问与技能，更重要的是引领他们带着探索和数学的眼光去观看、分析周围的客观事物，拓展其观看视野，体悟“逻辑”与周围环境、大自然及人们生活的密切联系，将抽象的逻辑与详细的事物有机地联系，在寻觅逻辑、体悟逻辑、运用逻辑的过程中感触数学在生活中的意义与价值。在第一个环节观看中：让幼儿观察、观赏日常生活中有逻辑的图案纹样，让幼儿带着问题观看。无数幼儿利用自己的观看和探索，很快的发觉了逻辑，但在叙述的时候，语言组织上碰到了一定的困难，自己想说的很难清晰具体的表述。类似的概括在以往不是常常碰到，所以给幼儿带来的困难

49、，语言表述能力的培养要向来坚持不懈。其次环节观看探索活动中：引领幼儿发觉生活中的逻辑，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并举行再运用，幼儿利用第一次的观看，发觉，很快找到了无数生活中的情节也是这样的，利用生活情节与数学活动的联系，有利于培养幼儿对数学活动的爱好，增进其制造能力的进展。第三个环节操作活动中：让孩子用秋天的果子和树叶等材料有逻辑的串项链。一系列层层推动的问题，幼儿探究的脚步由近及远，探索的问题由易到难，孩子们的心得也是我们所不曾预料到的。最后一个环节利用让幼儿探索记录的方式，这个环节中我放手让幼儿自己探索研究去解决记录的问题，幼儿表现出来的能力是巨大的，在他们自己的努力下，找到了

50、适合的记录办法，囫囵活动的效果十分好。但在囫囵活动中，利用几次观看以及与幼儿生活情景的相联系，幼儿利用探索很快的把握了类似的逻辑，并且能够发觉无数其他的逻辑，这一点很好，单数活动也存在着一些问题。例如：当幼儿浮现某一问题而产生的争辩后，不要忙着给孩子们答案或结论，而应当利用老师适当的提问，引领和鼓舞他们的大胆的探索和研究，得出自己的结论。让他们在探索和寻求正确答案的过程中学会学习。在这其中，老师要掌握好方向，利用用适当的问题提出，让幼儿自发的区举行探索，努力作一个真正的孩子的引导者。12、大班数学我家的挂历教案反思活动目标1、理解年历上数字的意义，能在年历上找到指定的日期。2、能用数字正确表示

51、指定的日期。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、让幼儿学习容易的数学题目。活动重点熟悉年历上各种形式的数字，理解它们的意义，初步理解年历的结构，学会查找指定日期;知道与自己相关的节日、纪念日是几月几号，并能用数字正确表示。活动预备阅历预备：对年代日有概念物质预备：当年年历一大张(自备)。活动单12我的年历，笔1支(自备)。学具：当年年历一大张(自备)。活动单12我的年历，笔1支，活动夹1个(自备)。老师组织和指导活动过程一、观看年历，理解年历上数字的意义。介绍我的年历活动规章。1、熟悉年历 展示年历：这是一张年历，你有年历吗?是什么样的?看看你的年历上都有什么?(

52、各种数字)那些数字你熟悉吗?有哪些你不熟悉?2、熟悉年历上的数字的意义 老师：你知道今年是哪一年吗?看看你带来的 年历上有没有答案?在哪儿里?读一读。你知道去年是哪一年?明年是哪一年吗?老师：年历上除了有表述年份的数字之外，还有无数数字!这些大大小小不同更多数字代表什么意思呢?请幼儿介绍自己已有些熟悉，老师在幼儿已知阅历的基础上做补充介绍-如有些代表月份，有些代表星期，还有些代表日期。老师：请你找一找代表月份的数字，从一月开头，一边指一边读，看看一年有几个月。幼儿自行认读。老师：一年有几个月呢?老师：好，下面我来报月份，请你很快找到那个月好吗?好，现在开头：2月、6月、10月、12月。假如幼儿

53、带来的是月历，台历，则请幼儿翻到指定的月份。老师：好，再请你看看，每个月有几个代表星期的标记?一起读一读。带领幼儿从星期日向来读到星期六。老师：现在大家一起看看每个月的一号是星期几?为什么有些月一号不是从星期一开头排的呢?3、介绍规章 展示活动单12我的年历：这张活动单上有一些图标，你能看懂代表什么意思吗?(老师补充介绍幼儿还没理解的图标)，你知道这些日子是哪天吗?元旦是哪一天?植树节是哪一天?儿童节是哪一天?一年中你还还有什么特殊想纪念的日子?是哪一天?老师：好。今日我们要做的活动就叫我的年历，请你先按挨次把活动单上每个指定日子的日期填写在图标的下面。;.来源屈.教师教。案网;举例说明，把月

54、份数字写在月字前面，把日期数字写在日字前面。家世：填写完之后，再请你在你的年历上圈出这些日子。大家明了怎么做了吗?请幼儿复述规章。4、提出操作要求 老师：请小伴侣做完后要给伴侣读一下，检查一下二、幼儿分组操作，老师协助幼儿理解规章，并做个别指导。1、分组操作 幼儿开头操作。老师提醒：先记录日期，再在年历上那个圈出这些日子。2、观看指导 老师巡察各组幼儿的操作，观看幼儿是否理解规章，了解幼儿是如何查找指定日期的，能否正确地用数字表示。老师提醒幼儿在活动单上签名，或帮助幼儿在活动单上写上名字。三、集体沟通查找日期的办法，举行活动小结并点评。1、沟通 请幼儿停止操作，坐在原位。老师：小伴侣都填完了

55、我的年历活动单了吗?好。下面谁情愿上来介绍你的 活动单和你圈画的年历呀?请上台的幼儿报告每个节日和纪念日是几月几日。然后出示自己在年历上圈出的相应日期。老师：他写得对吗?圈得对吗?集体纠错老师：你是怎来查找日期的?请幼儿介绍自己的办法。老师：下面请小伴侣互相介绍一下你的活动单，再互相检查一下你们圈在年历上的日子对不对。老师：今日的活动谁碰到困难了?提出来，我们大家一起帮你解决。提示幼儿倾听伙伴的困难，然后组织幼儿相互答疑。2、评价 老师：今日你学到了什么本事，你觉得自己还有什么不足?假如再次练习你会怎么做?3、收拾 请幼儿各自收好自己的年历和活动单。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿

56、身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感触数学就在身边，有利于激活幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时光概念，懂得珍惜时光。进展推理能力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的愉快好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来了。接着我以小兔子不明了的问题让孩子们的协助解决。你带的日历是那一年的?2022年、2022年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2022的就是2022年。我

57、的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小伴侣知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有些30天，有些31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后，我用拳头形象地来区别大月小月，调动了孩子们的乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻觅日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有些孩子说：教师，我发觉了日历上的数字色彩。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有些孩子

58、就说：红色是歇息天，我们可以不上课。有些孩子说：不对，有些红色不是歇息天，是节日，你看!还用自己发觉的事实给你证实在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小伴侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样能力弱的小伴侣得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更乐观了。囫囵活动下来，给我感受最深的是，要想小伴侣学得愉快，首先教师必需带动学习气氛，让每个小伴侣都在不自主地投入到活动中去，惟独大家都参加了，教师教得愉快，小伴侣学得也愉快。13、大班数学活动美丽的果叶项链教案反思活动目标：1.试试运用3-4种物体举行

59、间隔排序。2.探究间隔排序的逻辑。3.注重聆听、接纳伙伴间多种排序的办法和策略。活动重点：运用3-4种物体举行间隔排序。活动难点：能把握间隔排序的逻辑。活动预备：1.教具：有间隔图案罗列的图片或实物，3种果叶交替罗列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干，透亮胶、粘好双面胶的底板。2.幼儿用书第7页动物图卡中“穿项链底板”、第13页实物卡、数卡、符号卡、第15页实物卡、第27页分马夹、第28页分分合合(一)。活动过程：(一)观看观赏日常生活中有逻辑的图案纹样。1.引领幼儿观看观赏有间隔图案的图片及实物。老师：这些物品上都有什么?(两个图案的有逻辑的排序)这些图案是怎样罗

60、列的?他们有什么逻辑?协助幼儿总结出相应逻辑1212、122、112、121等 。2.引领幼儿迁移生活中的阅历。老师：你还在哪些地方见过有间隔罗列逻辑的物品?请幼儿自由研究并说说，教师和小伴侣共同记录怎么拍的逻辑。(二)观看实物门帘，发觉物体罗列的逻辑。1.老师展示用3种物体有逻辑的交替罗列穿成门帘。老师：门帘是由哪些物品穿成的?2.引领幼儿观看并说出物体罗列的逻辑(ABC、ABC)老师：这3种物体是如何罗列的?(三)试试运用3种树叶图案举行间隔排序。1.老师：这里有3种图案，看看都是些什么图案?2.伙伴之间互相沟通各自的罗列办法。3.师幼研究：你能用这3种图案设计出一条美丽的项链吗?你想怎么